Квест-урок "Трипільська культура"

Квест-урок

на тему «Трипільська культура»

Мета уроку:

• сформувати уявлення про життя та культуру трипільців, ознайомитися з їхніми релігійними віруваннями,

• формувати навички роботи з картками, хронологічні вміння,

• формувати вміння добувати необхідну інформацію, працюючи з ІКТ та ілюстративним матеріалом,

• розвивати вміння аналізувати, синтезувати та викладати історичний матеріал,

• виховувати повагу до історії свого народу.

Тип уроку: урок-проект у формі квесту

Обладнання: карта України, телевізор, фільм «Трипілля», 4 комп'ютери або планшети, мультимедійні презентації для двох груп, виготовлені як випереджаюче завдання 4 учнями, роздатковий матеріал – ілюстрації, документи, підручники різних авторів, олівці, 3 аркуші ватману, ножиці, клей.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

 ІІ. Постановка проблемної та навчальної задач.

Перегляд презентації (міні-фільму) про знахідку В. Хвойки.

В Україні існує 10 музеїв, присвячених трипільцям, написано десятки книг про цей народ, ведуться запеклі дискусії археологів та істориків про історію та долю цього народу.

Чому ж давній народ, який 5 тисяч років тому зник у глибині часів, викликає такий інтерес? Чи залишили трипільці ще якусь спадщину українцям?

 Ми сьогодні не можемо побувати в жодному музеї – це дуже далеко. Але нам на допомогу завжди може прийти Інтернет. Всесвітня мережа дає нам можливість не лише організувати своє дозвілля та спілкування, а й значно розширює можливості пізнання світу.

Ви вмієте працювати з Інтернетом? А чи знаєте, що таке квест?

 Сьогодні я пропоную вам провести квест-урок, тобто, долаючи труднощі та перепони на своєму шляху, досягти нового рівня знань, отримати в нагороду хороші оцінки та вміння працювати в команді.

Давайте створимо музей трипільців самі, для себе та своїх товаришів, і в процесі створення спробуємо розібратися, чому трипільці викликають такий інтерес у вчених.

Створюючи музей, що ми повинні знати та чого навчитися:

- Що таке музей?

- Ким і навіщо він створюється?

- Які експозиції (виставки) мають бути у нашому музеї, тобто про що ми хотіли б зберегти пам'ять та розповісти іншим?

Мозковий штурм. Учні  пропонують назву музею та його експозицій.

Наприклад: Назва «Біля витоків української історії».

 Експозиції: «Загальні відомості про трипільську культуру»,

«Господарство трипільців»,

«Організація життя та побут»,

«Духовна культура та вірування».

Чому ми навчимося в процесі роботи (освітні завдання):

- створювати музей,

- проводити екскурсії, тобто складати цікаву та коротку розповідь про вивчене,

- дізнаємося про трипільці більше,

 - навчимося працювати з картками,

- продовжимо вчитися використовувати різні джерела для здобуття знань, у тому числі інтернет ресурси,

- розвивати дослідницькі навички.

ІІІ. . Створюються 4 творчих робочих групи. Їм вручаються  завдання та комплект джерел.

Завдання для групи №1.

1. Прочитайте текст § 7, п.1 за підручником.

2. Перегляньте запропоновану презентацію, складену на основі інтернет-ресурсів вашими товаришами.

3.Дослідіть документи  та текстовий матеріал.

4. Вивчіть карту підручника та презентації, позначте на карті України найбільші поселення трипільського періоду.

5. Складіть експозицію, яка стане введенням у музей трипільської культури.

6. Підготуйте та проведіть екскурсію по цій експозиції.

Завдання для групи №2

  Прочитайте текст параграфу

2. Перегляньте запропоновану презентацію, складену на основі інтернет-ресурсів вашими товаришами.

3. Дослідіть ілюстрації  та текстовий матеріал.

4. Оформіть експозицію про господарство трипільців.

6. Підготуйте та проведіть екскурсію по цій експозиції.

Завдання для групи №3

1. Прочитайте, як було організовано побут трипільських племен.

2. Розгляньте ілюстрації.

3. Сформуйте своє уявлення про життя прадавнього народу

4. На основі свого уявлення сформуйте експозицію нашого музею.

5. Познайомте  з нею товаришів.

 Завдання для групи №4

1. Прочитайте текст параграфу, п.

2. Виберіть із запропонованих ілюстрацій необхідне, пошукайте потрібні вам ілюстрації в інших групах.

3. За необхідності намалюйте ілюстрацію самі.

4. Знайдені матеріали оформіть як виставку мальованої кераміки.

5. Ознайомте з нею відвідувачів.

ІV. Робота над завданнями ( кожна група матиме «зайві» ілюстрації, якими можна ділитися).

 V. Практична робота з оформлення виставки. Її можна зробити на дошці або папері, використовуючи наявні ілюстрації.

VІ. Подання результатів – екскурсія по створеній виставці.

 Але мають бути труднощі – вчитель створюватиме їх своїми каверзними питаннями, на які може відповідати вся група. Відсутність відповіді питання – мінус бал всій команді.

Приклади каверзних запитань:

– Де на території нашої області знайдено стоянки трипільців?

- Чи були трипільці християнами?

- Чому у трипільських поселеннях не знаходять залишків мамонтів?

- Чи вміли трипільці танцювати?

- Що спільного було у філософії китайців та трипільців?

- Чи вміли трипільці пекти хліб?

- Покажіть у своїй експозиції свідчення зародження писемності у трипільців.

- Чи їли трипільці свинину, чи ,як багато стародавніх народів, відмовилися від такої їжі?

- Як ви вважаєте, чому фігурки жінок трипільці поміщали в глиняні крісла?

VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

 Відповідь на проблемні завдання та заповнення таблиці оцінювання кожною групою.