Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині

Тема уроку. Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині

Мета уроку: опрацьовуючи ідейно-художній зміст повісті «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських», дослідити, як у творі відтворено добро і зло, довести, що ця проблема є актуальною в сучасному світі і в людині; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять, спостережливість, уміння грамотно висловлювати власні думки, давати оцінку подіям, явищам, вчинкам героїв; виховувати кращі моральні якості людини, відповідальності за свою справу і вчинки; спонукати до творення і примноження добра, краси.

Тип уроку:  комбінований.

Обладнання:  портрет письменниці, ілюстрації до твору.

Х І Д   У Р О К У

І. Організаційний момент.

Робота з притчею «Усі ми олівці».

Малюк дивиться, як бабуся пише лист, і запитує:

 Ти пишеш про мене?

Бабуся перестає писати, усміхається і каже онукові:

 Ти вгадав, я пишу про тебе. Але важливіше не те, що я пишу, а те, чим я пишу. Я хотіла б, щоб ти, коли виростеш, став таким, як цей олівець ...

Малюк дивиться на олівець з цікавістю, але не помічає нічого особливого.

 Він точно такий же, як усі олівці!

 Все залежить від того, як дивитися на речі. Цей олівець володіє п’ятьма якостями, які необхідні тобі, якщо ти хочеш прожити життя в ладу з усім світом.

По-перше, ти можеш бути генієм, але ніколи не повинен забувати про існування Божої сили. Довіряй цій силі і вчися відчувати її.

По-друге, щоб писати, мені доводиться заточувати олівець. Ця операція трохи болюча для нього, але зате після цього олівець пише більш тонко. Отже, вмій терпіти біль, пам’ятаючи, що він облагороджує тебе.

По-третє, якщо користуватися олівцем, завжди можна стерти гумкою те, що вважаєш помилковим. Запам’ятай, що виправляти себе – не завжди погано. Часто це єдиний спосіб утриматися на вірному шляху.

По-четверте, в олівці значення має не дерево, з якого він зроблений і не його форма, а графіт, що знаходиться всередині. Тому завжди думай про те, що відбувається всередині тебе.

І нарешті, по-п’яте, олівець завжди залишає за собою слід. Так само і ти залишаєш після себе сліди своїми вчинками і тому обмірковуй кожен свій крок.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1Упізнати героїв та події твору за ілюстраціями (слайди ).

2. Клоуз – тести

1. Які меблі відігравали роль машини часу? (Старовинна шафа).

2. Прикраса, що приносила щастя нареченим. (Коралі).

3. Село, де, на думку Софійчиного дідуся, половина жінок — відьми. (Половинчик).

4. Рідне місто Софійки. (Вишнопіль).

5. Героїня, ім’я якої впало з неба. (Тітонька Сніжана).
6. Сусідка, яку Софійка вважала таємничою особою. (Баба Валя).

7. Просидів у підвалі майже 40 літ. (Василь Кулаківський).
8. Дівчина, яку врятували від хвороби і грози. (Катерина).
9. Вірний лицар із непомітною зовнішністю. (Сашко).
10 Різнокольорова дівчина. (Ірка Завадчук).
11. Допитлива дівчина з талантом детектива, чиєю улюбленою казкою була «Русалонька».(Софійка).
12. Що знаходила після кожної повні баба Валя? (Блакитну стрічку).
ІV. Повідомлення теми і мети уроку.  Мотивація навчальної діяльності.

1. Робота з епіграфом.

- Поясніть слова епіграфа  нашого уроку.

- Яким чином ці слова пов’язані  з образами головних героїв повісті?

- Чи можна Софійку назвати людиною з добрим серцем і чому?

 (Дівчина була доброю до своїх рідних: гуляла з братиком, допомагала мамі; підтримувала колишнього сусіда Сашка; вирішила допомагати Вадиму Кулаківському, незважаючи на те, що він був нечесним хлопцем).

- Як ви вважаєте, чи правильно вчинила Софійка, коли так по-доброму поставилася до Вадима і зовсім не образилася за його ганебний вчинок? Відповідь обгрунтуйте.

2. Слово вчителя.

— Життя на землі одвічно побудоване на боротьбі між добром і злом, між ними постійно точиться суперечка, конфлікт. Сьогодні на уроці ми говоримо про красу, намагаємося створити ідеал красивої людини. А чи знаєте ви, що однією з найпрекрасніших її рис є доброта? У V ст. до н. е. китайський філософ Конфуцій писав про те, що потрібно виховувати в собі доброту, й вона не передається у спадок, не приходить з досвідом. У давнину слово «добрий» мало значення «міцний», «сильний». Згодом слово «доброта» стало означати «краса», пізніше — «багатий», і лише потім набуло значення «душевний, лагідний».

V. Систематизація й узагальнення знань.

1. Міні-дослідження. Добро і зло у повісті.

 Виразне читання уривків твору на підтвердження своїх думок.

2. Проблемне питання.

- Чи може в сучасному світі добро перемогти зло?

3. Гра „Займи позицію”.

Доброта – це порятунок людства, життєдайний дар чи непотрібний пережиток?

4. Робота в групах.

- Представте проект « Як завжди залишатися доброю людиною?»

• Поважати почуття, думки інших;
• Намагатися з усіма знайти спільну мову;
• Допомагати тому, хто поруч з тобою;
• Пам’ятати, що всі люди різні, але всі мають рівні права та ін..

VІ. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. Самодіагностика.

- Спробуйте намалювати коло свого оточення. Поміркуйте, кому з них потрібна ваша допомога. Якби ви потрапили в казкову, незвичайну ситуацію, як Софійка, кому із свого оточення ви б допомогли?

- А кому можна допомогти вже зараз, не чекаючи дива?

                               Близькі        Рідні       Друзі

                         Молодші               Я             Старші

     Знайомі                                Незнайомі

                                                  Ровесники

2. Гра «Мій портрет у променях сонця».

- Виберіть із набору людських рис 5 позитивних, які є у вас, і намалюйте у вигляді промінців сонця, а 5 негативних запишіть поруч. Обміняйтеся своїми сонечками із сусідом по парті, який на зворотному боці перелічить п'ять позитивних і негативних якостей, властивих вам. Проаналізуйте відгуки друзів, зробіть висновки.

VІІ. Домашнє завдання (на вибір): скласти кросворд за твором Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»; скласти запитання для взаємоопитування.