Математичний брейн-ринг

Урок-гра «Математичний брейн-ринг»

з використанням комп’ютерних технологій.

Мета: розвивати логічне мислення, спритність, кмітливіст учнів, уміння не втрачати контролю в нестандартних ситуаціях; розвивати інтерес до математики; навчати спілкуванню математичною грамотною мовою; виховувати впевненість у собі, наполегливість.

Обладнання: столи для двох команд, папір, ручки, табло для підрахунку очок, картки із завданнями, сигнальні картки призи.

 Методичні рекомендації.

1. Доцільно сформувати чотири команди, які будуть брати учасі у грі. При цьому бажано залучити не тільки сильних учнів.
2. У перших двох турах грають по дві команди, а в третьому турі зустрічаються переможці перших двох. У перших двох турах гра триває до трьох очок. Третя гра — до шести очок. Кожний тур складається з шести запитань.
3. Кожна правильна відповідь на запитання дає команді 1 бал.  Якщо жодна з команд не дала правильної відповіді, то за відповідь на наступне запитання одна з команд отримує 2 бали.

І тур

Запитання для І туру.

1. На полиці стоять десять книжок. Якою буде сьома книжка, якщо рахувати справа наліво?

(Відповідь: четвертою.)

2. Яке число Піфагор уважав досконалим, оскільки воно виражало початок, середину й кінець.

(Відповідь: три.) ^

3. Скільки дюжин в «чортовій дюжині»? (Відповідь: 1.)

4. Яке найбільше натуральне число? {Відповідь: його не існує.) .

5. Скільки трикутників зображено на рисунку? (Відповідь: 10.)

6. Знайшовши закономірність, приберіть зайве слово: сума, множник, різниця, частка. (Відповідь: множник.)

Літературна пауза.

Легко порахувати, скориставшись переставним законом додавання.

Першокласника Миколку

Запитала тьотя Таня:

—Що ви вчили?

—Додавання.

-Ну, то мусиш знати,

Як один до двох додати?

Розгубився першокласник—

Знічений такий, нещасний...

- Думай, синку, думай, любий,—

Мама гладить йому чуба.

Брат говорить:

•    Це ж дрібниця -

Сума двійки й одиниці. 

•    Так, це зовсім небагато,—
•    Утішає сина й тато!

А Микола мовчки дума:

Що ж воно таке за сума?

Тут, нарешті, тьотя Таня

Ставить навідні питання:

•    Уяви, що у хлопчини

Уже є два мандарини,

А як дати ще одного —

Скільки буде їх у нього?

•    Жодного,— сказав Микола,

 Озираючись довкола,—

Бо не знайдеться хлоп'яти,

Що не зможе їх ум'яти!

Запитання для II туру

1.     Один чоловік, купивши три кози, заплатив за них 3000 грн. По чому пішла кожна коза? (Відпбвідь: по землі.)
2.                   Скільки разів за півдоби зустрічаються годинна й хвилинна стрілки? (Відповідь: 11 разів.)
3.                   Обчисліть і запишіть у звичному для нас вигляді результат такої дії над числами: М+М+1. • (.Відповідь: 1000+1000+1=2001.)
   4.     У брата й сестри була рівна кількість яблук. Брат дав сестрі три яблука з тих, які мав. На скільки яблук стало більше в сестри? (Відповідь: на шість.)
   5.     Якщо Іван на зріст не вищий за Петра, то якого він може бути зросту порівняно з Петром? (Відповідь: нижчим або такого самого зросту.)
   6.     Знайшовши Закономірність, приберіть зайве слово: шість, ві­сім, вісімнадцять, п'ятнадцять. (Відповідь: п'ятнадцять.)

Обчислювальна пауза.

У шараді потрібно відгадати певне слово. Кожне слово від­гадується не відразу, а по частинах.

1.                                                 Копав Івась картоплю.

Та й швидко він копав:

За кожні півгодини сім відер набирав.

 Попрацював вій п'ять годин.

ІІішов відпочивати.

