Конспект уроку з української мови, підручник «Українська мова і читання» Пономарьова К.І. 4 клас, Київ, «Оріон», 2021 рік.

Предмет: українська мова

Клас: 4

Тема: Спостерігаю за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини.

Мета: Формування мовленнєвих умінь та навичок  щодо орфоепічно та орфографічно вірного вживання іменників, у яких відбувається чергування приголосних у давальному та місцевому відмінках. В ході уроку забезпечити закріплення понять: іменник, відмінок. Поширювати словниковий запас учнів. Розвивати мисленнєві уміння:аналізувати, виділяти головне, знаходити причинно-наслідкові зв`язки,узагальнювати, робити висновки. Сприяти розвитку мовленнєвої культури учнів.Розвивати орфографічну зоркість. Виховувати доброзичливе ставлення до однокласників у процесі спільної навчальної діяльності.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: Зошит « Я пишу », частина 2 . Катерина Пономарьова, презентація, підручник «Українська мова і читання» Пономарьова К.І. 4 клас, Київ, «Оріон», 2021 рік.

Література: інтернет-джерела

Хід уроку

1. Організація класу до роботи

1. Привітання

- Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!

• Добрий день, діти, мене звати Ірина Ігорівна і сьогодні на уроці мови ми попрацюємо разом

2. Ранкове коло

• Діти, нумо уявімо, що ми встали у велике ранкове коло.
• Пригадаймо, яке сьогодні число? Який місяць по порядку? Який день? Яка погода? Чому зараз на вулиці саме така погода? (Тому що зараз осінь, все в природі готується до приходу зими).
  - Так, зараз на вулиці справжня осінь, опадають вже листочки, стало прохолодніше, це означає, що скоро прийде зима, і замете нас своїм пухнастим снігом.
• А у вас сьогодні гарний настрій? Посміхніться один одному. Я сподіваюсь, що ми зможемо створити ситуацію успіху на уроці. Щоб наша спільна робота була успішною, пригадаємо закони уроку.
•  

• Вести себе спокійно.
• Не викрикувати.
• Бути терплячими.
• Дати можливість висловитися своїм товаришам.
• Поважати один одного.

-Молодці, починаємо урок.

2. Мотивація навчальної діяльності

• Діти, до нас сьогодні надійшла телеграма. Давайте почитаємо її:

ТЕЛЕГРАМА

Любі діти! Запрошую вас у гості. Щоб потрапити до мене, треба заплющити очі й промовити чарівні слова: «Крібле, крабле, бум!»

Ваш друг

- Хто це нас запрошує? Візьмемо у мандрівку ось цей кошик із гостинцями.

А зараз заплющте очі й промовте чарівні слова: «Крібле, крабле, бум!».

Відкривайте оченята. Подивіться, де ми з вами опинилися? (в лісі) Так, ми знаходимося на лісовій галявині в чарівному лісі.

А хто з вас був у лісі? Що вам сподобалось і запам’яталося найбільше?

II. Повідомлення теми і завдань уроку

• Сьогодні у нас незвичний урок. Ми вирушаємо в мандрівку до осіннього лісу. Сьогодні ми будемо виконувати завдання осені, і заодно поспостерігаємо за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини.

III. Основна частина
— Щоб якнайкраще стартувати і показати осінньому лісу чого ви навчилися на уроках мови, ми повинні потренуватися у письмі слів. Розгорнімо свої зошити. Всі записи необхідно вести охайно і чітко, щоб будь-хто міг їх прочитати. Сіли рівно, перевірили правильність тримання ручки в руці.
1. Каліграфічна хвилинка.
- Погляньте кого ми зустріли – це Лісовичок. І сьогодні він хоче оцінити як ви каліграфічно пишете і пропонує записати у зошиті спочатку число 9 листопада і класна робота.

• Діти, як ви вважаєте, що таке ліс?
• Відповідь на це запитання прозвучить у вірші

Ліс – це дім, велика хата,

Ой, як тут всього багато!

Є дерева і кущі

А вночі ведмідь тріщить.

Є і квіти, є і трави –

Все звірятам на забаву.

Тут гриби ростуть, горіхи –

Білочкам усе на втіху.

• Вашим завданням буде переписати перше речення вірша.
• Дуже добре, молодці.  Лісовичок упевнився, що ви дуже каліграфічно пишете. Рушаємо далі.

2.Актуалізація опорних знань учнів. Вправа «Мікрофон»

- Діти, пригадайте, що таке іменник?

