Конспект "Зимонька - зима" Освітній напрям "Дитина в природному довкіллі"

ЗИМОНЬКА  -  ЗИМА

Освітній напрям «Дитина у природному довкіллі»

Мета: сприяти формуванню природничо-екологічної компетентності - систематизувати знання дітей про пори року та їх характерні особливості. Розширити у них знання  про зимові явища. Формувати поняття про красу навколишнього світу. Удосконалювати комунікативні навички та когнітивно – лінгвістичну сферу. Вправляти у виразному читанні віршів. Розвивати логіко - математичні здібності, креативність, асоціативне мислення, зв’язне мовлення, дрібну моторику, естетичний смак.

Виховувати допитливість та любов до природи.

Словник: метелиця, хурделиця, завірюха, снігопад, ожеледиця, люта, чарівна,

кришталева, пестливі форми іменників, назви пір року.

Попередня робота: розглядання пейзажів у різні пори року, д.ігри «Коли це буває», «Пори року», «Плутанина», вивчення віршів, прислів’їв  про пори року,

Читання Н. Калініної «Про сніговий колобок», В. Сухомлинського «Як хлопчик хотів приголубити сніжку», спостереження в природі, малювання пейзажів, досліди з водою, снігом, льодом.

Обладнання: кольорова модель року,  іграшковий слон, малюнки свічкою, фарби, предметні малюнки, лист від Зими , сніжки, солоне тісто,паперові сніжинки.

 ХІД:

-         Діти, я хочу загадати вам загадки, а ви відгадайте їх.

Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить,

Сонце вже не припікає, коли, діти це буває?

Стало біло навкруги,

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,всюди сковую льоди,

В дружбі з дітьми я всіма,

Здогадались? Я – (зима)

Червоніють вишеньки, суниці,

Розпустили вербоньки косиці,

Дозріває в полі жито,

Наступило тепле…(літо).

Тане сніг, дзюрчать струмки,

Прилетіли вже шпаки,

Усе цвіте співає,

Коли це буває?

-         Про що це були загадки?

-         Скільки пір року ви знаєте? Назвіть їх.

-         А як пори року змінюють одна одну, в певному порядку, чи приходять коли якій захочеться?

-         Назвіть по порядку.

-         А давайте змоделюємо рік з кольорових частин круга так, щоб пори року йшли послідовно.

Моделювання року.

-         Назвіть пори року послідовно, починаючи з зими, літа…

-         Назвіть сусідів літа…

-         Кожна пора року має свої особливості, закріпимо їх у грі.

Інтелектуальна гра (ТРВЗ) «Назви суперечності»

Літо – дощ, зима - …

Весна – дзюрчать струмки, зима - …

Літо – панамка, зима - …

Осінь – листопад, зима - …

Літо – велосипед, зима - …

Літо – спека, зима - …

Літо – босоніжки, зима - …

Літо – день довгий, зима - …

Літо – сонце високо, зима - …

Осінь – шурчить під ногами листя, зима - …

Літо – плаваю в річці, зима - …

-         Молодці. А тепер поговоримо детальніше про одну пору року, а яку,

ви дізнаєтесь, коли поролоновими кульками та фарбами зафарбуєте ось ці аркуші (тонують аркуші, на яких свічкою намальовані снігова баба, санчата ,лижі, рукавиці, ялинкові іграшки,зимова шапка, ялинка..)

-         Як ви здогадались, що це зима?

-         А якого вона кольору?

Сл.гра «Асоціації» (ТРВЗ)

-         Назвіть ще білі слова.(молоко, вата, сметана, морозиво, квіти,хмари, сніг)

-         А яка вона на дотик?(холодна)

-         А як для вас вона звучить? (скрип – скрип – скрипить сніг, у – у – у виє

заметіль, хурделиця..)

-         Так, така у зими пісенька, а я знаю, ось іще чиїсь пісеньки, відгадайте чиї?

