конспект уроку з української мови (письмо) 1 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

Українська мова ( письмо ), 1 клас

( за педагогічною технологією «Росток»)

Написання малих букв и, й, ш.

 

 

 

 

 

 

                             Підготувала

вчитель початкових класів

Склярук Тетяна Борисівна

 

 

 

 

 

Українська мова ( письмо ), 1 клас

( за науково-педагогічною технологією «Росток»)

Тема уроку. Написання малих букв и, й, ш.

Тип уроку: відкриття нових знань.

Основні цілі уроку:

а) діяльнісні: - сформувати уявлення першокласників про складові елементи рукописних малих букв и, й, ш;

                        - вчити каліграфічному письму нових букв и, й, ш;

                       - розвивати зв’язне мовлення учнів.

б) навчальні: - вивчити назви елементів та алфавітні назви рукописних букв;

в) знання: знати правила посадки під час письма та назви ліній у сітці зошита;

г) уміння: уміти розрізняти друковані та рукописні букви;

                  уміти орієнтуватись у сітці зошита.

Розумові операції: аналіз, аналогія, порівняння, синтез.

Демонстраційний матеріал: малюнковий план уроку, чарівне дерево, казковий герой пані вчителька Сова, конструктор букв, картки з виучуваними друкованими та рукописними буквами для гри «Знайди пару».

Роздатковий матеріал: подарунки від Сови – міні-розмальовки, конструктори букв для роботи в парах, сонечка для рефлексії.

Технічне забезпечення уроку: мультимедійна презентація.

Оформлення дошки (малюнок): малюнок малої рукописної букви і в образі істоти для складання казки.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності.( Слайд 1 )

1. Привітання

Доброго ранку, щасливої днини

бажає вам наша класна родина.

2. Налаштування на роботу

Пролунав дзвінок – починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути укінці,

Що у нашім першім класі

Діти просто молодці.

3. Дерево очікувань

- У кого гарний настрій, посміхніться.

- Хто чекає від уроку чогось нового та цікавого, плесніть у долоні.

- Хто хоче, щоб цей урок пройшов з успіхом для вас, покажіть ОК.

ІІ. Актуалізація знань і фіксація утруднення. Мотивація навчальної діяльності

( Слайд 2 )

 

1. Повторення правил, яких потрібно дотримуватись під час письма.
2. Знайомство з казковим героєм, пані вчителькою Совою та малюнковим планом роботи на уроці (завдання від учнів Лісової школи звіриків-малят).
3. Повторення вивчених друкованих і рукописних букв.( Слайд 3)
4. Чарівне дерево дарує нам осінній листочок з групою малих рукописних букв. Що їх об’єднує?
5. Робота у прописах ( с. 8 )

Завдання від Сови

• Назвіть букви та наведіть їх оранжевим олівчиком.
• Дайте поради звірятам Лісової школи  щодо правильного письма букв і, ї. Напишіть ці літери в зошитах звірят ( Слайд 4 )

6. Звернення Вовчика Вовченка до дітей.

( Слайд 5 )

• Привіт, малюки! Бачу ви вже навчилися писати. Гайда гратися!
• Діти, чи час нам уже гратися? Пригадайте чарівну квіточку, на пелюстках якої ми маємо написати свої бажання. Чи всі букви ми вміємо писати?

ІІІ. Виявлення причин утруднення і постановка навчальної задачі.

• Сьогодні ми навчимося правильно писати малі рукописні букви и, й, ш та поєднувати їх у словосполучення. А для цього треба бути дуже уважними, старанними та наполегливими.

ІV. Побудова проекту виходу з утруднення

1. Розвиток мовлення.( Слайд 6 )

Завдання від Вовчика

• Складіть казку про дружбу букв і, ї, и, й, ш.

( Звук вітру, який розкидав усі букви на окремі елементи.) ( Слайди 7-8 )

• Ой, лишенько! Налетів сердитий вітер і зруйнував усі літери на окремі елементи. Пропоную відправитись у чарівну країну і звернутися за допомогою до Феї Доброти.

1. Робота в парах ( складання букв з конструктора )( Слайд 9 )

• Перед вами лежать конверти з елементами букв. За командою Феї будемо працювати у парах. Пам’ятайте про правила спілкування у парі, щоб до нас не повернувся сердитий вітер.

( Один учень працює з демонстраційним конструктором букв на дошці. )

• Візьміть короткий похилий елемент із заокругленням унизу і покладіть над ним крапочку. Яку букву отримали? ( Звук чарівної палички ).
• Букву і.
• Покладіть поряд ще одну крапочку. Яка буква утворилася? ( Звук чарівної палички ).
• Букву ї.
• Заберіть крапочки і до першого елемента прикладіть іще такий самий елемент. Яку букву отримали? ( Звук чарівної палички ).
• Букву и.
• Покладіть над ними короткий горизонтальний вигнутий елемент. Яка буква утворилася? ( Звук чарівної палички ).
• Буква й.
• Заберіть короткий горизонтальний вигнутий елемент і до двох коротких похилих елементів прикладіть третій такий самий. Яку букву отримали?

( Звук чарівної палички ).

• Букву ш.
• Всі букви вам дуже вдячні за допомогу. Настав час для відпочинку.

2. Фізкультхвилинка.

V. Первинне закріплення у зовнішньому мовленні.

Завдання від Зайчика

1. Робота у прописах ( с. 9 ). ( Слайд 10 )

Письмо рукописних малих букв и, й, ш

2. Гімнастика для пальчиків.
3. Письмо буквосполучень ій, їй, ші.
4. Гімнастика для очей.

VІ. Самостійна робота із самоперевіркою за еталоном

Задання від Білочки( Слайд 11 )

• Знайдіть і закресліть букви, які написані неправильно.
• Перевірте свою роботу за зразком на екрані.

VІІ. Включення у систему вправ і повторення

Завдання від Їжачка

1. Гра «Знайди пару»

( На дошці розсипані друковані та рукописі букви. Учитель бере одну з них, а учень знаходить їй пару. )

VІІІ. Рефлексія діяльності.( Слайд 12 )

• Які букви навчилися писати?
• Що на уроці найбільше сподобалося?Подаруйте Сонечку посмішку?

• А пані вчителька Сова приготувала для вас ось ці розмальовки.

(Діти отримують подарунки-розмальовки від тітоньки Сови).