Конспект уроку з використанням елементів STEAM освіти"Залежність швидкості хімічних реакцій"(поглибленне вивчення))

Про матеріал

урок для вивчення теми "Залежність швидкості хімічних реакцій" з використанням елементів STEAM технологій для класів з поглибленним або профільним вивченням хімії

Перегляд файлу

Тема: Залежність швидкості хімічної реакції від різних чинників.

Мета:

 навчальна: сприяти формуванню поняття швидкість реакції , каталіз сприяти формуванню цілісного уявлення про швидкість хімічної реакції та фактори від яких вона залежить;

 розвивальна: дослідити та експериментально довести від яких факторів залежить швидкість хімічної реакції; розвивати інтелектуальні та творчі здібності, вміння аналізувати, робити висновки; формувати вміння розв’язувати експериментальні задачі, застосовувати набуті знання в житті, готувати короткі повідомлення;

 виховна: виховувати пізнавальний інтерес до виконання нових завдань, самостійність, політехнічний інтерес учнів; здивувати цікавими прикладами та фактами.

Тип уроку: засвоєння нових знань з використанням елементів STEAM освіти .

Обладнання: інтерактивна дошка, ноутбук, прилади та реактиви для демонстрацій, підручник, мобільні телефони.

Хід уроку

Цілі навчання мовою учнів

Критерії успіху

Можливості збору доказів

Задачі ресурсних кроків і стратегій

Розумієш що таке швидкість хімічної реакції і які фактори її регулюють(тобто як прискорити, уповільнити швидкість хімічної реакції)

Дослідиш самостійно вплив різних факторів на швидкість хімічних реакцій, зробиш висновок по результатам дослідження самостійно

Здивуєш нас новими нестандартними рішеннями(а саме проведеш як доказ своєї теорії нову реакцію якої немає в шкільному підручнику)

Увагу звертаємо на (НаШоБуЗУ):

Ви вмієте самостійно працювати з додатковою літературою
Самостійно складаєте план проведення експерименту.
Проводите експеримент і робити висновок про вплив вашого фактору на швидкість хімічної реакції
Презентуєте результат своїх досліджень з поясненням перед класом
Оцінюєте свій вклад в дослідження своєї групи(тобто що ви зробили для вирішення поставленої проблеми перед групою )

Працюють в групах, перед кожною групою становиться проблема довести експериментом як саме їх фактор впливає на швидкість хімічних реакцій

Постановка проблеми, для кожної групи, обговорення часу для виконання, джерел інформації, критерій оцінювання,

Індикатор настрою та труднощів «молекула настрою», допомагає зрозуміти кому з дітей та на якому етапі потрібна допомога

Прийом «Склади питання»

Рефлексія

Прийом «Смайлики»

Прийом «Підіб’ємо підсумки»

І. Організаційний момент

Прийом«Вивчення емоційного стану учнів»

У кожного учня на столі лежать заздалегідь приготовані 8 кольорових пластилінових кульок – умовний знак емоційного стану учня. Також на столі є палички для їх з’єднання. Оскільки у нас урок хімії, то учні протягом уроку створять «Молекулу настрою», скріплюючи пластилінові кульки між собою.

- - радісний, захоплений - незадоволений, сумний