• А що таке відмінок?
• Скільки відмінків налічує українська мова?
• Дуже добре, мандруємо далі.

3. Спостереження за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини ж.р.

Пошукова бесіда.

• Діти, погляньте на наш екран впало листячко. Як ви вважаєте, з якого це дерева?
• Так, це кленове листячко, і воно не просте, а із завданням. Воно пропонує поглянути на два речення і користуючись таблицею пояснити, яке із речень не правильне.
• Прочитаємо речення…
• Даю декілька хвилин, зіставити із таблицею
• Тож, яке речення неправильне? Чому?
• Так, за допомогою таблиці, ми побачили, що правильне вживання буде – подрузі.
• Прочитаємо усі приклади в таблиці. До якого роду вони належать?
• У якій частині слова відбулася зміна?
• Які закінчення вони мають у Д.В. і М.В. ?
• Чергування яких приголосних відбулося в цих відмінках?
• Так, молодці. Прочитаємо виділене правило. Прочитає нам…
• Тож, на які приголосні змінюються приголосні основи в Д.В. і М.В. ?
• Дуже, добре, а зараз наші лісові друзі пропонують потренуватися у виконанні завдань.

4. Первинне засвоєння правила

• Погляньте, що це за лісовий друг? Так, це білка. За якими ознаками можна точно сказати, що це білка?
• Добре, вона пропонує зараз у зошиті записати словосполучення слів, розкривши дужки. Дівчата – 1 стовпчик, хлопці – 2 стовпчик.
• Наприклад, подорожувати по (річка). В іменниках жіночого роду перед закінченням і у місцевому відмінку відбувається чергування - к змінюється на ц, і буде подорожувати по річці.
• Даю вам декілька хвилин, перепишіть, розкриваючи дужки.
• Перевіряємо з поясненням. Перше нам прочитає…
• Молодці

Фізкультхвилинка

• Пропоную трішки відпочити, і провести зорову гімнастику.

5. Спостереження за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини ч.р, с.р.

• Дивіться, до нас завітала лисичка і хоче, щоб ви допомогли виконати їй завдання.
• Прочитайте вірш. Прочитає нам…
• Випишіть пари іменників, у яких відбулось чергування приголосних. Підкресли букви, які позначають звуки, що чергуються.
• Якого роду ці слова?
• Тож у словах ч.р і с.р. теж відбувається чергування. Прочитаємо правило. Прочитає нам…
• Тож, кінцеві приголосні у ч.р і с.р. у місцевому та давальному відмінку змінюються на які звуки?
• Дуже добре. Тож сьогодні ми вивчили з вами, що у іменниках жіночого роду перед закінченням –і, та у деяких іменниках чоловічого та середнього роду відбувається чергування приголосних, які слід запам’ятати. І наша осіння подорож майже завершується, тому переходимо до останнього завдання.

6. Творче завдання. Розвиток зв’язного мовлення

• Діти, подивіться, яке гарне місце, осінь – це дійсно дивовижна пора.
• Зараз спробуємо передати свої почуття до осені за допомогою слів.
• Сьогодні ми з вами будемо маленькими письменниками і розповімо, що ми бачили в лісі. Та спочатку заплющіть очі і уявіть стежку, по якій ми йшли, яскраве вбрання дерев, почуйте шелест листя.
• Як ми почнемо нашу розповідь? Що ми бачили?
• Що ми відчували? Як змінюється осінь?
• Яка погода?
• (Ми ходили до осіннього лісу. Листя на деревах пожовкло. Пташки співають сумних пісень. Звірі готуються до зими. Осінь оглядає свої володіння.)
• Дуже добре, молодці. Осінь дуже вдячна, що ви про неї такі гарні розповіді складаєте.

3. Підсумок уроку

1. Заключна бесіда

• Наш урок закінчується, ви дуже добре сьогодні працювали. Скажіть:
• Де ми сьогодні подорожували?
• Що повторили?
• Що було цікавого на уроці?
• Що вам вдалося, а що треба ще покращити?

2. Рефлексія

«Птахи настрою»

 Помістіть у клітку того птаха, який відповідає вашому стану на певному етапі уроку. Кого б помістив…. Кого б помістив….

                            усе зрозуміло        не до кінця зрозуміло              незрозуміло

• Добре, я вам дякую за урок, продовжуйте покращувати свої знання з мови, любіть її та поважайте. До побачення!