"Конструювання" уроку образотворчого мистецтва.
«Мистецтво конструювання заняття: як створити з окремих фрагментів цікаве заняття»
Ми починаємо малювати раніше, ніж читати й писати. Читаємо і пишемо до тепер, а малюють тільки професіонали.
В. Сухомлинський
І. Особливості уроку образотворче мистецтво (малювання).
ІІ. Основних етапів уроку.
І. Особливості уроку мистецтво
1. Вибір форм навчання.
2. Налаштування учнів, підвищення емоційного стану для покращення результату.
3. Можливість міжпредметного змісту роботи.
4. Можливість зміни матеріалів.
ІІ. Основні етапи уроку мистецтва
- Організаційний момент (під’єднання учнів, технічне налаштування, включення функції запису уроку).
- Оголошення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- Актуалізація опорних знань.
- Ознайомлення з новим матеріалом.
- Закріплення нового матеріалу.
- Застосування набутих знань, формування вмінь.
- Перевірка та оцінювання знань, умінь і навичок.
- Підсумок уроку. Рефлексія. Виставка, демонстрація робіт.
ІІІ. Підготовка до уроку.
Комбінований урок за дидактичною основою.
|
Етапи уроку |
Хвилини |
Теорія |
Підручник |
Відео |
Інші приклади робіт |
Додаткові ресурси |
|
Організаційний |
1-2 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
МОТИВАЦІЯ |
2 |
- |
- |
- |
+ |
- |
|
Актуалізація |
3 |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
|
Вивчення нового матеріалу |
5-10 |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
|
Фізкультхвилинка |
2 |
- |
- |
+ |
- |
+ |
|
Формування вмінь (практична робота) |
18-22 |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
|
Підсумки (демонстрація, виставка) |
3 |
- |
- |
+ |
+ |
- |
|
Домашнє завдання |
1 |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
Обираю і комбіную навчальні матеріали в залежності від теми уроку та можливості його проведення.
Елементи композиції (як у літературному творі)
1. Експозиція (передісторія)
2. Зав’язка
3. Розвиток дії
4. Кульмінація
5. Розв’язка
Планування уроку І.
Розподілення часу.
(формування фундаменту)
Стилізовані тварини. «Жирафик».
|
6-7 |
15-25 |
15-25 |
3-4 |
|
1. Організаційний 2. МОТИВАЦІЙНИЙ 3. Актуалізація знань |
1. Вивчення нового матеріалу. 2. Застосування набутих знань |
1. Фізкультхвилинка. 2. Формування вмінь та навичок (практика). |
1. Підсумки. 2. Рефлексія. |
|
1. Налаштування до продуктивної співпраці. |
1. Підручник с.28-31 https://pidruchnyk.com.ua/1711-5_mystetstvo_masol.html Відео-урок https://youtu.be/v3esnFrpn4w?si=DyQ8Qi4Gu5fgBSnn
|
2. Виконання практичної роботи |
1. Виставка робіт. Демонстрація.
|
|
2. Цікаві факти https://youtu.be/jPqIZMOZP9M?si=35aimM7bFGPqu2vV
|
2. Тест https://wordwall.net/uk/resource/37489411
|
1. Фізкультхвилинка
|
2. Самоаналіз результату. Роздуми. |
|
3. Запитання, відповіді про жирафа |
|
|
|
|
МОТИВАЦІЙНИЙ для зацікавлення Загадки Музика Мультик (пізнавальний) Казка Цікаві факти
|
Рефлексія НЕ тільки в кінці уроку Що я виконую На скільки важливе є це завдання Де я можу це використати На скільки добре я виконав завдання Що можна удосконалити Які перешкоди виникли Як я подолав труднощі Скільки зірочок я собі поставлю Прошу поставити реакцію
|
Планування уроку ІІ.
Розподілення часу.
(формування фундаменту)
Стилізовані тварини. «Жирафик».
|
6-7 |
15-25 |
15-25 |
3-4 |
|
1. Організаційний 2. МОТИВАЦІЙНИЙ 3. Актуалізація знань |
1. Вивчення нового матеріалу. 2. Застосування набутих знань |
1. Фізкультхвилинка. 2. Формування вмінь та навичок (практика). |
1. Підсумки. 2. Рефлексія. |
|
1. Підготовка. Налаштування. |
1. Стилізовані/ реалістичні тварини
1. Відео-урок |
1. Фізкультхвилинка. Полежати на парті
|
1. Виставка робіт. https://www.instagram.com/tv/CWQExxmr8IV/?igsh=ZTg2dnFtNGtmNTBw
|
|
2. Казка https://www.youtube.com/watch?v=kdwAuCYzdYE
|
2. Тест (стилізовані/ реалістичні тварини) https://learningapps.org/26670291
|
2. Виконання практичної роботи |
2. Самоаналіз результату. Роздуми. |
|
3. Рефлексія перегляду казки |
|
|
|
Чим скріпляємо фрагменти.
- Захоплюючий початок уроку.
- Створення комфортної атмосфери в класі.
- Приклади з життя.
- Тема для обговорення.
- Використання різних типів завдань, форм робот.
- Використання сучасних технологій.
- Візуалізація.
- Зв’язок з іншими предметами.
- Красиве завершення уроку.
- Підсумки. Рефлексія.
- Домашнє завдання (якщо є).
Запорука успіху уроку – це надійний фундамент.
Мистецтво – вираження найглибших думок найпростішим способом. Альберт Енштейн
про публікацію авторської розробки
Додати розробку