Конспект уроку з української мови, 5 клас

Тема: Синоніми, антоніми, омоніми

Тривалість: 45 хвилин

Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь

Мета уроку

• Навчальна: сформувати уявлення про синоніми, антоніми й омоніми; навчити відрізняти їх і добирати до слів.

• Розвивальна: збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення, увагу, вміння порівнювати й узагальнювати.

• Виховна: виховувати дбайливе ставлення до слова, інтерес до української мови.

Очікувані результати: учень/учениця розпізнає синоніми, антоніми й омоніми в реченнях, добирає синоніми й антоніми до слів, пояснює значення омонімів, користується словниками.

Обладнання: підручник, картки із завданнями, тлумачний словник, словники синонімів і антонімів, презентація (за бажанням).

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Привітання, перевірка готовності до уроку, настрій на роботу.

2. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Мовна розминка. Запитання до класу:

• Що називається лексичним значенням слова?

• Які слова називають однозначними, а які багатозначними? Наведіть приклади (наприклад, голова, ручка).

• Де можна дізнатися значення слова? (У тлумачному словнику.)

3. Оголошення теми й мети (2 хв)

Учитель/учителька записує тему на дошці. Разом із класом формулюємо мету: дізнаємося, які слова близькі за значенням, які протилежні, а які однакові за звучанням, але різні за змістом.

4. Вивчення нового матеріалу (12 хв)

4.1. Синоніми

Синоніми — слова, які близькі за значенням, але по-різному звучать і пишуться.

Приклади синонімічних рядів:

• сміливий — відважний — хоробрий — мужній

• іти — крокувати — простувати — прямувати

• говорити — мовити — розмовляти — балакати

• великий — величезний — гігантський

Слово, яке найточніше передає загальне значення ряду й не має додаткових відтінків, називають стрижневим (наприклад, іти, сміливий). Синоніми можуть відрізнятися відтінками значення та стилем: очі (нейтральне), очиці (поетичне), баньки (розмовне, зневажливе).

Роль синонімів: уникаємо повторів, робимо мовлення точнішим і виразнішим.

4.2. Антоніми

Антоніми — слова, протилежні за значенням. Вони належать до однієї частини мови.

Приклади: добрий — злий, світлий — темний, високий — низький, день — ніч, відкривати — закривати, швидко — повільно.

Антоніми часто вживаємо в прислів'ях і приказках:

• Учення — світло, а неуцтво — тьма. (світло — тьма)

• Краще гірка правда, ніж солодка брехня. (гірка — солодка; правда — брехня)

У мовленні антоніми допомагають створювати контраст і яскраві образи.

4.3. Омоніми

Омоніми — слова, які однаково звучать і пишуться, але мають різні лексичні значення, між якими немає смислового зв'язку.

Приклади:

• коса — заплетене волосся; коса — знаряддя для косіння трави; коса — вузька піщана смуга, що врізається в море

• ключ — предмет для відмикання замка; ключ — джерело, струмок; ключ — ряд птахів, що летять (журавлиний ключ)

• лук — овочева рослина; лук — зброя для стрільби стрілами

• міна — вибуховий снаряд; міна — вираз обличчя

Омоніми відрізняємо від багатозначних слів: у багатозначного слова значення пов'язані між собою (голова людини — голова колони — голова зборів), а в омонімів такого зв'язку немає. Значення омоніма підказує контекст речення. У тлумачному словнику омоніми подано окремими словниковими статтями, біля слова стоять цифри.

4.4. Узагальнення

5. Фізкультхвилинка-гра (2 хв)

Учитель називає пару слів. Якщо це синоніми — учні плескають у долоні, якщо антоніми — присідають. Наприклад: радість — втіха (плескання), день — ніч (присідання), сміливий — полохливий (присідання), мовити — говорити (плескання), далеко-близько (присідання), молодість-старість (присідання), гарний-вродливий (плескання), думати-міркувати (плескання).

6. Первинне закріплення (12 хв)

Вправа 1. Дібрати синоніми до слів: красивий, іти, холод, мудрий, друг, радість.

Вправа 2. Дібрати антоніми до слів: далекий, відкривати, швидко, холодний, добрий, небо, горе.

Вправа 3. Пояснити різні значення омонімів: ласка, лава, пара, нота.

Вправа 4. Прочитати речення. Визначити, які слова в них є синонімами, антонімами чи омонімами.

1. Сміливі люди не бояться труднощів, а полохливі тікають від них.

2. Дівчинка заплела косу, а дід клепав косу.

3. Хоробрий і відважний воїн захищав рідну землю.

7. Творче завдання в парах (6 хв)

Скласти 2–3 речення про ранок або про осінь, використавши одну пару синонімів і одну пару антонімів. Додатково (за бажанням): придумати речення з омонімом, у якому видно одне зі значень. Кілька пар зачитують свої роботи, клас вгадує, які слова синоніми, а які антоніми.

8. Підсумок і рефлексія (3 хв)

Бесіда: які слова називають синонімами, антонімами, омонімами? Для чого потрібні синоніми в мовленні? Чим омоніми відрізняються від багатозначних слів?

Рефлексія за незакінченими реченнями: Сьогодні я дізнався/дізналася…; Найцікавішим було…; Мені було складно…

9. Домашнє завдання (1 хв)

Вправа з підручника на вибір учителя. Скласти міні-словничок: 3 синонімічні ряди, 3 пари антонімів, 3 омоніми з поясненням значень.