Конспект уроку з української мови для 3-го класу " Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній "

Тема . Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній.

Мета: ознайомити учнів з новими поняттями (рід іменників ,чоловічий рід, жіночий рід ,середній рід ); навчити визначати рід іменників, ставити питання і визначати приналежність іменників до одного з родів ; розвивати спостережливість, уважність ; виховувати бажання вчитися  .

Обладнання: підручник М. С. Вашуленко  «Рідна мова» 3 клас , малюнок Незнайки , «Казочка про Півника та Курочку », предметні малюнки , картки для самостійної роботи.

Тип уроку: урок вивчення нових знань.

Хід уроку

І. Організація класу

1.1 Створення емоційно-сприятливого середовища.

        Девіз уроку: Душу й серце в роботу вклади,

                             Кожну хвилину в труді бережи.

1.2 Інтерактивна вправа «Інтерв'ю»

• Діти, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Продовжити речення:

• Цей  урок буде … (пізнавальним, цікавим, казковим, повчальним, приємним).

*Формування організаційних умінь та навичок.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.               «Павутинка знань»

Велика буква пишеться  :імена , …

2.2  « Мозкова атака»

• В яку країну ми почали подорож? ( Іменник)
• В якому місті побували першому? ( Істоти та неістоти)
  3.               Гра « Не помились»
• Поділіть слова у два стовпчики : у перший назви істот, у другий назви неістот .

Ведмідь , голуб , кукурудза , кіт , береза ,півень , ліс  , вода .

• В якому наступному місті ми з вами побували? ( Власні та загальні назви)
  4.               Гра « Не зіб’юсь»
• Якщо чуєте загальну  назву – плескаєте в долоні один раз, а якщо власну – двічі в долоні та двічі об парту.

Дівчина, Харків, кіт, Одеса, хлопчик,собака, Львів, папуга, Київ.

*Активізація розумової діяльності.

ІІІ. Повідомлення теми та  мети уроку.

* Ознайомлення з темою.

• А чи цікаво дізнатися, в якому місті ми побуваємо сьогодні? Це і буде темою нашого уроку.
• Нашої допомоги просить гість. Незнайко побував у Європі, а тепер у спілкуванні допускається помилок. Він не може розселити іменники у будиночки , доки не виправить їх.

На дошці записані речення.

Це моя тато, вона добрий.

Це моє мама, воно лагідна.

Це моя яблуко, вона смачне.

• Де допустився помилок? Виправте. (проблемне питання)

 *Вирішення проблемного питання на основі власних спостережень, формування навичок аналізу.

• Чому саме ці слова підходять?

Сьогодні на уроці ми навчимося розрізняти роди іменників. Це і буде темою нашого уроку. А це – слова помічники, вони будуть нам сьогодні допомагати (моя , вона ,моє , воно, мій , він).

*Забезпечення розуміння учнями змісту їхньої діяльності на уроці.

• Чи так само говорять наші мовознавці? (  правило ст. 128)

*Робота з підручником М.С.Вашуленко

                                              Віршоване правило

Дітям пам’ятати слід,

Що іменник має рід.

Чоловічий - значить «він»:

Учень, хвіст, портфель, пінгвін.

А жіночий рід - «вона»:

Дружба, ластівка, весна.

Є й середній рід - «воно»:

                                                   Вухо, яблуко, вікно.

ІV.  Засвоєння та формування знань, умінь та навичок.  

1.               «Казочка про Півника та Курочку» .

Жив собі Півник. Та була у нього Курочка. Одного разу знесла Курочка яєчко. А з нього з’явилося пухнасте Курчатко. Півник-тато та Курочка-мама  піклувались про Курчатко-дитинчатко. Сім’я жила дружно.

Вчитель: Які слова можна додати до іменників Півник, Курочка, Курчатко, яєчко? До якого роду ці іменники належать?

   Ж.Р С.Р Ч.Р

2.               Каліграфічна хвилинка.

Красиво писати – себе поважати .

