Контрольна робота (І семестр) з української мови для індивідуальної форми здобуття освіти (сімейна освіта)

Контрольна робота (семестрова)

з української мови

учня / учениці 8

індивідуальної форми здобуття освіти

(сімейна освіта)

Варіант І

ГР1 Усно взаємодіє

Скласти діалог на тему «Телефонна розмова між консультантом інтернет-магазину та клієнтом (8-10 реплік), використавши односкладні та неповні речення, підкреслити головні члени речення.                                                               (12 балів)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ГР2 Працює з текстом  

1.Прочитати текст та виконати завдання до нього.

- Дібрати заголовок.  (2 бали)

- У першому реченні другого абзацу підкреслити головні та другорядні члени. (5 балів)

- Дати відповіді на тестові завдання.  (5 балів)

                                                ______________________________

Кілька років тому в нашому місті запрацювала «гаряча лінія», що дала змогу швидко комунікувати з владою для залагодження різноманітних проблем. Щойно цей контактний центр почав функціонувати, я стала його постійною клієнткою. За допомогою дзвінків удавалося відновлювати обгорілі ліфти, освітлення, асфальтове покриття й просто змушувати чиновників діяти.

Кожна невелика перемога зі слухавкою в руках окрилювала й надавала сил рухатися далі. У цій взаємодії з посадовцями була якась магія: як громадянка, я могла повідомити, що не все гаразд, і вони реагували: відписували, телефонували й ремонтували.

Час пасивного очікування змін минув. Наша справа – «заражати» чиновників «вірусом небайдужості». Потрібно стати добрим і конструктивним тролем влади й спонукати її наводити лад.

Якщо кожен стане «добрим тролем», то вже завтра зміни будуть помітні, адже безлад починається саме тому, що ми мовчимо про жахливе дорожнє покриття наших вулиць, знищені пам’ятки архітектури, загиджені двори, украдені гроші... Боротися з цим треба не розмовами на кухнях, а офіційним діалогом з чиновниками. Крок за кроком.

Тестові завдання.

1. Ключовими словами тексту можна вважати всі, ОКРІМ тих, що наведені в рядку

А добрий троль, гаряча лінія, влада                   

Б школа, магазин, спортзал

В контактний центр, діалог, адміністрація

Г громадянин, офіційний запит, відповідь

2. Із тексту зрозуміло, що «гаряча лінія»

А нічим не допомогла.

Б зіпсувала стосунки з владою.

В дала змогу швидко комунікувати з владою для залагодження різноманітних проблем.

Г зробила владу найкращою у світі.

3. Добрий троль – це

А людина, яку влаштовують дії влади.

Б соціально не реалізована людина, яка будь-якими засобами намагається показати перед владою свою значущість

В журналіст, який постійно критикує владу.

Г небайдужа людина, яка не дає спокою тим, хто нехтує своїми посадовими обов’язками.

4. Як потрібно боротися з байдужістю влади?

А Офіційним діалогом з чиновниками.

Б Мітингами на майдані Незалежності.

В Розмовами на кухні.

Г Писати скарги Президенту України.

5. Сформулювати та записати основну думку тексту.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГР 3 Письмово взаємодіє

Написати твір-розповідь про віртуальну мандрівку Україною, використовуючи всі види односкладних речень. Обсяг – 8 речень. (12 балів)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГР 4 Досліджує мовлення

Тестові завдання   (12 балів)

Дати відповідь на запитання, обравши один варіант.                                        (6 б)

1. Просте речення — це

А речення з кількома граматичними основами.

Б речення, у якому кілька граматичних основ поєднуються сурядними сполучниками.

В граматично організована одиниця мови, яка має одну граматичну основу.

Г речення, у якому кілька граматичних основ поєднуються підрядним зв’язком.

2. Граматично незалежний член двоскладного речення, що означає предмет, про який говориться в реченні, називається

А додатком           Б обставиною             В підметом                         Г присудком

3. Знайти  речення зі складеним іменним присудком.

А Мені і в непроглядній пітьмі днів твоя лунала б мова солов’їна.

Б Як романтично він умів оповідати про норов лебедів і звичаї гусей.

В Млиновеє коло шумить.

Г Поля й толока покриті грубою верствою снігу.

4.Знайти означено-особове односкладне речення.

А Я спішу до вас на розмову, на розраду у час вечірній.

Б Розумно жити - хвилиною дорожити.

В Поклич мене. І по тонкім льоду до тебе знов дорогу віднайду.

Г У хаті було тихо.

5.Знайти узагальнено-особове речення.

А Люблю неба блакить.

Б У садку сутеніє.

В Нічна тиша.

Г Слухай кожного, але не з кожним говори.

6. Знайти неозначено-особове речення.

А Не блукай по планетах і зорях, повертайся додому.

Б Усіх приймали, усіх вітали, усім уміли догодити.

В Уже посутеніло.

Г Зустрінемося по обіді.

7. Скласти двоскладне, повне, поширене речення, підкреслити всі члени.  (6 б)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГР 1  Усно взаємодіє

ГР 2 Працює з текстом

ГР 3 Письмово взаємодіє

ГР 4 Досліджує мовлення