М.Павленко "Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських"

7 клас (урок розрахований на дві години)

Тема. Марина Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»

Мета: ознайомити учнів із сучасною літературою(твором), уміти давати визначення «повісті-казки»,  працювати над сюжетом;  формувати вміння визначати реальне й казкове у творі; розвивати навички виразного читання, спостережливість, творчу уяву.

Очікуванні результати:

• учні переказують і коментують сюжет повісті; уміють пояснити особливості композиції;
• знаходять у творі казкове й реальне;
• характеризують образи дітей та дорослих, аналізуючи їх вчинки;
• розкривають символічне значення старовинної шафи та чарівних коралів;
• висловлюють роздуми про суть людського життя, моральний вибір кожного;
• усвідомлюють відповідальність за свої вчинки.

Тип уроку: урок формування й удосконалення навичок та вмінь

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Учні сідають за парти лише тоді, коли закінчують фразу речення: «Я знаю, що…»

Називають усе, що знають із творчості  Марини Павленко (адже це другий урок вивчення твору «Русалонька…»)

ДОВІДКА:  на першому уроці діти ознайомилися із творчістю письменниці, переглянули буктлейлер за повістю «Русалонька…», записали визначення «повість-казка» стор. 203 (підручник 7 клас О.Міщенко)

Очікуванні відповіді:

• Я знаю, що М.Павленко народилася с.Старичі Львівської області;
• Я знаю, що переїхала з батьками  на Черкащину;
• Я знаю, що  навчалася в Уманському педуніверситеті ім. П.Тичини
• Я знаю, що друкується з 1990 року(збірки «Бузкові зошити»,роман у 5 часинах  «Русалонька…», цикл казок «Півтора бажання»)
• Літературні конкурси «Гранослов», «Смолоскип», «Привітання життя», «Коронація слова»
• Літературні премії «Благовіст», Міжнародна премія Олеся Гончара  тощо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Маленька героїня повісті «Русалонька» постійно намагається знайти відповідь на запитання: « Що стоїть на перешкоді людському щастю? Навіщо казки з нещасливим закінченням?» Саме сьогодні ми знайдемо відповідь на це питання

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Визначення очікуваних результатів

За ромашкою Блума проводиться опитування (учні заздалегідь прочитали повість-казку)

Додаток 1.

Знаннєві:

1. Як звуть головну героїню?
2. До якої важливої події готувалися у родині Софійки?
3. Без чого у родині дівчинки неможливо було виходити заміж?
4. Розкажіть про дивну бабусю-сусідку.
5. Назвіть друзів та однокласників Софійки
6. Що сталося з коралями, які дали поносити Софійці?

Уточнюючі

Додаток 2. Упізнай героя за описом або цитатою

Додаток 3. Впізнай героя за цитатою (хто й про кого) (учні можуть бути поділені на групи, кожна опрацьовує свої картки)  А потім разом ставлять питання для однокласників.

Додаток 4. Флешкартки

«Якщо я правильно зрозуміла/зрозумів, то …?»,

«Я можу помилятися, але, по-моєму, ви сказали про…?»

Інтерпретаційні (синтезуючі)

«Чому людям не варто знати майбутнє?»

Читання в ролях розділу 56, стор196.

Оціночні

«Чи правильно…?»

«Як ви ставитеся до вчинку героя твору?»

Творчі

 «Як ви думаєте, як буде розвиватися сюжет після…?»

«Що змінилося, якби …?»

Можна роздрукувати картку-паспорт для заповнення  учнями

Підсумок уроку.

Бесіда «Мікрофон»

На уроці мене найбільше вразило те…

                            Здивувало те,що…

                              Обурило…

Домашнє завдання: створити сенкан до твору; створити родове дерево свого роду.