КПР для учнів 7 класу за І семестр за групами результатів (ГР1, ГР2,ГР3,ГР4) за темами «Вступ. Роль художнього перекладу в сучасну добу», «Герої та героїні балад», «Лицарство у л

КПР для учнів 7 класу за І семестр за  групами результатів (ГР1, ГР2,ГР3,ГР4) за темами «Вступ. Роль художнього  перекладу в сучасну добу», «Герої та героїні балад», «Лицарство у літературі», « Пам’ятаємо про минуле» (автор підручника О.Ніколенко)

Усна взаємодія (УВ (ГР 1)) 

           Аудіювання тексту уривка з роману Вальтера  Скотта « Айвенго». 

             Послухай текст, виконай тестові завдання (12 б)

Слабкий стогін вихопився з грудей Ровени, коли вона побачила його. Однак, опанувавши собою й тремтячи від стримуваного хвилювання, вона примусила себе витримати роль до кінця. Вона поклала на схилену перед нею голову лицаря чудовий вінок, призначений у нагороду переможцеві, і вимовила виразно та спокійно:

– Дарую тобі цей вінець, сер лицар, як нагороду, призначену доблесному переможцеві на сьогоднішньому турнірі… – тут вона замовкла на кілька секунд, але потім додала із твердістю: – Ще ніколи вінець лицарства не опинявся на гіднішому чолі.

Лицар схилив голову й поцілував руку прекрасної королеви, яка вручила йому нагороду за хоробрість, потім зненацька похитнувся й упав біля її ніг.

Настало загальне сум’яття. Седрик, онімівши від здивування через раптову появу свого сина-вигнанця, кинувся був уперед, ніби бажаючи розлучити його з Ровеною. Але маршали встигли випередити його: відгадавши причину непритомності Айвенго, вони поспішили розстебнути його панцир і побачили, що в нього в боці зяє рана від удару списа.

1.     Які почуття переживає Ровена, коли бачить пораненого Айвенго?

а) Радість від перемоги та полегшення.

б) Сум і співчуття, змішані зі здивуванням.

в) Злість на Айвенго за те, що він наражає себе на небезпеку.

2.     Яку роль відіграє Седрик у цій сцені?

а) Він радіє перемозі сина і хоче обійняти його.

б) Він шокований появою сина і намагається його захистити.

в) Він байдужий до долі Айвенго і думає лише про власну репутацію.

3.     Які почуття відчуває Айвенго, коли падає до ніг Ровени?

а) Сором за свою слабкість і розчарування в собі.

б) Радість від того, що він бачить Ровену і може їй подякувати.

в) Біль від рани і страх за своє життя.

4.     Чому Ровена замовкла на кілька секунд під час вручення вінка?

а) Вона забула, що хотіла сказати.

б) Вона намагалася приховати свої емоції.

в) Вона хотіла створити додаткову інтригу.

5.     Чому маршали поспішили розстебнути панцир Айвенго?

а) Вони хотіли переконатися, що він справді поранений.

б) Вони хотіли позбавити його важкого обладунку.

в) Вони хотіли перевірити, чи немає у нього прихованої зброї.

6.     Яка роль кольору відіграє в описі сцени?

а) Колір використовується для створення настрою.

б) Колір відсутній в описі.

в) Колір підкреслює деталі костюма героїв.

2. Скласти сенкани про Айвенго і Ровену(по 3 б.за сенкан)

Працює з текстом (ПТ (ГР 2))

1. Знайти відповідність між героєм і його роллю у творі(по 1 балу):

1.     Що таке історичний роман? -3 б.

2.     Назвати складники роману і схарактеризувати як деякі з них виявляються в тексті -3 б.

2. Працює з текстом (ПТ (ГР 2)) 

2.    Знайти відповідність між героєм і його роллю у творі(по 1 балу):

3.    Що таке історичний роман? -3 б.

4.    Назвати складники роману і схарактеризувати як деякі з них виявляються в тексті -3 б.

ГР3 - Письмово взаємодіє –по 4 б.

1.     Розкажіть про історичну основу твору « Пісня про солдатів з Вестерплятте». 

На вашу думку, чи міг гарнізон солдатів з Вестерплятте зупинити Другу світову війну?

2.     Складіть гронування про солдатів з Вестерплятте.

3.     Назвати з вірша « Пісня про солдатів з Вестерплятте» назви явищ природи та рослин.

ГР4 Досліджує мовлення –по 4 бали

1.     Знайди у творі «Лист із полону» К. Галчинського ознаки листа. Наведи цитати.

2.     Опиши образ Батьківщини, змальований у вірші «Лист із полону», використавши художні засоби подані у тексті.

3.     Назвати види перекладів