Конспект уроку з української мови для 6 класу на тему: "Узагальнення вивченого з теми "Прикметник"

Його величність прикметник                                     

 Тема уроку: Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Прикметник».

 Мета уроку: перевірити, як учні засвоїли тему, вміють утворювати ступені порівняння та правильно писати прикметники;

 розвивати вміння виконувати морфологічний розбір прикметників; визначати синтаксичну роль;

 удосконалювати усне й писемне мовлення шестикласників;

 виховувати  повагу до рідної мови, до художнього слова.

 Тип уроку: урок захисту знань.

 Обладнання: підручник, таблиця «Морфологічний розбір прикметника», казка-притча Емми Андієвської «Говорюща риба».

Хід уроку

 1. Мотивація навчальної діяльності.

 2. Оголошення теми, мети уроку.

Яка розкіш вимовити слово,

 а тоді дивитися, як воно кольоровими

 бульбашками рухається крізь прозору воду.

Емма Андієвська

Любі діти, сьогодні ви маєте продемонструвати свої знання про прикметник (його граматичні ознаки, синтаксичну роль, правопис). І працюватимемо зі знайомою вам притчею Емми Андієвської «Говорюща риба». Адже саме з цього твору я взяла епіграф до нашого уроку.

3. Узагальнення й систематизація вивченого матеріалу.

-Теоретики. Усне повідомлення на лінгвістичну тему. Рецензія на відповідь товариша.

Діти готують індивідуально завдання , запропоновані на картках.

Картка №1 (видається у двох примірниках – доповідачу й рецензенту). Підготувати усне повідомлення з теми «Групи прикметників за значенням».

Картка №2. Підготувати усне повідомлення з теми «Написання НЕ з прикметниками».

-Практики. Синтаксичний розбір речення.

Балакуща риба попрощалася з блакитними водоростями.

Морфологічний розбір прикметників із запропонованого речення.

Робота з епіграфом. Визначити рід, число прикметників , що в епіграфі, провідміняти за відмінками.

Руханка. Вправа для очей.

Картка №3.

1.                    Написати творче есе (5речень) «Слово –це скарб».
2.                    Назвати спосіб творення  прикметників, використаних у тексті есе.

Словниковий диктант (підготовлений учнем індивідуально).

Вибірковий диктант . Виписати прикметники, визначити групу за значенням та ступені порівняння.

З цих пір риба стала жити на березі. Спочатку вона трохи побоювалась оточення. Усе тут було нове, зовнішньо нібито великої різниці не помічалося, але крізь кущі не можна було пропливти, і в повітрі, яке так нагадувало глибину, вимовлені слова не залишали за собою найменшої бульки.

Робота біля дошки. Утворити форму вищого та найвищого ступенів порівняння від прикметників щирий, веселий. Скласти з ними речення про мову.

4. Підсумок уроку проходить у формі «Усного іспиту» (учні відповідають індивідуально на запитання за темою «Прикметник»)

Тест (усно).

Продовжити висловлювання.

1.                    Самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета - …
2.                    Прикметники змінюються за родами, числами та … (навести приклади).
3.                    Прикметник невмирущий пишемо разом, тому що…
4.                    Прикметники вогненне та благословенне пишуться з подвоєнням, тому що…
5.                    Найчастіше в реченнях прикметники виступають у ролі…
6. Домашнє завдання.

Виконати тестові завдання (с.160) підручника.

Опрацювати «Мою сторінку» на с. 162 підручника.

Підготувала

 Обушко Галина Петрівна,

 учителька української мови

та літератури ЗЗСО «Олениненська

гімназія Камінь – Каширського району

 Волинської області