Логопедичне заняття "Прийменники. Хто людям добра бажає, той сам його здобуває».

Логопедичне заняття з учнями-дисграфіками 3-4 класів.

        Тема:    Прийменники.

             «Хто людям добра бажає, той сам його здобуває».

Мета:

Корекційна: закріпити навички вживання та написання прийменників зі словами; формувати вміння добирати потрібний прийменник у словосполученні та реченні, узгоджувати слова за допомогою прийменників.

Граматична: формувати вміння правильно писати відмінкові закінчення та узгоджувати слова.

Розвиваюча: розвивати слухову та зорову  пам'ять, увагу,  мислення, зв’язне мовлення.

Лексична: збагачувати словник з морально-етичної теми, добирати синоніми, антоніми.

Обладнання: таблиця прийменників, картки, м'яч, «Скринька добрих справ».

 

Хід заняття

І. Орг. момент.

А) Психологічна настанова:

  Буду я уважно слухати,

 Все, що треба пам’ятати,

 Чітко, вірно говорити,

 Намагатись більше знати.

Б) Артикуляційна гімнастика.

ІІ. Основна частина.

1. Аналіз тексту, написаного на дошці.  (прийменники в тексті пропущені)

Миколка … татком повісили … вікном годівничку. … неї постійно злітались птахи. Вони були вдячні людям … піклування.

     Бесіда за текстом.

• Які слова треба дописати для кращого розуміння тексту?
• Прочитайте цей текст з прийменниками. (по ходу читання вставляються прийменники)
• Який текст більш зрозумілий? Чому? (щоб правильно побудувати  речення, необхідно пам'ятати про маленькі, але дуже важливі слова, без яких речення втрачає зміст)
• Як називаються ці слова?

Мета: Сьогодні на занятті ми повторимо, які є прийменники, для чого вони служать , як пишуться зі словами. Будемо вчитися правильно вживати їх в усному та  писемному мовленні. Запишіть тему.

Ще ми сьогодні поговоримо про добрі вчинки і складемо « Скриньку добрих справ». Девізом заняття будуть слова: «Хто людям добра бажає, той сам його здобуває».

- Як поставилися Миколка з татком до пташок?

Отже, перший добрий вчинок – піклування про пташок ( запис прикріпляється до скриньки).

Для того, щоб наповнити нашу скриньку, пригадаймо все про прийменники.

2. Повторення відомостей про прийменники.

• Що таке прийменники?
• Які прийменники ви знаєте? (таблиця) Зверніть увагу на написання складних прийменників із-за, з-під.

3. Вправа на розвиток уваги «Хто найуважніший?». Порахуйте, скільки прийменників ви зустрінете у картці. (індивідуальні картки)
4. Вибірковий диктант. Виписати прийменники зі словами з тексту.

• Бесіда за текстом.

На околиці села жили дідусь і бабуся. Вони часто хворіли. Настала зима.       Біля хати понамітало багато снігу.

Якось у двері хтось постукав. Це учні прийшли допомогти хворим. Петрик, Сашко побігли по воду, Юрко – за ліками. Оленка прибрала в кімнаті. Кожного дня навідувались діти до стареньких. Вони приносили тепло і радість у дім.

• Яку добру справу зробили діти?
• Чому вчить цей текст? (доброму відношенню до літніх людей, доброзичливості, чуйності)
• Продовжуємо складати «Скриньку  добрих справ». Отже, наступний добрий вчинок – допомога людям, чуйність.
• Я читаю речення, а вам треба виписати прийменники зі словами, до яких вони відносяться.
• Як ви будете писати прийменники з наступними словами? Пояснюємо ланцюжком.

5. Щоб зрозуміти, для чого служать прийменники, виконаємо наступну вправу. Зв'яжіть слова у словосполученні за допомогою прийменників. (словосполучення з пропущеними прийменниками написані на дошці, малюнки)

Пароплав … море

Кіт … стіл

Гніздо … дерево

Їжак … паркан

Місяць … небо

• Для чого служать прийменники? (пов'язують слова у словосполученні і реченні). Це службова частина мови.

6. Гра «Поле пригод». Діти крутять стрілочку, яка зупиняється на малюнку. За  цим малюнком  потрібно скласти речення з прийменником.
7. Робота в парах.  Вставити потрібний прийменник у вірші.

Змайстрував мій братик Гриць

Гарну хаточку … птиць.

