"Ліна Костенко. Особливості індивідуального стилю"
Тема: Ліна Костенко. Творчий шлях. Особливості індивідуального стилю.
Мета: засвоєння учнями основних відомостей з творчої біографії письменниці, її ролі в історії «шістдесятництва». Формувати ключові компетентності шляхом розвитку в учнів критичного, асоціативного мислення, уміння зіставляти факти, аналізувати, узагальнювати,толерантно дискутувати, робити висновки. Розвивати уміння критично ставитися до медійної інформації, працювати в групах у різних пошукових системах для отримання знань. Сприяти вихованню любові до рідного слова, поезії. Виховувати активну життєву позицію, кращі риси характеру:незламність, чесність, вірність, інтересам свого народу.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Обладнання: підручник, тексти творів Ліни Костенко, ілюстративний матеріал, проектор, комп’ютери з доступом до Інтернету.
Хід уроку
І Мотивація навчальної діяльності, орг. момент.
- Деякі митці не люблять розповідати про себе. На запитання, що стосуються біографічних моментів, відповідають приблизно так: із моїх творів можете дізнатись про мене все, що вас цікавить. Гадаю, що так відповідають поети з органічною потребою бути правдивими в слові. Сьогодні ми будемо говорити жінку, що закликала:
І не знецінюйте коштовне,
не загубіться у юрбі.
Не проміняйте неповторне
на сто ерзаців у собі!
ІІ Повідомлення теми, мети уроку.
ІІІ Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу:
- «Броунівський рух»: учням класу пропонується об’єднатися в групи, сканувавши QR-коди, що лежать на партах( додаток 1). Кожна група переходить до свого місця в класному кабінеті ( це 3 комп’ютери, розташовані в різних частинах) . Біля кожного комп’ютера лежить інструкція для успішного виконання завдання (додаток 2)
- Передивіться подану інформацію про Ліну Костенко (учитель сам визначає, яка інформація буде доступною для учнів за біографією та творчістю Ліни Костенко), після опрацювання відомостей своєї групи через 7 хв. представник від групи переходить до іншої групи, доповніть опрацьоване відомостями іншої групи.
(після опрацювання матеріалу за комп’ютерами учні повідомляють групам здобуту інформацію)
- Якою перед вами постала Ліна Костенко?
- Можемо ми стверджувати, що вона - сильна та вольова жінка? Які факти свідчать про це?
- Яких нагород удостоєна поетеса?
- До якого покоління митців відносять ім’я Ліни Василівни?
- Робота з Wiki джерелами ( повторення відомостей про «шістдесятництво») Характерні риси «шістдесятництва»:
- критика інакшістю, тобто заперечення соцреалізму власною творчістю;
- відстоювання свободи митця, естетична незалежність, самобутність;
- єдність традицій і новаторства;
- витончений інтелектуалізм, естетизм.
- «Ловіть думку» (учні з розповіді вчителя записують важливу інформацію-думку про творчість поетеси)
- Ліна Костенко – гідна речниця свого покоління: на її очах і на її долі “творилася історія”: письменниця стала свідком голоду, репресій, війни, “застою”, Чорнобиля… Її поетичне слово – правдиве, проникливе, високохудожнє – це і “камертон душі”, і “єдиная зброя”.
( Наприклад, шістнадцятирічне мовчання, історичний роман «Маруся Чурай», жіночна героїня інтимної лірики, нескореність перед тоталітаризмом, загострене розуміння краси)
- Створення сторінки на Фейсбук «Ліна Костенко», презентація її класу.
- Яку інформацію ми можемо розміщувати на сторінках соц..мереж?
- Чим про себе могла поділитись авторка? Розмістіть це на шаблоні сторінки.
ІV. Підсумок, рефлексія
V. Домашнє завдання: повторити вивчене про поетесу, читати поезії ). «Страшні слова, коли вони мовчать», «Хай буде легко. Дотиком пера…» , створити відеоряд до твору, який найбільше сподобався.
Додаток 1
Учні сканують на телефоні один з QR кодів ( на вибір), після чого утворюються 3 групи, які об’єднують учнів з однаковими картинками , що відкриваються після сканування.
Додаток 2
Інструкція для успішного виконання завдання
- Опрацюйте поданий за посиланням матеріал.
- Запишіть ключові фрази, опорні слова, що потім допоможуть відтворити прочитане/переглянуте.
- Оберіть представника від групи, що буде переходити до інших груп для опрацювання нового матеріалу( у визначений учителем час)
- Учні, що будуть переходити в інші групи , розповідають новій групі відомості з теми «Ліна Костенко», що були опрацьовані в попередній групі.
(процес переходу від групи до групи завершується, коли групи отримали увесь обсяг матеріалу, що вивчається)
Wiki джерела:
https://edera.gitbook.io/lit-lifehacks/rozdil-13-14/shistedesyatnyki
про публікацію авторської розробки
Додати розробку