Конспект заняття з розвитку мовлення

Конспект заняття з розвитку мовлення

Тема: Звуки [д], [д’] у різних положеннях і позначення їх буквами                        - Дд. Речення з однорідними додатками. Антоніми.Овочевий магазин.

Мета:  закріпити вміння дітей писати слова з буквою - д у різних положеннях. Розвивати фонематичні процеси, збагачувати словниковий запас. Вчити дітей складати речення з однорідними додатками та підбирати антоніми до прикметників.

Обладнання: картки з буквою - д, предметні та сюжетні малюнки, таблиці із завданнями, цифровий ряд.

Хід заняття: 

І. Організація дітей до заняття.

ІІ. Розвиток фонематичних процесів. 

1. Слухання вірша, виділення слів із звуком [д]:

*«Ду - ду - ду!» -  Денис на дудці дуже дзвінко задудів.                                    Пуделя, що спав у будці, до обіду розбудив. (М. Морозенко)

2. Визначення місця звуків [д], [д’] у словах  (за цифровим рядом):

дужий, лагідний, вперед, довжина, велосипед, розділ, правда, дрізд, догляд, дудка, довідався, колодязь, ведмідь, верблюд, смородина

3. Утворення нових слів: замінити вказану букву у слові  буквою  - д:

ліс – лід        сам – сад          горох – город            різний – рідний                                                                                                   дім – дід       грак – град       різкий – рідкий         голосний – голодний 

4. Відновлення вірша шляхом додавання пропущеної букви - д:

При  _ олині  _ ім,  _ омочок. Там госпо _ арем  _ ідочок.                                                                  А в  ді _ очка при _ олині гря _ ка є, на гря _ ці –  _ині. (Л. Біленька)

ІІІ. Робота за темою «Овочевий магазин». 

1. Демонстрація малюнків із зображенням різних овочів та фруктів, називання учнями всіх малюнків.

2. «Купівля» тих овочів і фруктів, у назвах яких є звуки [д], [д’]:   помідор, редиска, редька, смородина, виноград, мандарин.

3. Складання речень за допомогою запитань:

- Що  купив у Діма?                       Діма купив редиску і смородину.

- Що купила Дарина?                     Дарина купила редьку і помідори.

- Що купила Діна?                          Діна купила виноград і мандарини. 

- Які овочі несе додому Денис?    Денис несе редиску і помідори.

4. Запис 2 - 3 речень у зошити.

IV. Розвиток дрібної моторики, логічного мислення.

V. Закріплення матеріалу.

1. Утворення антонімів, запис утворених слів у зошити:

чужий – рідний                                  гарячий    – холодний                               скупий – щедрий                                корисний – шкідливий                                 кислий – солодкий                             повільний – швидкий

2. Встановлення смислових зв’язків. Скласти пари слів:                                         мед                          райдуга                                                                                               дах                           двері                                                                                                                  дім                           ведмідь                                                                                                                сад                           колодязь                                                                       дощ                         димар                                                                                                                                      відро                       смородина

3. Слухання віршика, виділення слів із звуком [д].                           Запам’ятати породи собак (дог, бульдог).                                                                                                            

 *Дог зустрівся із бульдогом. І сказав  бульдогу  дог:                                                                  - Вирушаймо у дорогу, помандруємо  удвох. (за В. Кравчуком)

VI.  Підсумки заняття.                                                                                                  1. Називання учнями  по черзі слів, у яких звуки [д], [д’] стоять:                         на початку, в середині, у кінці слова.