Конспект уроку зарубіжної літератури на I курсі (11 класі) на тему "Анна Ахматова. Слово про поета".

Конспект уроку зарубіжної літератури на I курсі (11 класі)

Тема уроку: Анна Ахматова. Слово про поета.

Мета уроку:

• поглиблення знань учнів про основні етапи життя і творчості Анни Андріївни Ахматової;

• знайомство з ідейно-художньою своєрідністю ранньої лірики А. А. Ахматової;

• розвиток умінь заглиблюватися у світ почуттів ліричного героя, спостерігати за розвитком ліричного сюжету вірша;

• виховання любові до поезії.

Обладнання уроку: презентація «Анна Андріївна Ахматова. Слово про поета», роздатковий матеріал з віршами А.А.Ахматової і алгоритмом аналізу поетичного тексту; виставка поетичних збірок А.А.Ахматової.

Методичні прийоми: лекція з елементами бесіди; прослуховування аудіозапису віршів; виразне читання учнями окремих віршів; аналіз поетичних текстів.

Хід уроку

I. Організаційний етап

1. Визначення теми уроку

2. Формулювання (разом з учнями) завдань уроку: розширити знання про життя і творчість А.А. Ахматової; познайомитися зі своєрідністю творчої манери поетеси; доторкнутися до світу почуттів ліричної героїні ранніх віршів Ахматової.

II. Актуалізація опорних знань

1. Що ви знаєте про Срібну добу  літератури?

2. Імена яких поетів першого двадцятиліття 20 століття ви можете назвати?

3. Які поетичні течії вони представляли?

4. Що вам відомо про Анну Андріївну Ахматову?

III. Знайомство з новим матеріалом

1. Слово вчителя. Одна з найяскравіших, самобутніх і талановитих поетес Срібної доби, Анна Горенко, більш відома своїм шанувальникам як Ахматова, прожила довге і насичене трагічними подіями життя. Ця горда і одночасно тендітна жінка була свідком двох революцій і двох світових воєн ... Познайомимося з основними епізодами її особистої і творчої біографії.

2. Основні етапи життя і творчості Анни Андріївни Ахматової (лекція з елементами бесіди)

Анна Горенко з'явилася на світ влітку 1889 року в родині потомственого дворянина і відставного інженера-механіка флоту Андрія Антоновича Горенко і Інни Еразмівни Стогової, що належала до творчої еліти Одеси. Дівчинка народилася в південній частині міста, в будинку, який розташовувався в районі Великий Фонтан. Вона виявилася третьою за віком з шістьох дітей.

Ледь дитині виповнився рік, батьки переїхали в Санкт-Петербург, де глава сім'ї отримав чин колезького асесора і став чиновником з особливих доручень. Сім'я оселилася в Царському Селі, з яким і пов'язані всі дитячі спогади Ахматової.

• Що ви знаєте про Царське Село? Які асоціації у вас виникають при його згадуванні?

• Як Анна Ахматова згадувала Царське Село і свої дитячі враження, пов'язані з ім'ям Олександра Сергійовича Пушкіна? (Попереднє індивідуальне завдання)

Батько боявся, що поетичні захоплення дочки зганьблять його прізвище, тому ще в юному віці майбутня поетеса взяла собі творчий псевдонім - Ахматова. «Назвали мене Ганною на честь бабусі Ганни Єгорівни Мотовилової. Її мати була чінгізідкою, татарської княжною Ахматової, чиє прізвище,  не зрозумівши, що збираюся бути російським поетом, я зробила своїм літературним ім'ям ». (Анна Ахматова)

Джерелом творчої думки в родині була мама. Вона знала напам'ять безліч віршів різних поетів. Інна Еразмівна перша вирішила, що дочка стане поетом. Вона напророкувала Ганні таку долю ще до того, як дівчинка написала свої перші рядки.

Дітей навчали світському етикету. Читати Аня навчилася по абетці Льва Толстого, а французьку мову вивчила ще в ранньому дитинстві, слухаючи, як вчителька викладає його старшим дітям. Освіту майбутня поетеса отримувала в Маріїнській жіночій гімназії. Передостанній клас вона  вивчала вдома, в Євпаторії, а останній клас закінчувала в київській Фундуклеївській гімназії.

Після завершення навчання Горенко стає студенткою Вищих жіночих курсів, вибравши для себе юридичний факультет. Але якщо латинь і історія права викликали в ній жвавий інтерес, то юриспруденція здалася нудною, тому дівчина продовжила освіту в улюбленому Санкт-Петербурзі, на історико-літературних жіночих курсах Н.П.Раєва.

