Конспект уроку з української мови "Я. Гортало «Просто неба…»Визначення головної думки вірша.Змінювання . . дієслів минулого часу за числами і родами ( в о

                            Конспект уроку з української мови

Клас: 4-Б              

 

 

Тема уроку: Я. Гортало «Просто неба…»Визначення головної думки вірша.Змінювання    .     .                    дієслів минулого часу за числами і родами ( в однині).

Мета уроку:  ознайомити з віршем Я. Гортала, вчити визначати головну думку вірша; .       .                    

                      ознайомити зі змінюванням дієслів минулого часу за числами і родами  

                      (в однині);

                      розвивати виразне читання; мовлення, збагачувати словниковий запас

                      учнів;

                      виховувати позитивне ставлення до себе, до оточуючих, відповідальність.

Очікувані результати: вживає дієслова у відповідних часових формах; добирає дієслова,

                     що найбільше відповідають мовленнєвій ситуації;

                     ставить дієслова минулого часу у відповідну родову форму за питаннями  що   

                     робив? (-ла, -ло), що зробив? (-ла, -ло);

                     досліджує граматичні форми дієслів; вживає дієслова у власному мовленні в  

                     правильних граматичних формах                    

Обладнання: ТЗН, таблиці, роздатковий матеріал,  цеглини лего, мультимедійна

                       презентація

      

                                            ХІД УРОКУ

1.ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ.

  Перевірка готовності до уроку. Привітання.

   - Радо всіх я вас вітаю.

      Наших гостей представляю. ( Діти вітаються)

•          Добрий день.

•             Поверніться до віконця і впіймайте краплю сонця.
•             нею з другом поділіться, один одному всміхніться.
•             Що ж, тепер у путь рушаймо, наш урок розпочинаймо.
•              

2.ОЧІКУВАННЯ УЧНІВ.

- А зараз поміркуйте і скажіть: що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку.                                                    – Виберіть з хмари слів лише ті дієслова, які відповідають вашим очікуванням.

 

 

                                                  (СЛАЙД)

 

 

 

 

•          Я бажаю, щоб ваші очікування збулися.

Психологічне налаштування. Афірмації.

•          Головне правильно себе налаштувати.

 

•          Давайте  промовимо:

         У  мене хороший настрій.                      

 Я впевнений у своїх силах,

Я активно працюватиму на уроці,             

  Я бажаю своїм однокласникам успіху.

3. МОТИВАЦІЯ . ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.

- Є такий вислів: час летить-це погана новина.Хороша новина-ми пілоти свого часу, тобто управляємо своїм часом.Тож я очікую, що ми мудро будемо сьогодні керувати своїм часом та ефективно використовувати його на уроці.

- Якби у вас була машина часу, куди б ви хотіли повернутися?

(ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

•          Машина часу є у кожного з нас: те, що переносить нас у минуле,- це спогади, те , що забирає в майбутнє,- це мрії.
•          Зараз я пропоную вам цим скористатись і пригадати події, які запам’ ятались  із нашого шкільного життя.

(Демонстрація слайдів із світлинами).

•          Ми мандрували, відпочивали, експериментували, святкували, веселились….
•          Наше життя- це постійний рух: біжимо, ідемо, одягаємось. Щодня ми виконуємо величезну кількість дій і навіть про це не думаємо. А також ми відчуваємо різні емоції. Ми можемо веселитися, сміятися, любити, сердитись. Кожне із цих слів називає…Що?  Підкажіть.
•          Правильно, дію предмета і називається….. дієсловом.

- Тож сьогодні ми продовжимо подорожувати по країні дієсловаа, а саме помандруємо у…Який час? Здогадались?  У минулий час

4.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

- А щоб не заблукати,  складемо карту. Звісно, не географічну, а інтелектуальну.

СКЛАДАННЯ МЕНТАЛЬНОЇ КАРТИ

- Що називають дієслова?

-Яку форму дієслів  називають неозначеною?

- На які питання відповідають дієслова у початковій формі?

-З якою частиною мови найчастіше пов язані дієслова?

