Конспект заняття з розвитку мовлення та культури мовленнєвого спілкування (грамота) «Чудове містечко»

Територіальний відділ освіти Хортицького району

Дошкільний навчальний заклад № 240 « Іволга»

Конспект заняття з розвитку мовлення та культури мовленнєвого спілкування (грамота)

«Чудове містечко»

( Старша група)

Підготувала :

вихователь групи  6- В « Калинонька»

Ткач Т.О.

м. Запоріжжя, 2017 н. р.

Програмовий зміст:

          Навчальні завдання:   

закріпити знання дітей про слово,склад і речення; про те, що звуки та склади в слові, слова в реченні вимовляються в певній послідовності;   вміння правильно вживати терміни: слово, речення,голосний звук, приголосний звук,м’який приголосний звук, твердий приголосний звук;  поділяти слова - на склади, речення - на слова, визначати місце звука у слові, здійснювати звуковий аналіз слів, використовуючи моделювання (схеми), складати речення із 4 слів та визначати кількість слів у реченні.

Розвиваючі завдання:   удосконалювати фонематичний слух,розвивати логічне мислення, пам’ять,   зв’язне мовлення, увагу, уміння аналізувати.

Виховні завдання: виховувати стриманість, самостійність, дружні    взаємовідносини та інтерес до грамоти.

Демонстраційний матеріал: звукові фішки, кольорові будиночки з віконечками (по кількості складів), картинки-назви слів: малюнки сонця, хмар, дерев, квітів.

   Роздатковий матеріал : фішки для звукового аналізу, квіти (картинки).

Попередня робота: дидактичні ігри «Склади слово із складів», «Звук, слово, речення», « Підбери риму», « Живі звуки» ; звуковий аналіз слів.

Література:

1. Базовий компонент дошкільної освіти України ( нова редакція)

2. Комплексна освітня програма « Дитина в дошкільні роки» Крутій К.Л. – Запоріжжя. ТОВ. «ЛІПС» ЛТД, 2016р.

3. А. Богуш, Н. Маліновська . Перші кроки грамоти: передшкільний вік. - К.:   Видавничий Дім «Слово», 2013.

4. О.А.Шевцова. Цікава граматика. Пізнавально-ігрові комплекси для дітей старшого дошкільного віку. - Х.: Вид. група «Основа», 2012.

План заняття.

1. Комунікативна діяльність.

-Діти, яка зараз пора року?  Які зміни відбуваються  в природі?Сьогодні,  я хочу, щоб ви уявили себе різними весняними квітами.

Психогімнастика. « Я квітка!»

Я - квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-по-вільно росту, піднімаюсь. Я прокидаюсь від чудового сну. Я розкри¬ваю свої тоненькі ніжні пелюстки. Я вмиваю пелюстками своє обличчя.Я - квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють з ним, кружляють у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, сонцю, землі та людям.
-Розкажіть, хто якою квіткою себе уявив.

Iгровий момент.

-Діти, сьогодні на заняття до нас прийшли гості. Давайте познайомимось з ними.

Дидактична гра «Знайомство»

- Малята, зараз буду називати звук, якщо такий звук є в вашому імені ви повинні встати і назвати своє ім’я.

- Сьогодні разом з вами ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія.

Поділ слів на склади.

- Звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

червоний –з одним віконечком,

синий–з двома віконечками,

зелений – з трьома віконечками,

- В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різна кількість віконечок.

- Зараз вам потрібно  придумати слова, які будуть жити в першому, другому, третьому, четвертому будинку. (5-6 хв.).

- Зараз я буду говорити слова, а ви покажете кольоровим квадратиком в який будиночок ми поселимо слово. (2 хв.).  Слова-  ліс, рік, весна, місто, квітка, дерева, хмаринки.

2. Пізнавальна діяльність.

Дидактична гра « Такі різні слова»

-Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а ще за значенням.  Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажіть веселі слова ( потім смачні, чарівні, весняні. 1-2 хв.).