-         Ш –ш –ш …(листя, осені)

-         С – с – с …(насос)

-         З –з – з …(комар)

-         Ж – ж – ж …(жук)

Граматична хвилинка.

-         А тепер послухайте як я скажу слово – зима,  визначте чия пісенька живе

в цьому слові. Так пісня комара, звук – з – з – з , скажіть слово так, щоб усі почули що вона там живе, визначте  місце звука « з» у слові.

-   А тепер знайдемо його у слові – мороз, визначимо місце.

-   Чиї пісеньки живуть у слові – сніжок, визначте їх місце.

-   Ой погляньте, якийсь конверт, Зимонька запрошує до себе в гості в Зимове королівство. Та, щоб до нього пройти треба подружити слово – зима зї словами – назвами цих малюнків.(діти беруть малюнки утворюють словосполучення :зимовий одяг,зимовий день, зимова ніч, зимове свято, зимові розваги, зимове пальто …)

-  Ось ми вже і в гостях у Зими, але її нема, а що це ? – Так це сніжки,

давайте пограємо.

Музично – ритмічна гра «Сніжки»

-         Ігор різних багато, я буду називати, а ви на зимові ігри плескайте в долоні.

-         Гляньте якась кучугура і ворушиться, цікаво, хто там сховався.

-         Це сніговий намет. Дивіться скільки снігу намело, сніжинки якісь незвичайні, різної, форми.

Д.гра «Назви якої форми?»

(діти визначають форму сніжинок – кругла…)

-         Ой, погляньте, слоника тут снігом прикидало, йому холодно, він тремтить.

-         Ой, куди це я потрапив? –питає слоник.

-         До Зимоньки – зими.

-         Я її не знаю, ніколи не бачив, розкажіть мені про неї.

-         зимонька десь забарилася, та діти тобі розкажуть про неї,

     Ігровий прийом «Авторське крісло»

-         (2 – 3 дітей одягають накидку Зими і сідають в крісло, розповідають від

Її імені)

-         1. Я зима, приносю сніг, він сиплеться зі снігової хмари, сніговою периною вкриваю землю, одягаю білі шапки на дерева, на будинки, гукаю дітей гратися в сніжки.

-         2. Я – зима, я беру з собою мороз, він сковує льодом річки,малює візерунки на вікнах, щипає дітям носики та щічки, сніг робить сухим та скрипучим.

-         3. Я – зима, я буваю чарівна, яскрава, кришталева, а буваю люта,зла. Гукаю вітер, сніг і тоді мете метелиця, крутить снігом завірюха, гуде, стукає у вікна хурделиця.

-         Розказують вірші

-         . Д.гра «Підбери риму»

Кружляє над будинками і падає до ніг,

Химерними сніжинками лапатий білий   (сніг)

Завірюха завиває, снігом землю   (покриває)

Річка сховалась – була і нема, замурувала річку   (зима)

Ходить Морозенко та хапає нишком

Кущики й дерева за холодні    (ніжки)

-         Слонику стало ще страшніше і холодніше. Діти дарують йому шапку і шарф і пропонують навчитися говорити ніжні слова і подружитися з Зимою.

Сл.гра «Ласкавушка» (діти передають один одному квітку – ласка вушку  і називають один одного по імені у пестливій формі, потім слоника, зиму, сніг, мороз)

-         слоник не може зрозуміти , навіщо стільки снігу, він такий холодний.

-         Давайте визначимо – сніг – це добре чи погано.

ТРВЗ «Добре, погано» (діти називають )

-         Слонику пора прощатись, він хоче їхати до дому в спекотні краї, хоче взяти з собою снігу, як ви думаєте, довезе?

-         Давайте подаруємо йому незвичайну картину на розкатаній пластині солоного тіста, прийомом вдавлювання зобразимо різні сніжинки.

Ліплення рельєфне «Сніжинки» (колективне)

Діти дарують виріб і прощаються зі слоником.

    Підсумок.