Корекційно-розвиткове заняття для учнів молодших класів. Звук [а] та позначення його буквою. Співвідношення звука і букви, визначення місця звука і букви у слові.

Тема: Звук [а] та позначення його буквою.

Співвідношення звука і букви, визначення місця звука і букви у слові.

 Мета: Ознайомити дітей з буквами Аа і звуком [а]; вчити знаходити і чути звук [а] в мовленні, визначати місце звука і букви у слові, називати послідовно звуки у слові, моделювати букву; розвивати фонетичний слух, аналітико-синтетичні вміння роботи зі звуком; збагачувати словниковий запас, удосконалювати мовлення учнів.

 Обладнання:  проектор, ноутбук, картки.

Хід заняття: 

 І. Організаційний момент:

Нам урок уже давно час розпочинати.

Будемо знов мовлення

Наше розвивать.

    ІІ. Основний етап

Повідомлення теми, мети заняття.

Учні  Голосний звук [а] на письмі позначається буквами Аа. Роздивіться їх.

— Але чому їх дві? (Одна — велика, друга маленька — рядкова.)

— Коли ми користуватимемося великою? (На початку речення, у назвах імен.)

— Коли ми користуватимемося рядковою? (Коли пишемо слова в реченні.)

1. Гра «Знайдіть спільний звук»

— Роздивіться малюнок, промовте слова, визначте спільний звук, що зустрічається в кожному слові. (Звук [а])

2. Гра «Пошуковець»

— Визначте місце букви [а] у слові — назві тварини.

Фізкультхвилинка

 3. Учні,  погляньте на картки, назвіть їх. (ананас, айстра, автобус, акула).  Який перший звук в цих словах? Який він? На письмі позначається буквами Аа.

 Молодці!

4. Назви предмети. Визнач, у яких словах Звук [а] стоїть у середині, а в яких – у кінці.

ІІІ. Заключна частина Підведення підсумків

1. Скажіть, що цікавого ви дізналися про букву А? (Відповіді учнів.)

      2. Що сподобалося найбільше?
      3. На цьому наше заняття закінчується. Ви молодці.