- Ви придумали такі гарні весняні слова, що мені захотілось, щоб до нашого Казкового міста завітала весна.

Дидактична вправа «Розшифруй слово».

- Зараз я буду показувати картинки на яких зашифровані слова, під кожною картинкою стоїть цифра, яка означає місце звука  намальованого на картинці, ваше завдання з кожного слова виділити певний звук і цих звуків скласти слово. На дошці з’являються картинки – назви слів: сонце, хмари, дерева, квіти.

- Погляньте яку гарну картину ми створили, виконавши попереднє завдання, а зараз ми з вами відпочинемо.

Фізкультхвилинка «Волошка»

Зірочка з неба лежить на землі, Діти повільно присідають.

Поруч стоїть зачарований ліс,       Піднімаються, стають навшпиньки.

Вітер ворушить колосся у житі,    Колоподібно рухають руками над головою.

Зірочка сяйвом блакитним налита.   Погойдуються, руки на поясі.

А придивися пильніше на мить –

Ніжна волошка у полі стоїть.         Біжать по колу, взявшись за руки.

3. Перетворювальна діяльність.

Робота над реченням.

- У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «завітала», «у», «весна», «місто», «чарівне». Ці слова вирішили відправитись у подорож

- Але щоб слова  могли відправиться у подорож, вам потрібно утворити   з цих  слів речення.  Скільки слів в цьому реченні?

 - Назвіть у цьому реченні  назву предмета, дії,ознаку.

- Діти, послухайте яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

-засобакали гавки - загавкали собаки.

-закицькали нявки - занявкали кицьки.

-зажабкали кваки - заквакали жабки.

-закізкали меки - замекали кізки.

-забаранили беки - забекали барани.

- В чарівному місті є слова дуже схожі. Я назву їх  в реченні, а ви знайдете їх і скажете чим вони відрізняються.

   Ніяк нам не зайти у замок, бо на дверях висить замок.

  Брати у гру свою мене не хочуть брати.

   Ой, яка важка мука – нести її велика мука.

(діти визначають, що слова відрізняються за наголосом і за значенням.)

- Так, діти, кожне слово має свій наголос і від його розташування в слові, слово може мати інше значення. Зараз ті, хто ще не знайомився з гостями, назвіть своє ім’я, поділіть його на склади і визначте наголошений склад (4-5 хв.).

- Ще у чарівному місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

- Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати?

- А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який.

- Вони теж хочуть погратися з вами. (показую фішку, діти називають відповідний звук (3-4 хв.), називаю звук, діти показують відповідну фішку).

- Голосний звук хоче загадати загадку: «Скільки буде голосних звуків, якщо в складі три звука?», «Скільки складів у слові, якщо в слові тільки один голосний звук?»

- Який висновок можна зробити з цих завдань? (діти пояснюють, що у слові стільки складів скільки голосних звуків).

- У вас є можливість зробити чарівне місто ще красивішим. Ви можете уквітчати місто квітами. У вас  картинки з квітами, під ними знаходиться схема для звукового аналізу, тож вам потрібно проаналізувати слово на картинці. (слова – піон, нарцис, пролісок)

Пальчикова гімнастика.

Пальчик до кінця згинаєм, До долоні притискаєм.

Безіменний пальчик гнем,На долоньку покладем.

Наш середній теж зігнувся. До долоні пригорнувся.

На долоні як у полі, Не сховаєшся ніколи.

Хоч великий найсильніший, Але він не найгнучкіший.

Раз, два, три, чотири, п’ять –Будем зверху натискать.

Підготовка руки дитини до письма. Робота в зошиті.

- Частими гостями квітників, клумб, полів, луків бувають метелики. Пропоную дітям зобразити метеликів, які завітали на нашу клумбу.

4. Оцінно – контрольна діяльність.

1.            Діти, що вам сподобалося на нашому занятті?
2.            Які завдання були складними, чому?