Лабораторна робота № 1 з теми "ІлІада Гомера. Загальна уява про сюжет поеми"

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1 ПО ТЕМЕ

«ИЛИАДА» ГОМЕРА. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЮЖЕТЕ ПОЭМЫ. ЭПИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ СОБЫТИЙ ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЫ

Инструкция к работе:

1. Познакомиться с темой лабораторной работы.
2. Постановка целей и задач, инструкции по выполнению целей и задач.
3. Выполнение заданий исследовательского характера, творческих работ.
4. Оценивание деятельности участников работы.

Цели и задачи (можно формулировать совместно с учащимися исходя из темы лабораторной работы):

1. Дать общее понятие о поэме как жанре, найти признаки поэмы в произведении Гомера «Илиада».
2. Мифологическая основа поэмы «Илиада» Гомера.
3. Совершенствовать навыки анализа произведения, навыки работы с текстом, выразительного чтения. Познакомиться с понятием «кроссенс» и учить составлять ассоциативную цепочку по нему.
4. Формировать интерес учащихся к античной истории и культуре.

ХОД РАБОТЫ:

Перед вами лабораторная работа, в ходе которой вы сможете реализовать цели и задачи, сформулированные вами перед началом урока. Следуйте инструкциям, и тогда у вас все получится. Желаю удачи!

ОПЫТ № 1:

Вспомните, какие богини были причастны к спору о самой прекрасной. Заполните пропуски. Кто и кому отдал яблоко? Почему именно такой выбор сделал отдавший яблоко?

Правильные ответы: Афродита, Афина, Гера, Эрида. Парис отдал яблоко Афродите, потому что та пообещала ему отдать Елену.

ОПЫТ № 2:

Объясните значение фразеологизмов, возникших на основе мифов Троянского цикла.

• Троянский конь
• Яблоко раздора
• Ахиллесова пята

ОПЫТ № 3:

Распределите богов, помогавших ахейцам и троянцам.

Афродита, Посейдон, Гера, Арес, Афина, Гефест, Аполлон

Правильный ответ:

Ахейцы – Гера, Афина, Гефест

Троянцы – Афродита, Аполлон, Арес,Посейдон

ОПЫТ № 4:

Установите соответствие между героями поэмы и их ролью в Троянской войне

ОПЫТ № 5:

Придумайте макет обложки поэмы «Илиада» Гомера. Объясните свой выбор.

ОПЫТ № 6:

Разгадайте кроссенс. Сформулируйте тему кроссенса.

«Кроссенс» переводится как «пересечение смыслов», он представляет собой поле из 9 квадратиков, в которых находятся изображения. Картинки расставлены так, что каждая картинка связана с предыдущей и последующей, а центральная объединяет картинки вкруг нее. Необходимо составить ассоциативную цепочку. Читать нужно, начиная с левого верхнего квадрата, заворачивая так, чтобы последняя картинка была в центре.

А теперь оцените свою работу по следующей шкале: