Корекційне заняття з розвитку слухового сприймання та формування вимови

Про матеріал

Індивідуальне корекційне заняття з розвитку слухо- зоро - тактильного сприймання мовлення та формування вимови з учнем 3класу Тема . Словесний наголос та рухливий наголос під час зміни форми слів. Автоматизація звука г (І позиція) Мовленнєвий матеріалу за темою «Зима». Текст « Зимові розваги». Розпізнавання та відтворення речень тексту «Зимові розваги».

Перегляд файлу

Індивідуальне корекційне заняття з розвитку слухо- зоро - тактильного сприймання мовлення та формування вимови з учнем 3класу

І . Формування вимови

Тема . Словесний наголос та рухливий наголос під час зміни форми слів. Автоматизація звука г (І позиція)

ІІ Розвиток слухового сприймання

Тема . «Зима». Текст « Зимові розваги». Розпізнавання та відтворення речень тексту «Зимові розваги».

Мета : І . Автоматизувати вимову звука Г у складах , словах, фразах. Формувати вміння відтворювати слова , дотримуючись словесного наголосу , на основі слухо - зорового сприймання , а також відтворювати рухливий наголос під час зміни форми слова.

ІІ . Розвивати слухове сприймання на матеріалі слів, словосполучень, речень; уміння розпізнавати на слух фрази до теми «Зима» , розпізнавати та відтворювати речення у тексті «Зимові розваги».

Коригувати вимову , розвивати мовлення, слухову пам'ять , збагачувати словник. Виховувати бажання зміцнювати своє здоров’я взимку , а не завдавати шкоди йому.

Обладнання: малюнки, таблички, профіль, сніжинка , сніговик.

План заняття:

I. Вимова.

1) Робота над мовленнєвим диханням

2) Робота над словесним наголос та рухливим наголос під час зміни форми слів.

3) Робота над звуком [Г].

II. Розвиток слухового сприймання.

1) Робота над словником .

2) Робота над текстом «Зимові розваги».

ІІІ Підсумок заняття . Оцінка учня.

Хід заняття

I. Організаційні момент

- Як ти чуєш? Привітайся!

Як ти думаєш, що ми будемо робити сьогодні? ( слухати , говорити читати )

Давай домовимось , що ти будеш говорити …. (ЧІТКО) слухати …. (УВАЖНО), відповідати .. ПРАВИЛЬНО

ІІ. Вимова

Робота над мовленнєвим диханням

Подивись що до нас прилетіло? Сніжинка хоче,щоб ти покликав сніговика . Сніговик буде спостерігати , як ти будеш працювати.
Ой у класі у нас тепло і сніжинка може розтанути!
Давай подмухаємо , щоб їй було холодно.

Вправи для дихання

– вдихни повітря носом і плавно видихни ротом;

– вдихни повітря носом і швидко видихни ротом;

Попи охолоджував сніжинку замерзли ручки.

Вправа «Замерзли долоньки»

– погрій долоні: видих теплий довгий - короткий

2) Робота над наголосом

а) прочитати склади голосно - тихо

ТА – ТА та – та

ТО – ТО то – то

Т У – ТУ ту – ту

б) прочитати склади і слова, правильно вимовляючи наголошений склад :

ТА_та ТА_та ТА_та ТА__та Зима, весна , санки.

таТА__ таТА __таТА__ таТА__ Таня , діти , баба.

Послухай , постав наголос , повтори.

КАТАЛИСЯ, КОВЗАНИ , САНКИ , ЛИЖІ

Відплескай ритм.

Рухливий наголос

Я скажу слова у однині, а ти - у множині

РУКА – …. , ЗИМА _ …. , ВЕСНА –….. , ВІКНО - ….., НОГА - ….

СОВА -…. , ВІДРО- …..

Що ти робив ? Чи змінився наголос у словах?

РОБОТА НАД ЗВУКОМ Г

Характеристика звука за профілем.

Автоматизація звука г в І позиції

І. 1. ПРОЧИТАЙ СКЛАДИ, ВИРАЗНО ГОВОРИ ЗВУК Г

Г А ГО ГУ ГЕ ГИ Г І

2. ЧИТАЙ СЛОВА , ПРАВИЛЬНО ГОВОРИ ЗВУК Г

ГІЛКА , ГАЗЕТА, ГУМКА, ГАРАЖ, ГОЛКА, ГОЛОВА, ГОЛУБ, ГУСКА, ГАРБУЗ, ГОРОХ, ГОРіХ, ГОРОБЕЦЬ, ГОДИННИК, ГУСіНЬ .

1. НАЗВИ МАЛЮНКИ

i (24).jpg гусінь горобець горох

горіхи годинник Описание: Результат пошуку зображень за запитом ГАРБУЗ

3.ПОГРАЙЄМОСЯ. Я НАЗИВАЮ ІМЕННИКИ У ОДНИНІ , А ТИ

- У МНОЖИНІ

ОДНИНА - МНОЖИНА

ГАЗЕТА - ГАЗЕТИ ,

ГУМКА - …,

ГОЛКА - ….,

ГОЛУБ - … ,

ГАРБУЗ - …,

ГОРОБЕЦЬ - …. .

4 . ВСТАВ ПРОПУЩЕНІ БУКВИ : .ОРОБИНА , . АРЯЧИЙ, . УБИ,

.ОВОРИТИ , . ОСТІ , . ОЛКА, . ОЛОС, . ОЛОВА.

5. СКЛАДИ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ

ГОЛКА (ЯКА?) НОВА

ГУМКА (ЯКА?) ГОСТРА

ГУСИ (ЯКІ?) ВЕЛИКИЙ

ГАРБУЗ(ЯКИЙ?) СМАЧНИЙ

ГОРІХ(ЯКИЙ?) БІЛІ

6. ПОГРАЄМОСЯ . ГРА « ПОСЕЛИ СЛОВА У ХАТКУ»

ГАРБУЗ , ГОРОБИНА , ГУМКА, ГОРІХ, ГОЛОВА, ГОРЕ,

ГОЛУБ , ГУСКА , ГУСАК , ГУСЕНЯ, ГОРА.

7. РОЗГЛЯНЬ МАЛЮНКИ.

Спочатку скажи « ХТО?» є на малюнках , а потім « ЩО?» є на малюнках

горох $Описание: D:\Робочий стол\Dohle_(Corvus_monedula)_d1.jpg$

горобець горіхи

8. ДОПОВНИ РЕЧЕННЯ НАЗВОЮ МАЛЮНКА.

МАШИНУ ПОСТАВИЛИ В

горіхи

ГАННА ЗІБРАЛА

горобина

ЗАЦВІЛА ЧЕРВОНА

9. НАЗВИ ПТАХІВ

$Описание: D:\Робочий стол\Без названия (1).jpg$ $Описание: D:\Робочий стол\belyiy-golub (1).jpg$ $Описание: D:\Робочий стол\62263.003.jpg$ $Описание: D:\Робочий стол\Dohle_(Corvus_monedula)_d1.jpg$