Корекція мовленнєвих порушень у дітей із РАС

Конспект корекційного заняття з логопедії

Тема: Корекція мовленнєвих порушень у дітей із РАС Клас: 4 Тип: Відкритий урок

Мета заняття:

• Корекційно-навчальна: розвиток комунікативних навичок, збагачення словникового запасу, покращення артикуляції та зв'язного мовлення.
• Корекційно-розвивальна: розвиток слухової уваги, дрібної моторики, зорово-просторової орієнтації.
• Виховна: формування позитивного ставлення до спілкування, підвищення мотивації до мовленнєвої активності

Обладнання:

• Картки з піктограмами
• Сенсорна коробка з різними матеріалами
• Картинки для складання розповіді
• М'яч
• Музичний супровід
• Дидактичні ігри
• Планшети/картки для системи PECS (за потреби)

Хід заняття:

І. Організаційний момент (3 хв)

1. Вітання з використанням візуальної підтримки (картки з привітаннями).
2. Знаємство з планом заняття через візуальний розклад.
3. Вправа на установці контакту "Чарівний м'яч" (передаємо м'яч, називаючи своє ім'я та улюблений колір).

ІІ. Артикуляційна гімнастика (5 хв)

1. "Годинник" - рухи язиком вправо-вліво.
2. "Гойдалка" - рухи язиком вгору-вниз.
3. "Коник" - сокання язиком.
4. "Посмішка-трубочка" - відвідування артикуляційних поз.
5. Дихальна вправа "Кульбабка" - дути на ватну кульку.

ІІІ. Основна частина (25 хв)

1. Сенсорна активність (7 хв)

• Робота з сенсорною коробкою: пошук захованих предметів (тварин), їх назва та опис.
• Тактильні картки - розпізнавання текстур та їх словесний опис.

2. Розвиток словникового запасу (7 хв)

• Тематична гра "Магазин" з використанням карток-підказок та реальних предметів.
• Завдання: попросити продавця (логопеда) дати необхідний товар, використовуючи повні речення.
• Складання речей за схемою: "Я хочу купити (що?), тому що (навіщо?)".

3. Розвиток зв'язного мовлення (11 хв)

• Робота із серією сюжетних картинок "Пори року".
• Впорядкування картинок у правильній боротьбі.
• Складання розповіді за опорними словами та піктограмами.
• Командна гра "Продовж хвороби" з використанням м'яча.

IV. Фізкультхвилинка (3 хв)

• Вправа "Тварини в лісі" - імітація рухів тварин під музику.
• Пальчикова гімнастика "Сім'я" з мовленнєвим супроводом.

V. Комунікативний блок (10 хв)

• Моделювання соціальних ситуацій за допомогою рольової гри "У гостях".
• Відпрацювання комунікативних шаблонів:
  • Як попросити допомогу
  • Як запитати дорогу
  • Як подякувати
• Використання візуальних підказок та соціальних історій.

VI. Підсумок заняття (4 хв)

1. Обговорення результатів: "Що сподобалось на зайнятті найбільше?"
2. Рефлексія з використанням карток емоцій.
3. Похвала за активність і старанність.
4. Ознайомлення з домашнім завданням (практикувати вивчені комунікативні шаблони в реальних ситуаціях).

Методичні рекомендації:

1. Забезпечити структуроване середовище з мінімумом відволікаючих факторів.
2. Використовувати візуальну підтримку для всіх завдань.
3. Дотримуватися індивідуального темпу кожної дитини.
4. Поєднувати вербальні інструкції з видимими та тактильними підказками.
5. Застосовувати систему заохочень (наклейки, маркери успіху).
6. Давати чіткі, короткі інструкції.
7. Використовувати альтернативні засоби комунікації для потреб (PECS, жорсткості).
8. Періодично змінювати види діяльності для підтримки уваги.

Очікувані результати:

• Покращення навичок слухання та виконання інструкцій
• Розширення активного словникового запасу
• Розвиток здатності ініціювати та підтримувати діалог
• Підвищення впевненості у спілкуванні
• Формування позитивного досвіду взаємодії в групі