У ранній юності, коли дівчина вчилася в Маріїнській гімназії, вона познайомилася з талановитим молодим чоловіком, згодом відомим поетом Миколою Гумільовим. І в Євпаторії, і в Києві дівчина листувалася з ним. Весною 1910 року вони обвінчалися в Миколаївській церкві, яка і сьогодні стоїть в селі Микільська Слобідка під Києвом.

• Що вам відомо про поета Миколу Гумільова?

1912 й стає роком прориву в її біографії. У цьому пам'ятному році не тільки народжується єдиний син поетеси - Лев Гумільов, але і виходить маленьким тиражем її перша збірка під назвою «Вечір». На схилі років жінка, що пройшла всі тяготи часу, в якому їй випало народитися і творити, назве ці перші твори «бедными стихами пустейшей девочки». Але тоді вірші Ахматової знайшли перших своїх шанувальників і принесли їй популярність.

Через 2 роки виходить друга збірка під назвою  «Чотки». І це вже був справжній тріумф. Шанувальники і критики захоплено відгукуються про її творчість, зводячи в ранг наймоднішої поетеси свого часу. Ахматовій більше не потрібна протекція чоловіка. Її ім'я звучить навіть голосніше, ніж ім'я Гумільова.

У революційному 1917-му Анна випускає свою третю книгу - «Біла зграя». Вона виходить значним тиражем в 2 тисячі примірників.

Пара розлучається в неспокійному 1918 році. А влітку 1921-го Миколу Гумільова розстріляли. Ахматова важко переживала смерть батька свого сина і людини, який ввів її в світ поезії.

З середини 1920-х для поетеси наступають важкі часи. Нові вірші Ахматової перестали друкувати, а старі не перевидавалися. У той час поетеса почала захоплюватися архітектурою старого Петербурга і творчістю О.С.Пушкіна.

Як писала Ахматова, «такої долі не було ще ні в одного покоління». У 30-і роки був заарештований Микола Пунін, двічі заарештований Лев Гумільов. У 1938 році його засудили до п'яти років виправно-трудових таборів. Про почуттях дружин і матерів «ворогів народу» - жертв репресій 1930-х років - Ахматова пізніше написала одне зі своїх знаменитих творів - автобіографічну поему «Реквієм».

«Вітчизняна війна 1941 року захопила мене в Ленінграді», - писала поетеса в спогадах. Ахматову евакуювали спочатку в Москву, потім в Ташкент - там вона виступала в госпіталях, читала вірші пораненим солдатам і «жадібно ловила звістки про Ленінграді, про фронт». У Північну столицю поетеса змогла повернутися лише в 1944 році. «Страшний привид, який вдавався моїм містом, так вразив мене, що я описала цю мою з ним зустріч в прозі ... Проза завжди здавалася мені і таємницею, і спокусою. Я з самого початку все знала про вірші - я ніколи нічого не знала про прозу »(Анна Ахматова).

У 1946 році було винесено спеціальну Постанову оргбюро ЦК ВКП (б) «Про журнали« Звєзда » і « Ленінград »- за «надання літературної трибуни » для «безідейних, ідеологічно шкідливих творів ». Вона стосувалося двох радянських письменників - Анни Ахматової і Михайла Зощенка. Їх виключили зі Спілки письменників.

У 1951 році поетесу відновили в Спілці письменників. «Я не переставала писати вірші. Для мене в них - зв'язок мій з часом, з новим життям мого народу. Коли я писала їх, я жила тими ритмами, які звучали в героїчній історії моєї країни. Я щаслива, що жила в ці роки і бачила події, яким не було рівних ». (Анна Ахматова).

У 1962 році поетеса завершила роботу над «Поемою без героя», яку писала протягом 22 років. Як зауважив поет і мемуарист Анатолій Найман, «Поема без героя» написана Ахматовою пізньою про Ахматову ранню - вона згадувала й  роздумувати про епоху, яку застала.

У 1960-і роки творчість Ахматової набуло широкого визнання - поетеса стала номінантом на Нобелівську премію, отримала літературну премію «Етна-Таорміна» в Італії. Наступного року вийшов останній прижиттєвий збірник віршів і поем - «Біг часу».

Хвороба змусила Ганну Ахматову в лютому 1966 року переїхати в підмосковний кардіологічний санаторій. У березні вона пішла з життя. Поетесу відспівували в Нікольському морському соборі Ленінграда і поховали на Комарівському кладовищі. «Не тільки замовк неповторний голос, що до останніх днів вносив в світ таємну силу гармонії, - з ним завершила своє коло неповторна російська культура, що проіснувала від перших пісень Пушкіна до останніх пісень Ахматової». (Професор-славіст Микита Струве).

