Конспекти уроків з предмету "Я досліджую світ" 1 клас

Урок 1. Моя країна – Україна, а я – її дитина. Звідки ти? Якого ти роду?

Тема: Моя країна – Україна, а я – її дитина. Звідки ти? Якого ти роду?

Ключові компетентності: Громадянська, соціальна, мовно-літературна.

Очікувані результати: Учні називають свою країну (Україна); розрізняють державні символи (Прапор, Герб); розуміють поняття «рід», «родина»; уміють розповісти про себе як частину своєї сім'ї.

Обладнання: Карта України, зображення Державного Прапора та Герба, аудіозапис Гімну, заготовки «Родинне дерево», цеглинки LEGO.

Хід уроку

1. Ранкова зустріч (10 хв)

Вітання у колі:

«Доброго ранку, сонце привітне! Доброго ранку, небо блакитне! Доброго ранку, наша Земля! Доброго ранку, ти і я!»

Календар дня: Черговий учень визначає пору року, місяць, день тижня та стан погоди за вікном.

Вправа «Я здавна знаю...»: Діти передають один одному м'ячик або м'яку іграшку, називаючи своє ім'я та місто чи село, де вони народилися.

2. Актуалізація та мотивація навчальної діяльності (5 хв)

Проблемне питання: Вчитель показує глобус або карту світу:

«Подивіться, яка велика наша планета! На ній дуже багато країн. А як називається країна, у якій живемо ми з вами?»

Слухання вірша:

«Красивий, щедрий, рідний край, І мова наша — солов'їна. Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься... (Україна)»

3. Вивчення нового матеріалу (12 хв)

Інтерактивна бесіда «Державні символи»:

Прапор: Чому він синьо-жовтий? (Синє небо, жовте пшеничне поле).

Герб: Тризуб — стародавній знак, у якому зашифровано слово «Воля».

Гімн: Головна пісня нашої держави, яку слухають стоячи, поклавши руку на серце.

Обговорення «Якого ти роду?»:

Поняття про рід та родинне коріння.

Вчитель пояснює: кожен з нас є продовженням свого роду — бабусь, дідусів, прабабусь. Ми — українського роду!

4. Практична робота та рухлива діяльність (10 хв)

Фізкультхвилинка «Українські діти»:

«Ми крокуємо по колу, (крок на місці) Роздивляємось довкола. (повороти голови) Вгору руки піднімемо, (потягування) Сонце в небі дістаємо. Покружляли, посміхнулись, За парти спокійно повернулись.»

Творче завдання «Створи Родинне Дерево»:

Діти отримують шаблон дерева із листочками чи кружечками.

Завдання: Намалювати схематично або розфарбувати кружечки за кольорами:

• Червоний — Я;

• Зелений — Мама й Тато;

• Жовтий — Бабусі й Дідусі.

Альтернатива з LEGO: Побудова вежі роду, де кожна цеглинка представляє члена родини.

5. Рефлексія та підсумок уроку (3 хв)

Вправа «Мікрофон»:

«Сьогодні я дізнався/дізналася, що моя країна — це...»

«Я пишаюся тим, що я...»

Урок 2. Хто ти? Взаємне представлення. Виготовлення бейджика. Чемним треба бути скрізь

Тема: Хто ти? Взаємне представлення. Виготовлення бейджика. Чемним треба бути скрізь.

Ключові компетентності: Соціальна, культурна, мистецька, спілкування державною мовою.

Очікувані результати: Учні вміють відрекомендуватися; виготовляють іменний бейджик; вживають слова ввічливості у щоденному спілкуванні.

Обладнання: Заготовки бейджиків (із цупкого паперу), кольорові олівці, стрічки/булавки, картки-малюнки з ситуаціями ввічливості.

Хід уроку

1. Ранкова зустріч (8 хв)

Вітання «Павутинка»: Учителі тримає клубок яскравих ниток, називає своє ім'я та передає клубок учневі, залишаючи нитку в руці. Учень називає своє ім'я та що йому найбільше подобається робити, передає далі. Створюється «павутинка дружби».

Обговорення: «Подивіться, як ми зв'язані! Тепер ми — один дружний клас.»

2. Актуалізація знань та вивчення нового (12 хв)

Вправа «Представлення»:

Як правильно відрекомендуватися дорослому? А однолітку? (Погляд у очі, посмішка, чітке висловлення імені).

Слухання казки «Країна Ввічливості»:

Розповідь про чарівні слова: Дякую, Будь ласка, Вибачте, Доброго дня, До побачення.

Гра «Скарбничка чарівних слів»:

Вчитель показує скриньку. Діти «вкладають» у неї ввічливі слова, які вони знають.

