Конспект уроку з української мови на тему "Велика буква в кличках тварин"

Тема уроку. Велика буква в кличках тварин.

Мета уроку. Формування  предметних  компетентностей:

закріплювати знання учнів про слово як одиницю мови і мовлення; формувати уміння розрізняти тварину та її кличку, писати клички тварин з великої букви; розвивати спостережливість,увагу;  розширювати світогляд; виховувати любов до тварин;

формування  ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати навички доводити роботу до кінця, аналізувати результати роботи; 

здоров’язбережувальної:учити дотримуватися норм гігієни читання і письма;

загальнокультурна грамотність.

Хід уроку

І. Етап орієнтації й мотивації діяльності

Створення сприятливої атмосфери

1. Привітання з гостями
2. Психологічний тренінг

Ви – найкращі                      Ми- найкращі

Ви – активні                         Ми- активні

Ви- розумні                          Ми- розумні

• З гарним настроєм починаємо урок.

3. Вправа «Очікування»

• Яким ви хочете бачити сьогоднішній урок?
• А мені сьогодні хотілося б побачити у вас те, що часом буває непомітним:

сміливість – у скромних, комунікабельність – у мовчазних, рішучість – у невпевнених, а жагу до знань я хотіла б бачити у кожному з вас.

4. Каліграфічна хвилинка

• Урок почнемо без зупинки

З каліграфічної хвилинки.

Загадка

Це слово кожен знає,

Ні на що не проміняє!

До цифри «сім» додам «я» -

Що вийде? (Сім'я)

• Яка перша буква в цьому слові? Запишіть три великих і маленьких букви «ес».
• Яка орфограма є у цьому слові? Пригадайте правило.
• Поділіть слово «сім’я» на  склади. Запишіть сладами. Який склад наголошений?
• Запишіть цілим словом. Яке близьке за значенням слово ви знаєте? ( родина) Чим відрізнається?
• Прочитайте речення зі словом «сім’я».

Нащоліпшийклад, коливсім’їлад.

• Чи задовільняє вас даний запис? Що потрібно змінити?
• Запишіть роз’єднавши речення на слова.
• Як ви його розумієте?
• На яке питання відповідає слово «сім’я»? Яка це частина мови?

5. Вправа «Мікрофон»

• Що ми знаємо про іменник? ( повторення правила)

6. Повторення вивченого матеріалу.

• Ось погляньте, яка родина  у  Петрика. Хлопчик зробив підписи всіх її членів. З кого вона складається? ( слайд)
• Дідусь та бабуся чиї батьки? Як буде звати Петрика, коли він виросте?
•  Чи правильно написані імена та по батькові? Чому? ( Повторення правила)
• Отже Петрик добре знає правило.

7. Робота в парах

 А ось однокласник Петрика Дмитрик зробив запис на своїй сторінці в інтернеті і,  нажаль, припустився помилок. Знайдіть в тексті помилки і виправте їх.

Незабаром зимові канікули. Школярі будуть отдихати. Оленка з мамою вірою Петрівною поїде до бабусі в село. Дениско з дєдушкою Іваном семеновичем буде на дачі.

• Які помилки ви помітили? Що ви порадите Дмитрику?
• Запишіть у зошит правильно.

ІІ. Етап цілепокладання

• Родина Петрика дуже дружна і полюбляє тварин. А хто в них живе зараз з’ясуємо. ( голоси тварин). Як назвати одним словом  всіх тварин? ( свійські) А які ще бувають тварини? ( дикі)
•  Свійські тварини приносять людям користь і потребують нашого піклування.
• У кожної  тварини є своя кличка.

Тема, мета уроку

Тема нашого уроку – Велика буква в кличках тварин. Ми навчимося розрізняти тварину та її кличку,  правильно записувати клички тварин; доводити роботу до кінця та  аналізувати її результати.

ІІІ. Етап цілереалізації

1. Словникова робота

- Що таке кличка? Де ми можемо з’ясувати лексичне значення слова?( в тлумачному словнику)- слайд

- якщо клички – це імена, то який висновок ми можемо зробити? ( правило)

- Подивіться на дошку. Прочитайте  назви тварин, що живуть у Петрика та їх клички.

2. Самостійна робота ( слайд)

- А зараз подібне завдання виконайте самостійно.

Списати словосполучення і підкреслити однією лінією назви тварин, а їх клички- хвилястою. ( слайд)

3. Фізкультхвилинка

Гра «Велика буква чи мала»

( якщо іменник пишеться з великої букви – піднімаємось на носочки, руки вгору. Якщо з малої – руки на пояс і присідаємо)

Марійка, собака, Олег, корова, Барсик, коза, Оксана, Петрівна, котик, Іванович.

4. Робота в групах ( казка «Ріпка»)

- Кожного вечора бабуся читає Петрикові казки. А яку казку слухає Петрик сьогодні ви дізнаєтесь, коли  відгадаєте загадку.

На городі виростала, 
Сили набирала, 
Непомітно, дуже швидко, 
Великою стала.
Став тут дід усіх гукати
Та красуню рвати. 
А цю казку, діти, ви 
Встигли відгадати? 

• Згадайте головних героїв цієї казки і виконайте завдання в групах. Спочатку з’єднайте картки, на яких записані назви людей та їх імена, а потім назви тварин та їх клички. ( Перевірка за слайдом) . Запишіть у зошит.

• Пригадайте кінцівку казки і виберіть прислів’я, яке найбільше підходить.

( слайд)

• Тільки робота гуртом, взаємопідтримка часто допомагають виконати важку роботу. Так і ми з вами працюючи разом, допомагаючи однин одному дійшли до кінця уроку.

ІV. Рефлексійно- оцінюючий етап

1. Метод «Шість капелюхів де Боно»

Підсумовуючи наш урок  попрацюємо з кольоровими капелюшками.

• Білий (колір чистоти)

• Яке нове правило ми вивчили на цьому уроці?
  • Червоний (колір почуттів)
• Що ви відчували на уроці?
  • Жовтий (колір сонця)
• Яку користь приніс вам урок?
  • Чорний (колір землі, здорового глузду)
• Навіщо нам потрібні знання, що ви здобули сьогодні на уроці?
  • Зелений(колір досліджень)
• Що б ви порадили б собі?
  • Синій (колір знань)
• Які висновки можна зробити після сьогоднішнього уроку?

• Чи справдилися ваші очікування?

2. Оцінювання діяльності учнів на уроці

- Якщо ви отримали міцні знання на уроці візьміть жовту кульку, якщо вам потрібно ще повторити правило, закріпити його на практиці - голубу, якщо ви зовсім мало що зрозуміли і вам потрібна допомога- червону. Прикріпіть кульки на ялинку. 

3. Домашнє завдання ( на вибір) Виконати впр.1 стор.78 або  творче завдання на картці.