-Яку роль найчастіше виконують у реченні?                                                                                                  - Яку дію можуть називати дієслова?

-Назвіть часові форми дієслів.

- Яку дію називають дієслова теп. часу?

-Доведіть, що дієслова теп.часу змінюються за особами. За числами.

- Пригадайте, чи змінюються дієслова майб.часу  за особами та числами?

   ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ

-Отже, ми можемо зробити висновок, що дієслова минулого часу змінюються так само, як і дієслова теп.і майб.

-Чи згідні зі мною?

-Що потрібно зробити, щоб дати відповідь на це питання?

- Так, провести мовне дослідження.

-Отож, сьогодні ми маємо ще одне завдання: дізнатись, як змінюються і чи змінюються взагалі дієслова минулого часу.

-А допоможуть нам у цьому герої вірша Я.Гортала «Просто неба».

5.Робота над віршем

 Слухання вірша в аудіозаписі (Щоденні 5. Слухання)

-Прослухайте вірш.

  Запитання для первинного сприйняття.

-Від якої особи ведеться розповідь?

 Перевірка сприйняття.

  Робота зі словами (ЩОДЕННІ 5)

-Як ви розумієте значення вислову «просто неба»? (СЛАЙД)

 Просто неба (на землі), просто голого неба – не в приміщенні, надворі.

Снували (СЛАЙД)

Переплітаючи нитки, волокна і т. ін., з'єднуючи їх, виготовляти щось.

-Який настрій викликав вірш?

-З якою інтонацією слід читати?( спокійно, замріяно)

Читання з другом.(ЩОДЕННІ 5. Читання для когось)

-Прочитайте вірш у напівголоса один одному по строфі почергово.

Читання вголос.

     Просто неба

Ми стояли просто неба
І дивились просто в небо.
А по небу, мов примари,
Лізли велетенські хмари.
І неслись хтозна-куди
Над дахами голуби.
Над дахами, над дубами –
І махали нам хвостами.
І снували літаки
Взад, вперед і навпаки.
І на тій височині
Підморгнув пілот мені...
Ми стояли просто неба
І дивились просто в небо.
І стояли поруч з нами
Просто тато, й просто мама,
І дідусь, й бабуся сиві –
Просто ми були щасливі!

•          (Янко Гортало, серія "Дитячі віршики", збірка "Біганина")

Аналіз вірша.

-Хто стояв просто неба? Перелічіть.

-Що їх об ’єднує? Як назвати їх одним словом?

-За чим спостерігали герої вірша?

-Відшукайте порівняння.

-Словосполучення «снували літаки»- вжите  у прямому чи переносному значенні?

 -Поміркуймо: яка головна думка вірша? Що автор хотів сказати?

-Відшукайте та зачитайте слова, у яких автор висловлює головну думку.

- Так, у вірші йдеться про те, як насправді легко можна почуватися щасливим, радіти навколишньому світу і милуватися усім, що нас оточує.

6. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

-Як ви гадаєте чи можна почуватися щасливим, отримуючи знання, шукаючи відповіді на питання, що цікавлять?

-Тож давайте теж будемо шукати відповідь на наше проблемне питання: чи змінюються дієслова мин. часу? Якщо змінюються, то як?

Проведемо мовне дослідження.

-Нагадаємо персонажів просто неба у відео?

(Хлопчик….

(Записую на дошці почергово)

-Чим був зайнятий хлопчик?

Хлопчик (одн., чол.р.)-що робив?-стояв.

Дівчинка(одн.,ж.р.)- що робила? – стояла.

Кошеня (одн.,с.р.)- що робило? – стояло.

Ми (мн.)- що робили- стояли

-Визначіть число та рід іменників.Отже дієслова будуть мати такий же рід.

-Дослідіть, чи змінюються дієслова мин.часу за родами?

-Чи завжди? (Лише в однині)

Чи змінюються дієслова мин.часу за числами?

Робота з підручником

-Порівняйте висновок, що ми зробили, із правилом у підручнику.

ДОПОВНЮЮ  МЕНТАЛЬНУ КАРТУ

-Дієслова мин.часу змінюються за родами в однині та числами.

