Контрольна робота Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму XIX століття

Контрольна робота (10 клас)

Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму

XIX століття

І варіант

Початковий рівень (по 0,5 б.)

1. Гофман відомий не лише як пись­менник й видатний:

а) математик;  б) скульптор;  в) композитор.

2. Що було джерелом для  творчості Гофмана:

а) фольклор;  б) Гомер;  в) античність.

3. Головні герої творів Гофмана - це:

а) вчені;  б) прості люди;  в) митці.

4.  Цахес народився потворою:»Голова в нього глибоко запала між плечима, на спині виріс горб, як… :

а) диня;   б) кавун;  в) гарбуз.

5. Фея Рожа-Гожа у реальному світі була:
а) гувернанткою; б) патронесою притулку; в) вихователькою.

6. Що вирішив зробити князь Пафнутій для покращення життя у країні:
а) оголосити війну «невігласам»; б) запровадити «освіту»; в) провести перепис населення?

7. Цахес помер, застрягши:

а) у воротях;  б) в глечику;  в) у чоботі.

8. Яким орденом нагородили Циннобера?

а) Орден лицаря;  б) Золотого лева;  в) Зелено-плямистого тигра.

Середній рівень (по 1,5 б.)

Дати короткі відповідь на запитання (2-3 речення)

9. Реалізм – це …Ознаки реалізму…
10. Основна тема творчості Ф. Тютчева.

Достатній рівень (2 б.)

Дати розгорнуті відповідь на запитання ( 0,5-1 сторінки)

11. У чому полягає естетична концепція «чистого мистецтва», як ще називали цю школу?

Високий рівень (3 б.)

12. Напишіть твір-мініатюру на тему  «Над якими життєвими проблемами спонукала мене замислитись повість-казка Ернста Теодора Амадея Гофмана «Крихітка Цахес, на прізвисько Циннобер»?»

Контрольна робота (10 клас

Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму

XIX століття

ІІ варіант

Початковий рівень (по 0,5 б.)

1. Ім'я Амадей він присвоїв собі як знак захоплення творчістю:

а) Баха;  б) Моцарта;  в) Бетховена.

2. Твір Е.- Т.- А. Гофмана, за жанром:

а) казка;   б) драма – феєрія;   в) казка-новела.

3. Які види комічного покладено в основу казки «Малюк Цахес…»:
а) іронія і гротеск; б) іронія і сарказм; в) гумор і сатира?

4. Справжню сутність Цахеса могли бачити:

а) віруючі люди;  б) науковці;  в) митці.

5. Людей, схожих на малюка Цахеса, автор називає:

а) ентузіастами;   б) філістерами;   в) громадянами.

6. У Керепесі студенти найчастіше відвідували лекції:
 а) Проспера Альпануса;  б) Птоломеуса Філадельфуса; в) Моша Терпіна.

7. Хто є представниками «чистого мистецтва»?

а) Гомер, В. Шекспір;  б) Волт Вітмен, Гофман;  в) Ф. Тютчев, А. Фета.

8. Ім’я нещасного поета, який боровся проти Цахеса?

а) Фабіан;  б)  Бальтазар;  в) Пафнутій.

Середній рівень (по 1,5 б.)

Дати короткі відповідь на запитання (2-3 речення)

9.                Романтизм – це …Ознаки романтизму…

10.  Охарактеризуйте творчість  Ф.Тютчева.

Достатній рівень (2 б.)

Дати розгорнуті відповідь на запитання ( 0,5-1 сторінки)

11. У чому полягає естетична концепція «чистого мистецтва», як ще називали цю школу?

Високий рівень (3 б.)

12. Напишіть твір-мініатюру на тему  «Над якими життєвими проблемами спонукала мене замислитись повість-казка Ернста Теодора Амадея Гофмана «Крихітка Цахес, на прізвисько Циннобер»?