Конспект уроку з української мови для 3-А класу Тема. Іменник як частина мови

Конспект уроку з української мови для  3-А класу

Тема. Іменник як частина мови

Мета.

• формувати вміння розпізнавати іменник за його істотними ознаками;  вчити учнів розрізняти назви істот і неістот;
• розвивати пізнавальну активність учнів, вміння будувати повні відповіді на запитання, знаходити іменники у текстах;
• збагачувати словниковий запас школярів;
• вдосконалювати навички грамотного письма;
• виховувати культуру спілкування, уважність;
• корегувати увагу, мислення, пам'ять, звуковимову

 

 

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: таблиця «Іменник як частина мови», предметні малюнки, картки для самостійної роботи, орфографічні словники.

Зміст уроку

I. Організаційний момент.

Діти стоять у колі, кожен з учнів називає своє ім’я так, як йому подобається, щоб його називали; говорить слова-вітання, „ввічливі слова”

Учитель:

Давайте привітаємось,

Давайте посміхнемося,

Давайте в очі глянемо,

І нам тепліше стане.

Раз рука, два рука,

Раз плече, два плече.

Голова вліво, вправо подивилась,

Посміхнулась, привіталась.

 - Діти, давайте сьогоднішню зустріч розпочнемо з побажань.

(розпочинає учитель)

- Доброго ранку, (ім’я дитини), я бажаю тобі……………!

- Доброго ранку, (ім’я дитини), я дуже ……………….!

- Вітаю тебе, (ім’я дитини), я хочу щоб ……………….!

 

ІІ. Перевірка домашнього завдання

 1. Учні зачитують записаний перший абзац вправи.

Встановлюють зв’язок слів у виділеному реченні.

- Поясніть правопис слів з пропущеними буквами.

- Чому потрібно бережливо ставитися до хліба?

- Люди яких професій беруть участь у виготовленні хліба?

- Про які злакові рослини йшла мова в цій вправі?

-Які ще ви знаєте злакові рослини?(ячмінь, жито, просо, овес, кукурудза і т.д.)

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів

1.Хвилинка каліграфії.

Щщ що щу ще щі ща щи

Щекавиця, щит, Щек, щастя, щетина.

Щекавиця — гора на Подолі.

Князював там нескорений Щек,

і було в нього воїв доволі,

ворогів розбивав він ущент.

                                      (Олесь Лупій)

1. Підкреслити у вірші іменники.

2. Зробити звуко-буквений аналіз слова «Щекавиця».

3. Скласти речення з виділеним словом.

4. Встановити зв’язок слів у реченні.

3.Словникова робота.

 Помаранчевий, кругленький
 Солоденький і смачненький
 Не тутешній він, а гість.
 З Африки привіз привіт.

                                (Апельсин)

-Зверніть увагу на те, що це слово є словниковим. Давайте спробуємо в ньому визначити орфограму.

Апельсин – 3скл., 8 б., 7 зв.

4.Робота над реченням.

-Давайте складемо речення зі словом апельсин.

Підкреслити головні члени речення.

5.Фізкультхвилинка.

Зимонька до нас прийшла,

Сніг пухкий нам принесла.

І летять, летять сніжинки

На дерева, на стежинки.

По сніжку, як по перині,

Покачаємось на спині.

У заметах сніг лежить,

Під ногами він скрипить.

Щоб сніжну гірку збудувати.

Треба спинку прогинати.

А тепер всі на санчатах

В ліс поїдем до зайчаток.

Зайченята дружно грають,

Під ялинкою стрибають.

А лисичка виглядає,

Зараз зайчика впіймає.

Доки звірі наші фали,

Руки в нас позамерзали. —

Погріємо?

А тепер на лижі стали

додому всі помчали.

ІV.Повідомлення теми,мети уроку.

-Давайте пригадаємо над якою темою ми працюємо?

(Частини мови).

-Як називається наука, яка вивчає частини мови?

(Морфологія)

(Тема уроку записана на дошці)

- Послухайте загадку, яку я вам зачитаю і відгадайте її.

 ХТО? Сестричка, ненька, батько, Пташка, білочка, зайчатко.

 ЩО? Земля, ріка, діброва, Книжка, зошит, ручка, школа.

 Все на світі називає –

 Від землі до коровая.

 Мама, мир і Україна,

 Сонце, небо, світ, людина.

 Звуки, букви, слово, мова –

 Все – частина ця чудова!(відповіді)

                                                                                         

-Що допомогло вам розгадати назву вірша?

-Сьогодні ми розширимо свої знання про іменник. Дізнаємось,чим відрізняються іменники-назви істот від іменників-назв неістот. Будемо вчитися розрізняти іменник за його істотними ознаками.

V.Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.

1.Пошукове завдання.

Робота з мовним матеріалом (вправа 247, с. 100-101)

- Прочитайте початок вірша Інни Кульської.

- Розгляньте малюнки.

- Що купили в крамниці? Запишіть за зразком, поданим у підручнику.

- Хто були іменинниками? Запишіть за зразком.

- Що їм подарували? Запишіть за зразком.

2. Динамічна пауза (фізкультхвилинка для органів зору)

2. Ознайомлення з теоретичним матеріалом

3. Робота з таблицею «Іменник як частина мови»

4. Робота в групах

- Прочитайте текст.

- Хто жив у гайку?

- Прочитайте опис зайченят.

- Які птахи заспівали на різдвяні свята?

- Як готуються до свята родина зайців?

- Що приготували зайчики до свята?

5. Малюнковий диктант

- Діти я показуватиму предметні малюнки, а ви запишіть їх у три колонки.

Люди   Тварини  Рослини

лікар             метелик  дуб

вчитель  білочка  льон

учениця  ведмідь  часник

шофер  мухоловка  лепеха

- Прочитайте слова, які є назвами істот; поставте до них запитання.

- Прочитайте іменники, які є назвами неістот; поставте до них запитання.

- Який висновок можна зробити виконуючи цю вправу?

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

1.Технологія «Кубування».

Даю дітям кубик з питаннями на кожній грані (кидають його).

1. Які слова називаються іменниками?

2. На які групи розрізняються іменники?

3. На яке питання відповідають іменники – назви істот?

4. Наведіть приклади таких іменників.

5. На яке питання відповідають іменники – назви неістот?

6. Наведіть приклади таких іменників.

VІІ. Домашнє завдання.