• Як ви зрозуміли слова відомого вченого Микити Струве про Анну Андріївну Ахматової?

IV. Виразне читання і аналіз віршів А. А. Ахматової, написаних в 1910- 1920-х роках:

1. Вірш «Сказал, что у меня соперниц нет…» (1921)

Сказал, что у меня соперниц нет.
Я для него не женщина земная,
А солнца зимнего утешный свет
И песня дикая родного края.
Когда умру, не станет он грустить,
Не крикнет, обезумевши: «Воскресни!»
Но вдруг поймет, что невозможно жить
Без солнца телу и душе без песни.
…А что теперь?

• Який лейтмотив цього вірша? (Людина не помічає і не цінує свого простого людського щастя)

• Які почуття і настрої ліричної героїні відображені? (Печаль, гіркота, безвихідь)

• Як ліричну героїню сприймає її обранець? (Як щось звичне і буденне)

• В яких рядках представлена ​​кульмінація розвитку ліричного сюжету? (Коли помру ... »)

• Що змінюється в сприйнятті героя-чоловіка? (Настає прозріння: героїня була щастям, сенсом життя, тим, без чого неможливо жити ...)

• Сенс останнього вірша-питання? (Це риторичне питання відображає гіркоту ліричної героїні: ми не помічаємо власного щастя в звичайному житті і розуміємо, як воно було близько, тільки тоді, коли звичний світ затишку і благополуччя виявляється зруйнованим.)

2. Вірш «Не с теми я, кто бросил землю…» (1922)

Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.

Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключенный, как больной.
Темна твоя дорога, странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.

А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.

И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час.. .
Но в мире нет людей бесслезней,
Надменнее и проще нас.

• Який лейтмотив вірша і де він заявлений? (Лейтмотив заявлений в першому рядку вірша)

• Яке відношення ліричної героїні до еміграції? (Еміграція сприймається як зрада, втеча з рідної землі)

• Як представлена ​​доля емігранта? (Жалюгідний, темний шлях вигнанця, хворого, мандрівника)

• Що відчуває лірична героїня, коли говорить про долю тих, хто вирішив розділити з рідною країною всі тяготи спільної долі? (Гордість, почуття власної гідності, непохитність, твердість позиції, усвідомленість вибору)

3. Вірш «Муза» (1924)

Когда я ночью жду ее прихода,
Жизнь, кажется, висит на волоске.
Что почести, что юность, что свобода
Пред милой гостьей с дудочкой в руке.

И вот вошла. Откинув покрывало,
Внимательно взглянула на меня.
Ей говорю: «Ты ль Данту диктовала
Страницы Ада?» Отвечает: «Я!».

• Композиційно вірш складається з двох частин. Чому присвячена перша частина? (Лірична героїня сподівається на прихід натхнення)

• Яка тема другої частини? (Явище Музи)

• Як представлена ​​Муза? ( «Мила гостя з сопілкою в руці»)

• Чи можна вірш інтерпретувати в автобіографічному контексті? (Аанна Ахматова не влаштована: вона поневіряється по чужих квартирах; розстріляний перший чоловік; невизначеність в особистому житті, вірші майже не друкують ...)

• У чому сенс появи образу великого Данте і його безсмертної «Божественної комедії»? (Це натяк на безсмертя справжнього творця в століттях, яке може дарувати тільки Муза)

• Динаміка почуттів і настроїв ліричної героїні? (Очікування, тривога, хвилювання, страх, безвихідь, усвідомлення безглуздості життя і творчості - поступове набуття впевненості, спокою, умиротворення)

V. Рефлексія

• Який епізод з особистої чи творчої біографії Анни Андріївни Ахматової вам більше за інших запам'ятався і чому?

• Які особливості творчої манери Анни Ахматової ви можете назвати? (Автобіографічність лірики; психологізм; динаміка ліричного сюжету; теми любові, батьківщини, сенсу життя і творчості; простота образів; роль антитези; метафоричність сприйняття світу; кожен вірш - закінчена мініатюра)

• Які настрої домінують в ліриці А. А. Ахматової в 1914-1925 роки - на прикладі прочитаних віршів?

VI. Домашнє завдання

• Усне повідомлення про життя і творчість А. А. Ахматової (3-5 хвилин)

• Вивчити напам’ять вірш А.А.Ахматової .