Он … дереві вона

… садку … вікна.  (у, для, біля, на)

 

… рецепту на базарі

Дятел вибрав окуляри.

Натягнув собі … ніс,

Полетів трудитись … ліс.  (на, в, по)

 

Проти ночі … травиці

… курник повзе лисиця.

Напоролася … вила,

Цілу ніч … болю вила.  (по, на, від, у)

 

Песик шишку … лісу ніс

І поранив собі ніс.

Довелось Трезора звати,

Щоб наклав пов'язку … вати.  (з,з)

8. Фізхвилинка. Гра з м'ячем «Скажи навпаки». (діти добирають прийменники-антоніми)

У школу – зі школи

До дошки – від дошки

Під столом – над столом

За воротами – перед воротами

Із дупла – в дупло

Від дверей – до дверей

На коробку – під коробку

9. Виправити смішні речення.

а)Дід у печі – дрова на печі.

На столі чобітки – під столом огірки.

Вівці в морі – риба в полі.

Мишка на вікні – а кішка у норі.

На столі Івась – під столом карась.

Діти вчаться в полі, а комбайн працює в школі. .

 

б) «Плутанина»

Геть усе, усе на світі

переплутав хлопчик Вітя.

Каже: «Діти вчаться в полі»,

а комбайн працює в школі,

всіх людей стрижуть в лікарні,

а лікують – в перукарні,

ми книжки берем в аптеці,

ліки – у бібліотеці».

От який Вітьок дивак!

Ти ж бо знаєш – це не так!

Діти, звісно, вчаться …,

а комбайн працює …,

ми лікуємось …,

стрижемося …,

ліки беремо …,

а книжки – … .

(Г. Малик)

 

10. Самостійна робота.  (за картками)

Послухайте текст про цікавий випадок з дикої природи. Читання тексту( або можна подивитись відео).

Крокодил підстеріг антилопу  на озері .Він міцно вчепився їй за ногу і потягнув  у воду. Бідна антилопа з усіх сил відбивалася від хижака, однак сили покидали її. Крокодил повільно , але впевнено тягнув здобич у воду.  Раптом  із води виплив  бегемот і почав відбивати антилопу від крокодила. Потім бегемот   занурив у воду  свої губи і поніс вологу антилопі.

 Бідна антилопа ледве піднялась на ноги і шкандибаючи пішла з води. Це диво!

 

• Який цікавий випадок описано у цьому тексті?
• Що ви можете сказати про поведінку бегемота?  Яке почуття він проявив до антилопи? (бегемот проявив милосердя до антилопи, це милосердя сильної тварини до слабкої)
• Як ви розумієте значення слова «милосердя»? (милосердя – це робити добро)

Милосердний – який виявляє добре, співчутливе ставлення до кого-небудь.

Милосердя – добре, співчутливе ставлення до кого-небудь, вияв жалості. (словник)

• До слова милосердя доберіть слова однакові за значенням. (співчуття, милосердя, чуйність, доброзичливість) – таблиця
• Як називаються ці слова? (синоніми)
• То чому вчить цей текст? (милосердю і співчуттю)Продовжуємо складати «Скриньку добрих справ».

Переписати текст, вставивши потрібні прийменники, та написати слова у відповідному відмінку.

Крокодил підстеріг антилопу … (озеро). Він міцно вчепився … (антилопа). Раптом … (вода) виплив бегемот. Він занурив  … (вода) свої губи і поніс вологу антилопі.

11. Твір-мініатюра за поданим початком. Дописати кінцівку текста, використовуючи в реченнях прийменники. Виділити прийменники.

Був холодний зимовий ранок. Хотілося швидше добігти до школи. Та раптом Вірочка з Іванком зупинились здивовані. Перед ними на стежці сиділо мокре кошеня і жалібно нявчало…

-    Вам треба дописати, що далі діти зроблять з кошенятком.

• Який добрий вчинок зробили діти? (турбувались про кошеня, допомогли йому)
• А ви допомагали тваринам?
• Треба проявляти турботу. («Скринька..»: турбота про тварин)

12. Висновок.

-Подивіться, скільки добра зібрали ми в скриньку ! Щоб робити добрі справи, якими ми повинні бути?

Усе, що є кращого в житті людини, осяяне добром. Отже, давайте завжди творити добро! Хто людям добра бажає, той сам його здобуває.

ІІІ. Підсумки заняття.

• Яку службову частину мови ми сьогодні повторювали?
• Для чого служать прийменники?
• Як вони пишуться зі словами?