Конспект уроку з української мови для 2 класу з теми "Види речень за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні). Розділові знаки в кінці речень."

Конспект уроку з української мови для 2 класу

Тема: Види речень за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні). Розділові знаки в кінці речень.

Мета: ознайомити учнів із видами речень за метою висловлювання; вчити розрізняти розповідні, питальні та спонукальні речення, правильно інтонувати їх та ставити розділові знаки в кінці; розвивати мовлення, увагу, логічне мислення, вміння працювати в команді;виховувати любов до рідної мови, доброзичливість та взаємодопомогу.

Обладнання: картки із завданнями для груп, сигнальні картки з розділовими знаками (. , ? , !), макет «Будиночка речень».

І. Організація класу

Девіз уроку:

Мову рідну ми вивчаємо,

Багато нового дізнаємось.

Говоримо чітко, пишемо красиво,

Працюємо дружно та щасливо!

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бліцопитування:

•      З чого складається наше мовлення? (З речень)
•      Що виражає речення? (Завершену думку)
•      Як пишеться перше слово в реченні? (З великої літери)
•      Що найчастіше ставимо в кінці речення? (Крапку)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Вчитель розповідає казкову історію про трьох братів, які жили в королівстві Речень, але мали різні характери. На основі цього заповнюється опорна таблиця:

Види речень за метою висловлювання

ІV. Закріплення вивченого. Практичні вправи

Вправа 1. Гра «Упіймай знак» (Фронтальна робота)

Учні мають сигнальні картки: ., ?, !. Вчитель зачитує речення, а діти піднімають відповідну картку.

1. Сьогодні світить яскраве сонечко. ( . )
2. Котра зараз година? ( ? )
3. Не ламай гілку дерева! ( ! )
4. Хто твій найкращий друг? ( ? )
5. Школярі виростили гарні квіти. ( . )
6. Будь ласка, зачини двері. ( . )

Вправа 2. «Редактори» (Робота в зошитах)

Завдання: Списати текст, виправивши помилки в кінці речень.

Хлопчик прийшов до лісу? Там росла стара ліщина. Раптом на дерево стрибнула білочка. Куди вона сховалася. Поважай лісових мешканців.

V. Групова робота

Клас об’єднується у 3 групи. Кожна група отримує конверт із завданням.

Група 1. «Будівельники речень»

Завдання: Із поданих слів скласти три різних речення (розповідне, питальне, спонукальне). Розставити розділові знаки.

Слова для роботи: діти, лісі, у, маслюки, збирали.

Очікуваний результат:

1. Діти збирали у лісі маслюки.
2. Чи збирали діти у лісі маслюки?
3. Діти, збирайте у лісі маслюки!

Група 2. «Театрали-інтонатори»

Завдання: Прочитати одне й те саме речення з різною інтонацією відповідно до схеми (перетворити його на розповідне, питальне та спонукальне/окличне).

Речення: Ми завтра поїдемо на екскурсію.

Підказка: Продемонструвати класу голосом: спокійне повідомлення, здивоване запитання, радісний заклик.

Група 3. «Сортувальники»

Завдання: Розподілити картки з реченнями у три кошики: «Розповідні», «Питальні», «Спонукальні».

Картки:

•      Діти вчаться розрізняти речення.
•      Яку книжку ти зараз читаєш?
•      Принеси, будь ласка, щоденник.
•      У вирій відлітають птахи.
•      Коли прийде весна?
•      Завжди допомагай старшим!

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення»:

•        «Сьогодні на уроці я дізнався про...»
•        «Речення, у яких про щось запитується, називаються...»
•        «Якщо мені потрібно попросити друга про допомогу, я використаю... речення».

Самооцінювання «Світлофор»:

•        Зелений колір — усе зрозумів, уроком задоволений.
•        Жовтий колір — зрозумів, але виникали труднощі.
•        Червоний колір — потребую допомоги вчителя.