КРУГЛИЙ СТІЛ «ОСОБЛИВА ДИТИНА» ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ ТА ПОМІЧНИКІВ ВИХОВАТЕЛІВ

КРУГЛИЙ СТІЛ

«ОСОБЛИВА ДИТИНА»

ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ ТА ПОМІЧНИКІВ ВИХОВАТЕЛІВ

Мета: підвищення психологічної компетенції вихователів та помічників вихователів щодо виховання та перебування особливої дитини в дошкільному закладі; закріплення вмінь спілкування з дитиною з особливими потребами та її батьками; виховання вміння приймати дитину, незалежно від її особливих вад.

Матеріали: відео «Особлива дитина», шарфи, м’які іграшки по одній на кожного учасника, відео-кліп Діма Білан «Не молчи»

Хід роботи

Привітання. Оголошення теми круглого столу.

Мета: настроїти учасників на спільну роботу, відповідно до даної теми.

Вправа «Мікрофон».

Мета: визначити рівень обізнаності та відношення учасників до дітей з особливими потребами..

Учасники відповідають на запитання: «Що для них дитина?», «Що для них особлива дитина?», «Яку вбачаєте різницю між цими двома поняттями?»

Вправа «Мати Кенгуру»,

Мета: дати можливість відчути бережливе відношення до дитини, відчути вплив та відношення вихователів до діток та їх батьків.

Учасник об’єднуються в пари, вибирають хто в парі буде виконувати роль матері, а хто вихователя, після чого матері перев’язують себе шарфом, утворюючи сумку, кладуть в сумку невеличку м’яку іграшку та «несуть дітей в дитячий садок», передають дитинку вихователю, а потім приходять та забирають дитину із садочка. Питання після проведення вправи: «Як зустрів вас вихователь?», «Як після роботи віддав дитину?»

4.Теоретичний блок «Інклюзивна освіта» (презентація на слайдах» Інклюзія— процес включення всіх громадян в соціумі. І насамперед тих, що мають труднощі у фізичному чи розумовому розвитку. Він передбачає розробку і застосування тих методів, які зможуть дозволити кожній людині рівноправно брати участь суспільному житті.

Інклюзія — це процес реального включення осіб з особливими потребами в активнее суспільне життя.

Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних, з урахуванням індивідуальних особливостей таких дітей»

Інклюзивне навчання означає, що всі учні можуть навчатися в школах за місцем проживання, в загальноосвітніх класах, в яких в разі необхідності їм буде надаватися підтримка, щоб всі учні без виключення навчалися і проводили час разом.

Інклюзивна освіта дозволяє:

Розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти дитини.

Приймати всіх дітей без виключення в загальноосвітню шкільну систему і суспільство.

Працювати над досягненням індивідуальної мети беручи участь в житті громади та їхнього класу.

Залучати батьків в процес навчання і життя школи.

Розвивати культуру поваги і належності до школи. Мати можливість навчатися і поважати різні здібності інших.

Створювати дружні стосунки з іншими дітьми

Позитивно впливати на школу, громаду та поважати різноманіття та включення на більш широкому рівні.

                                    Переваги інклюзивної освіти:

для дітей з особливими освітніми потребами:

Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей.

Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.

Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.

Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей.

У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі здоровими ровесниками й участі у громадському житті.

для інших дітей:

Діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей.

Діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.

Діти вчаться співробітництву.

Діти вчаться поводитися нестандартно, бути винахідливими, а також співчувати іншим.

для педагогів та фахівців:

Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.

Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.

Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) починають сприймати дітей більш цілісно, а також вчаться дивитися на життєві ситуації очима дітей.

Теоретичний блок «Лабіринт безсилля» (інформація на слайдах)

Перегляд відео «Особлива дитина»

Практична вправа «Ситуації»

Мета: практичне відігравання  різноманітних ситуацій, що можуть виникнути у групі. Учасники об’єднуються у чотири групи (весна, літо, осінь, зима). Кожна група отримує на аркушах паперу ситуації, що можуть бути та розповідають про свої дії, слова у даній ситуації.

Вправа «Асоціативний ланцюг»

Мета: з допомогою асоціацій показати учасникам позитивні моменти виховання особливої дитини, довести, що люди з самого початку позитивно відносяться один до одного – це закладено природою, а вже спілкуючись один з одним, отримуючи досвід, ми можемо реагувати по іншому.

Учасники по черзі говорять асоціацію, що в них виникла на слово, що сказав попередній учасник. Перше слово «Особлива дитина»

Перегляд відео кліпу Діми Білана «Не молчи»

Зворотній зв’язок