3. Практична робота: Виготовлення бейджика (13 хв)

Інструктаж з техніки безпеки:

Охайно працюємо з олівцями та фломастерами, не штовхаємо сусіда по парті.

Покрокове виконання:

1. Отримайте заготовку бейджика.

2. Намалюйте у куточку свій улюблений символ або емодзі (сонечко, зірочка, м'яч, квітка).

3. Вчитель допомагає кожній дитині підписати ім'я великими друкованими літерами (або діти обводять готовий трафарет свого імені).

4. Закріплення бейджика на одязі.

4. Фізкультхвилинка (3 хв)

Гра «Будь ласка»: Діти виконують команди вчителя (підняти руки, пострибати, присісти) ТІЛЬКИ тоді, коли вчитель каже слово «Будь ласка!».

5. Закріплення та рефлексія (4 хв)

Аналіз ситуацій «Як вчинив би чемний учень?»:

Ситуація 1: Ти випадково штовхнув однокласника.

Ситуація 2: Тобі потрібно попросити олівець у сусіда.

Підсумок: Діти демонструють свої бейджики й усміхаються один одному.

Урок 3. Дорога до школи. Правила безпечного руху

Тема: Дорога до школи. Правила безпечного руху.

Ключові компетентності: Здоров'язбережувальна, громадянська, природничо-математична.

Очікувані результати: Учні називають елементи дороги (тротуар, проїжджа частина, пішохідний перехід); знають значення сигналів світлофора та основних дорожніх знаків; дотримуються правил безпечного переходу дороги.

Обладнання: Модель світлофора, зображення дорожніх знаків («Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Острів безпеки»), макет дороги, цеглинки LEGO (червона, жовта, зелена).

Хід уроку

1. Ранкова зустріч (8 хв)

Вітальний ритуал: «Світлофор вітань» — якщо вчитель показує зелене коло — вітаємося руками, жовте — киваємо головою, червоне — даємо «п'ять».

Загадка:

«Як моргає — зачекай, Яке сяє — вирушай! З трьома очима помічник, До порядку на дорозі навчився й звик... (Світлофор)»

2. Мотивація та актуалізація (7 хв)

Бесіда «Як ти дістався до школи?»:

Хто йшов пішки? Хто їхав на авто чи автобусі?

Чи переходили ви дорогу? Хто допомагав?

Введення понять: Тротуар (дорога для пішоходів), Проїжджа частина (дорога для машин), Пішохідний перехід («Зебра»).

3. Вивчення правил безпеки (12 хв)

Значення сигналів світлофора:

Червоне світло: Стій! Рух заборонено.

Жовте світло: Увага! Зачекай.

Зелене світло: Іди! Шлях відкрито (але все одно спочатку подивись ліворуч, а потім праворуч).

Ознайомлення зі знаками:

«Пішохідний перехід» (синій квадрат із чоловічком).

«Підземний пішохідний перехід».

4. Практична робота та фізкультхвилинка (11 хв)

Рухлива гра «Автомобілі та Світлофор»:

Вчитель показує картку.

Червоний — діти завмирають.

Жовтий — плещуть у долоні.

Зелений — крокують по класу.

Моделювання «Безпечна зебра»:

Робота в групах: розкласти смужки білого та чорного паперу на підлозі або побудувати перехід із деталей LEGO.

Практичне відпрацювання алгоритму переходу: «Зупинись — Подивись ліворуч — Подивись праворуч — Переконайся, що машини зупинилися — Переходь!».

5. Рефлексія (2 хв)

Вправа «LEGO-самооцінка»:

Зелена цеглинка — Я знаю, як правильно переходити дорогу.

Жовта цеглинка — Мені ще треба повторити правила з батьками.

Урок 4. Тут я вчуся. Напрацювання правил та впровадження рутин

Тема: Тут я вчуся. Напрацювання правил та впровадження рутин.

Ключові компетентності: Соціальна, підприємливість та фінансова грамотність (організація власного часу/простору), особистісна.

Очікувані результати: Учні орієнтуються у шкільному просторі класу; беруть участь у виробленні правил класу; розуміють і виконують щоденні школярські рутини.

Обладнання: Картки-піктограми рутин, плакат «Правила нашого класу», паперові кольорові долоньки, клей.

Хід уроку

1. Ранкова зустріч (8 хв)

Вітання у колі: Вправа «Посмішка по колу».

Обговорення: «Навіщо людям потрібні правила? Що сталося б у місті, якби не було правил дорожнього руху? А що станеться у школі, якщо не буде правил?»