Вв ве вед мі дь

Ведмідь

Маша увійшла у хатинку ведмедів .

* Самостійне складання речення зі словом ведмідь

Ведмідь – великий хижий ссавець з незграбним масивним тілом , укритий густою шерстю .

* Словникова робота

4.3 Доповніть фразеологізми та поясніть

ВЕДМЕЖА ____(ПОСЛУГА) –безглузда послуга, яка, незважаючи на добрі наміри, замість допомоги завдає великої шкоди, неприємності.

ВЕДМІДЬ НА ВУХО _____(НАСТУПИВ) –про тих, хто не має музичного слуху.

 Попрацюємо разом  (усно)

Слон – слониха, слоненя. Кіт – … Лев – … Кріль – … Лис – … Вовк – … Гусак - …

Спробуйте утворити від слів іменники жіночого та середнього роду .

4.               Малюнковий диктант.

• Будете записувати іменники по родах, але я диктувати не буду – для цього є малюнки. ( 12 слів. Декілька дітей по черзі  працюють біля дошки)

 

* Прикріплення на дошці малюнків . Розвиток самостійних навичок.

5.               Гра « Вилучи зайве» (оплески)

Вчитель читає ланцюжок слів за родами , вилучити зайві слова

Їжак , півень , гуска , ведмідь .

Лисиця ,вовк , корова , коза .

Цуцик , слоненя , тигреня , кіт .

* Визначати за родами

 

Фізкультхвилинка

Раз, два! Час вставати,

Будемо відпочивати.

Три, чотири – присідаймо,

Швидко втому проганяймо,

П’ять, шість – засміялись.

Шість разів понахилялись,

Зайчик сонячний до нас

Завітав у Світлий час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає,

Диво-промінцями грає.

Сім, вісім – час настав

Повернутися до справ!

4.6  Гра  «Добери слова» .

Робота в парах.

Карточка №1

До поданих слів дібрати спільнокореневі іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Записати за зразком. Виділити корінь, визначити рід.

Зразок.  Ведмідь (ч.р.)- ведмедиця (ж.р.) - ведмежатко (с.р.)

Слоненя, лисеня.

Карточка №2

До поданих слів дібрати спільнокореневі іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Записати за зразком. Виділити корінь, визначити рід.

Зразок.  Ведмідь (ч.р.)- ведмедиця (ж.р.) - ведмежатко (с.р.)

Вовченя, тигреня.

Карточка №3

До поданих слів дібрати спільнокореневі іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Записати за зразком. Виділити корінь, визначити рід.

Зразок.  Ведмідь (ч.р.)- ведмедиця (ж.р.) - ведмежатко (с.р.)

Каченя, гусеня.

V. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Гра «Збери врожай».

Зібрати тільки стиглі яблука, на них розміщені іменники всіх трьох родів.

( 1,3,4)

-  Наш  урок підходить до завершення.

- Ми допомогли Незнайці ?

-  Що цікавого запам’ятали?

- Чи справдилися Ваші очікування від уроку?

Зробимо собі самооцінку. Якщо ви почуєте твердження з яким погоджуєтеся -  затискайте палець,починаючи з мізинця:

• сьогодні на уроці я дізнався як розрізняти роди іменників;
• сподіваюся, що зможу розрізняти роди іменників у будь-якому тексті;
• зможу назвати щонайменше по п’ять слів кожного роду;
• коли прийду додому, розповім батькам  у якому місті ми сьогодні побували.
• Покажіть, що у вас вийшло? Отже ми працювали з вами ось так!

*Розвиток контрольно -  оцінних вмінь та навичок, вміння робити висновки.

VІ. Домашнє завдання. (диференційовано)

Вивчити правило ст. 128 ( обов’язково всім )

•                     Доберіть по 2 іменника кожного роду.

•                     Доберіть по 2 іменника кожного роду , та складіть по одному реченню з кожною парою слів .

* Діти самостійно обирають бажану фішку .