Так скільки ж встиг картоплі

Іванко накопати?

(Відповідь: 70 відер.)

2.     Один старий господар відвіз у млин зерно.

Молов він дві години, лиш три мішки змолов, 

А треба ж все змолоти. Ще через шість годин

Залишився у нього з зерном мішок один.

 Скільки повіз до млина господар мішків зерна?

(Відповідь: 13 мішків.)

3.     —Ой, вітаю,— каже Леся,—

Ти — досвідчений юннат.

Не міг би ти штук 10

Для мене метеликів спіймать?..

Узяв сачок на плечі

 Й пішов юннат у ліс.

Прийшов він аж надвечір...

— То скільки ж ти приніс? —

Питають у юнната. А Вітя каже: — Ох,

Лишилось сім спіймати,

Якщо спіймаю трьох... То може з вас хто, діти, уже порахував: Скільки ж то у лісі Вітя

Метеликів спіймав?

(Відповідь: жодного.)

Запитання для III туру.

1.     Летіла зграя гусей: один гусак попереду й два позаду, один позаду й два попереду; один гусак між двома й три в ряд. Скільки всього було гусаків? (Відповідь: три.)
2.     Скільки букв у числі 3 627 737? (Відповідь: жодної.)
3.     Ще одна назва променя. (Відповідь: напівпряма.)
4.     Операція, що заміняє обчислення добутку п однакових множ­ників. (Відповідь: піднесення до степеня.)             
5.     Яку частину від року становить доба? (Відповідь: або.)
6.     Який із рядків цифр зайвий?

(Відповідь: третій.)

7. До слів із першого стовпчика підберіть відповідне слово із другого стовпчика.

7.     Хто була перша жінка-математик: Ада Байрон, Гортензія Лепот, Гіпатія Олександрійська, Софія Ковалевська? (Відповідь: Гіпатія.)
   9.     Запишіть у порядку зменшення цифри від 9 до 1. Поставте між ними знаки «+» і «-» так, щоб дістати одиницю. (Відповідь: 9-8+7-6-5+4-3+2+1 = 1.)
   10.                         Знайшовши закономірність, приберіть зайве слово: три, три­надцять, двадцять, сімнадцять. (Відповідь: двадцять.)
   11.                         Фігура, яка має три сторони, називається трикутником, чо­тири — чотирикутником, п'ять — п'ятикутником. А як на­зивається фігура, що має дві сторони? (Відповідь: кут.)
   12.                         Піфагор, окрім математики й філософії, займався ще й спортом. І настільки успішно, що став олімпійським чемпіоном! Яким видом спорту він займався? (Відповідь: кулачним боєм.)
   13.                         Із трьох однакових на вигляд кілець одне трохи легше за решту. Як знайти його за допомогою одного зважування на терезах? (Відповідь: покладіть два будь-яких кільця на шальки терезів, якщо маса цих кілець однакова, то легше кільце — третє.)
   14.                         Що більше: а чи -а?

(Відповідь: усе залежить від того, яким числом буде а. Якщо а>0,то а>-а; якщо а<0,то а<-а; якщо а=0, то а = -а.)

15. Назвіть п'ять математичних термінів, які починаються з літери «р». (Відповідь: різниця, радіус, раціональний, ромб, рівносильність.)             

Урок-гру можна завершити демонстрацією фокуса «Отримуй те, що тобі подобається». Ведучий пропонує комусь із глядачів назвати свою улюблену цифру.

«4», — каже, наприклад, один із глядачів.

— Помножте 36 на 12 345 679, і тоді ви отримаєте 444 444.

Якщо скажуть «7», то 12 345 679 потрібно помножити на 63, і отримаємо 777 777.

У будь-якому разі ми пропонуємо помножитичисло 12 345 679 на результат множення названої цифри на 9.

IV. Підбиття підсумків гри «Математичний брейн-ринг».

Команда-переможниця отримує призи. Ведучий також нагоро­джує тих учнів, які виступали в паузах між турами.