Корисні копалини та заповідні місця рідного краю. Корінь слова. Спільнокореневі слова.

І. Організація класу  

(слайд 1)

ІІ. Актуалізація опорних знань 

Підсумки фенологічних спостережень

(сл. 2)

(сл.3)

• Тож, яка сьогодні погода і який настрій вона несе у наші душі? Що скажуть наші синоптики?
• Який сьогодні день тижня?
• Яке число і місяць?
• Яка погода надворі?
• Яка температура повітря?
• Діти, а ви погоджуєтеся з визначенням наших синоптиків?
• Незважаючи на те, яка погода за вікном, у нашому класі завжди гарний настрій. Отже з хорошим настроєм приступаємо до роботи.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Що ви очікуєте від уроку?
• Якими повинні бути учні?

Вже осінь ходить гаєм,

Одягає в жовті шати всі гаї.

Кращої пори в душі немає,

Як немає кращої землі.

• Яка головна думка вірша?
• Відгадайте загадку

Вона увесь світ годує, а сама нічого не їсть. (земля)

• А які загадки про землю знаєте ви?

1.              Не людина, а п’є. Не кухар, а всіх годує.
2.              Дітей не народжує, а всім мати рідна.
3.              Мене б’ють, колотять, перевертають, ріжуть. А я все терплю і всім добром плачу.)

(сл. 4,5)

Вправа «Асоціації»

Заплющіть очі. Назвіть перше, що спадає на думку, коли ви чуєте слово «ЗЕМЛЯ»

це назва нашої планети, на якій ми живемо;

це суходіл, як протиставлення водному і повітряному простору;

це країна, держава і взагалі. Якась велика територія.

• Любі діти! Сьогодні на уроці нам випала щаслива нагодав таку чудову золоту пору року здійснити заочну мандрівку рідним краєм, рідною Землею.

(сл. 6)

(Діти  закривають очі, під музику «сідають» в автобус)

Школярику, сідай в шкільний автобус,

Рушай у путь, дивись і пам’ятай:

Об’їдем ми всю нашу Україну.

Знай, бережи. Люби свій рідний край.

(сл. 7)

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

• Мандруючи, ми  «об’їдемо» нашу Україну, дізнаємось багато нового та цікавого. А також  ви будете мати можливість перевірити свої знання про будову слова та корисні копалини.

Тоді, поїхали… на нас чекає цікава екскурсія.

Подорож наша буде довгою, адже наша країна дуже велика.

• Давайте запишемо дату, коли ми вирушаємо з нашої рідної школи.

V. Сприймання і  усвідомлення теми уроку.

І.  Зупинка каліграфічна.

Хвилинка каліграфії.

та   наф   рф   то  гі   лля  ву

нафта торф вугілля

• Що означають ці слова? ( корисні копалини)

2.  Зупинка «Подумай і скажи»

Вправа «Мікрофон»

• Діти, зараз ми пограємо у гру «Мікрофон». Ви будете відповідати на мої питання. То ж слухайте перше питання…

1. Що таке корисні копалини?
2. У якому стані можуть перебувати корисні копалини?
3. Які способи добування корисних копалин ви знаєте?
4.  На які групи поділяються усі корисні копалини?
5. Вулицею мчать автомобілі. З чого виготовлені деталі до них?
6. А з чого виготовлені гума, бензин, пластмаса?
7. Стоять цегляні будинки. А цегла – це… (глині і пісок)
8. Без якої корисної копалини не може працювати жоден вчитель? (крейди)
9. Скажіть, чому корисні копалини мають таку назву «корисні копалини»?

(сл. 8)

• Показати знання про спільнокореневі слова допоможе «Мозкова атака»

(сл. 9-14)

Під час «Мозкової атаки» вчитель відкриває аркуш паперу на якому намальований круг.

• Щоб обличчя цієї людини мало вираз, потрібно домалювати на ньому графічні позначки різних частин слова.

Учень виконує завдання, називаючи графічні позначки частин слова: закінчення, основа, корінь, префікс, суфікс слова.

• Погляньте, діти! Цей кумедний чоловічок посміхається до вас і бажає успіхів.

3. Зупинка «Подумай і познач». Робота в зошиті.

Записати слова. Виділити корінь у словах.

Робота в четвірках. Складання речень (усно).

Колективна робота. Взаємоперевірка

Робота з підручником с.55. Читання правила.

(сл. 15-17)

(сл. 18)

4. Зупинка «Донецьк»

- А ось Донецьк. Що то за піраміди височать над містом? Це терикони біля шахт. Їх у області 105. Кажуть, що у шахтах видобувають з-під землі чорне золото. Що ж воно таке?

Це кам'яне вугілля. А як називається професія людей, що працюють у шахтах?

(сл. 19-20)

• Давайте доберемо до слова «шахта» спільнокореневі.

Шахтар, шахтарський (Розбір за будовою. Скласти речення. Підкреслити головні слова.)

• Що ж двигун знову запрацював. Їдемо далі. Їхати далеченько, то ж давайте пограємо у гру «Асоціації».

(Складання асоціативного куща: вугілля – електрика, метал, смола, пігулка, тепло, парфуми, барвник для кулькової ручки, нафталін).

Дійсно, все це виготовляють за допомогою кам’яного вугілля.

(сл. 21)

5. Зупинка «Слов'янськ»

- Перед нами місто Слов'янськ. Тут виготовляють олівці і добувають кам'яну сіль. Її не тільки вживають у їжу, а й роблять з неї соду, соляну кислоту. Багато солі у соляних озерах біля міста.

(сл. 22)

Давайте пригадаємо приказки та прислів’я про сіль.

( Разом треба пуд солі з'їсти.

Недосол на столі, пересол на спині.

Зустрічати хлібом-сіллю.)

• Коли так кажуть?
• А щоб рушити далі, треба до слова «сіль» дібрати споріднені слова з різними префіксами. (Насолив, посолив, пересолив)
• Завдання виконано. Можна їхати.

(сл. 23)

VІ. Хвилинка відпочинку.

(сл. 24)

6. Зупинка «Святогірськ»

- А ось і місто Святогірськ. Тут, за легендою, могутній Святогор перед тим, як померти, заповідав свою силищу Іллі Муромцю. Тут розташований один з найдавніших у нашій країні Святогірський монастир, який стоїть на березі річки Сіверський Донець. А ще у Святогорську є крейдяні гори з численними печерами. Чому гори називають крейдяними?

Навіть у люті морози у печерах, де раніше жили монахи, природним шляхом підтримується нормальна температура.

(сл. 25)

Словниковий калейдоскоп. (робота в групах)

(сл. 26-27)

VІІ. Узагальнення і систематизація знань.

(сл. 28-39)

VІІІ. Підсумок уроку.

ІХ. Домашнє завдання.