2. Ознайомлення з простором класу та рутинами (12 хв)

Дослідження осередків класу:

Осередок навчання (парти, дошка).

Осередок відпочинку та гри (килимок, іграшки).

Осередок читання / бібліотечка.

Осередок творчості.

• Впровадження рутин школяра:

Рутина 1: Ранковий прихід. Повісити куртку, дістати пенал та зошит, сісти за парту.

Рутина 2: Шкільний дзвінок. Почув дзвінок — закінчуй гру, готуйся до уроку.

Рутина 3: Правило піднятої руки. Хочеш відповісти чи запитати — підніми руку й зачекай.

3. Практична робота: Створення плаката «Правила нашого класу» (12 хв)

Вчитель разом із дітьми обговорює та погоджує 4–5 основних правил:

1. Поважаємо один одного та слухаємо спікера.

2. Говоримо по черзі (піднята рука).

3. Бережемо свій клас та шкільні речі.

4. Допомагаємо друзям.

Дія за правилами: Кожен учень бере вирізану з паперу долоньку, пише на ній своє ім'я (або ставить відбиток) і приклеює навколо плаката із правилами на знак того, що він обирає їх дотримуватись.

4. Фізкультхвилинка (3 хв)

Вправа на увагу та виконання рутин «Учитель каже»:

Учні виконують команду лише тоді, коли лунає фраз «Учитель каже...» (наприклад: «Учитель каже: підніміть руку», «Учитель каже: покладіть руки на парту»).

5. Рефлексія (5 хв)

Закріплення рутини «Прибирання робочого місця»:

За сигналом вчителя діти складають олівці та зошити у портфелі.

Підсумкова бесіда: «Яке правило класу вам здається найважливішим?»

Урок 5. Безпека в школі. Що варто дізнатись, щоб безпечно навчатись? Повторення правил та рутин

Тема: Безпека в школі. Що варто дізнатись, щоб безпечно навчатись? Повторення правил та рутин.

Ключові компетентності: Здоров'язбережувальна, громадянська, екологічна грамотність.

Очікувані результати: Учні знають правила безпечної поведінки у приміщеннях школи (коридор, їдальня, сходи); розуміють алгоритм дій під час сигналу «Повітряна тривога»; вміють спокійно шикуватися та виконувати вказівки вчителя.

Обладнання: Картки-знаки («Не бігати», «Не штовхатися», «Обережно, сходи»), схема евакуаційного шляху, тривожний наплічник школяра.

Хід уроку

1. Ранкова зустріч (8 хв)

Вітальний ритуал «Обійми або рукостискання»: Створення атмосфері довіри та затишку.

Бесіда: «Що таке безпека? Де ми почуваємося в безпеці?»

2. Актуалізація та вивчення безпекових правил (12 хв)

Аналіз ситуацій «Безпека у шкільних приміщеннях»:

Коридор та сходи: Чому не можна бігати під час перерви? (Ризик впасти, травмувати себе чи іншого).

Їдальня: Як поводитися з гарячими напоями та виделками?

Туалетна кімната: Правила гігієни та безпеки (миємо руки, не бавимося водою, щоб не поскользнутися).

• Спеціальний блок: Дії під час сигналу «Повітряна тривога»:

Пояснення доступною мовою: Сигнал сирени підказує нам, що потрібно перейти у безпечне місце — укриття.

Алгоритм дій:

1. Почув сирену — припини роботу.

2. Швидко і без паніки візьми свій рюкзак/тривожну папку.

3. Стань у пару з однокласником біля дверей.

4. Іди за вчителем чітко по лінії евакуації.

3. Практичне відпрацювання (Тренувальна евакуаційна рутина) (12 хв)

Гра-тренування «Ми — організована команда»:

Вчитель дає умовний сигнал (дзвіночок або слова: «Увага, тренувальна тривога!»).

Діти відпрацьовують алгоритм: скласти речі -> взяти наплічник -> вишикуватися в колону по двоє.

Спокійний перехід до шкільного укриття (або імітація проходу за маршрутом).

Повернення до класу, похвалювання діток за організованість.

4. Фізкультхвилинка та розвантаження (5 хв)

Дихальна вправа «Повітряна кулька»:

Глибокий вдих носом (надуваємо животик, як кульку), повільний видих ротом (кулька здувається). Повторити 4–5 разів для зняття тривожності.

5. Підсумок та рефлексія (3 хв)

Вправа «Світлофор моїх почуттів»:

Зелена цеглинка — Я почуваюся в безпеці, я знаю, що робити.

Жовта цеглинка — Я трішки хвилююся, але вчитель поруч і допоможе.