-Відшукайте дієслово з іменником у вірші в одн. чол.роду.

(Підморгнув пілот) .

-Поставте питання. (Що зробив?)

-То на які питання відповідають дієслова мин.часу  чол.роду?

Що робив? Що зробив?

-Жін. роду.

Що робила?що зробила?

-Сер.роду.

Що робило? Що зробило?

-У множині.

Що робили? Що зробили?

-Чи змінюються за особами?

7. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Відео( нейророзминка)

8. Каліграфічна хвилинка

-Щоб букви не снували, пригадаємо правильне з єднання букв.

Без минулого нема майбутнього.

-Чи чули такий вислів?

-Як розумієте його?

- Після минулого іде теперішнє, а потім майбутнє.Без минулого не було б нас. Від минулих подій залежить наше майбутнє. ( Про події, які відбуваються зараз)

Вправа

-Виписати з вірша дієслова мин.часу у множині та записати поряд у  формі  чол., жін., сер .роду в однині.

-Пригадайте, як визначити рід дієслова? (Поставити запитання або підставити займенник)

На дошці та у зошитах

Дивились-дивився, дивилась, дивилось.

Лізли- ліз, лізла, лізло.

Неслись- нісся, неслась,неслось.

Махали-махав, махала, махало.

Снували- снував, снувала, снувало.

Були – був, була, було.

 

ВПРАВА. Малюнковий диктант. Хто що робив?(САМООЦІНЮВАННЯ)

(Демонструю малюнки, а діти записують дію, Яку виконував/ла/ло  об єкт, у 3 колонки за родами)

(Потім перевіряємо. Чіпляю малюнки у 3 колонки)

-Скористаємося знайомими уже нам критеріями та позначками і перевіримо завдання.(СЛАЙД)

9. Робота в групах.

Розподіл на групи.

Пригадати правила

Хранитель часу

Спікер

Завдання для груп

1 група-

 

 

 

 

 

2 група

 

 

 

 

 

 

3 група-

Презентація роботи груп

Оцінювання роботи своєї групи

Оцінювання роботи - група групи.

 Оцінювання своєї роботи у групі.

( сигнально лего)

10. ЗАКРІПЛЕННЯ. Узагальнення та систематизація знань та вмінь.

-Перевіримо, чи досягли ми очікуваного результату? Давайте повернемось до завдань, які ми ставили на початку уроку. ( На дошці таблиця Знати»-«Вміти»)

Вправа з лего

(Читаю слова, діти сигналізують лего, визначаючи рід дієслова.)

Рефлексія  навчальної діяльності

                 Вправа «Магічний кубик»

1.     що я знаю про дієслово
2.     найцікавішим було завдання…
3.     тепер я знаю, що…
4.     сьогодні я…
5.     я доведу, що дієслова минулого часу змінюються за родами. Наприклад…
6.     я доведу, що дієслова минулого часу змінюються за числами. Наприклад…

11.Рефлексія

-Уявіть , що ви на роздоріжжі, перед вами три дороги:

-назад у минуле- тема не зрозуміла, завдання були не під силу, потребую ще раз пояснення теми;

у теперішньому- все зрозуміло, але хотілось би ще уточнити …маю один сумнів. Після уроку хочу з ясувати

у майбутнє- усе зрозуміло, готовий рухатись далі.

-Яку дорогу оберете?

(На дошці плакат. Діти чіпляють стікери, роблячи свій вибір. Аналізую. Даю загальні рекомендації .Надаю оцінні судження роботи учнів на  уроці )

Виміряємо температуру  атмосфери після уроку

Побудова стовпчикової діаграми з лего

зелений колір- чудово, задоволений своєю роботою

червоний- ні, не задоволений

12.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Диференційоване.

3авдання на вибір:

-вправа 89;

-скласти розповідь «Моя подорож у часі».

 

-Вчорашній день- це історія. Завтрашній – загадка. Сьогоднішній- подарунок. Тож цінуймо кожну хвилину. Радіймо кожній миті. Будьмо щасливі просто тому, що поруч наші рідні.