Урок 10 з ЯДС у 3 класі

Мандрівка уві сні Як люди мандрують

Тема 1 Подорожуємо і відкриваємо світ

Підручник С. 13 | Тривалість 40 хв | Дата __________

Мета Учити читати комікс, встановлювати послідовність подій і розрізняти реальність та фантазію; розвивати творчу уяву й уміння створювати зв’язну історію.

Очікувані результати Учень або учениця відновлює події коміксу; пояснює, що в історії можливе лише в уяві; створює власну мандрівку з початком, подією та завершенням.

Обладнання Підручник, аркуші з трьома порожніми кадрами, олівці, картки «реальне» й «уявне».

Хід уроку

1 Налаштування 3 хв Привітайтеся. Діти показують готовність до роботи й перевіряють матеріали. Нагадайте домовленості: слухаємо до кінця, запитуємо, допомагаємо без насмішок. Назвіть тему й доступну дітям мету уроку.

2 Актуалізація та мотивація 4 хв Запитайте: «Чи можна побувати в незвичайному місці подумки? Що допомагає уявляти?» Прийміть відповіді про книжку, малюнок, музику. Не просіть розповідати тривожні сни. Діти можуть створити цілком вигадану доброзичливу подорож.

3 Робота з підручником 8 хв Розгляньте комікс у правильному порядку. Спершу діти пояснюють події лише за малюнками, потім читають репліки й перевіряють припущення. Запитайте: «Що почалося раніше? Як зрозуміли, що подорож незвичайна? Які деталі допомагають читачеві?» Пари переказують історію, не додаючи до неї власних подій.

4 Рухова пауза 2 хв У безпечному просторі біля парти діти крокують на місці, м’яко піднімають і опускають руки, повертають плечі та роблять спокійний видих. Рухи можна виконувати сидячи. Завершіть перевіркою зручної пози для роботи.

5 Основна робота 12 хв Гра «Реальне чи уявне»: дістатися парку автобусом; поговорити з хмарою; відвідати музей із дорослим; перелетіти океан на чарівній подушці. Діти класифікують і пояснюють. Обговоріть: уявна подорож може викликати цікаві запитання, але факти про реальний світ потрібно перевіряти. Наприклад, вигадати незвичайну тварину можна, а стверджувати, що вона існує, без доказів не варто.

6 Застосування 7 хв Створення коміксу «Моя уявна мандрівка». Кадр 1: герой обирає місце й мету. Кадр 2: бачить щось незвичайне та ставить запитання. Кадр 3: повертається і ділиться відкриттям. У кожному кадрі — малюнок і короткий підпис або репліка. Перед роботою учні усно розповідають задум партнерові; після роботи перевіряють, чи зрозуміла послідовність. Під час презентації слухач називає улюблену деталь і ставить одне запитання авторові.

7 Підсумок і рефлексія 4 хв Перевірка: історія має початок, подію, завершення; автор називає одну фантастичну деталь і одне запитання, яке можна перевірити. Рефлексія: «Уява допомогла мені…». Ознака успіху — зв’язність історії та розрізнення вигадки і факту.

Диференціація Для підтримки запропонуйте готового героя й малюнки місць; підписи можна продиктувати вчителю. Для поглиблення попросіть обрати книжку чи інше джерело для перевірки одного запитання.

Добровільне завдання За бажанням розповісти свою історію вдома. Знайти відповідь на одне реальне запитання можна разом із дорослим.

План коміксу

Кадр 1 — куди вирушає герой і навіщо. Кадр 2 — незвичайна зустріч або відкриття. Кадр 3 — повернення та розповідь про враження. Намалюй кадри на окремому аркуші й додай короткі репліки.

До підручника О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко «Я досліджую світ». 3 клас. Частина 1.