Матеріал до уроків з фізики з теми: "Атомна фізика". для роботи з учнем з ООП

Розділ 4. Фізика Атома та Атомного Ядра

Урок 1. З Чого Складається Світ?

• Тема: Частинки – основа всього.
• Мета: Учень/учениця розуміє, що всі предмети складаються з дуже маленьких невидимих елементів.
• Матеріали: Шматок крейди/піску, лупа, великий предмет (книга).
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Показати книгу. Запитання: "З чого вона зроблена?" (З паперу).
  2. Абстрактне дослідження (8 хв):
     • Взяти крейду і розтерти її до пилу. Обговорення: "Ми розламали її на маленькі шматочки".
     • Сказати: Навіть ці шматочки можна розбити на ще менші, невидимі шматочки – частинки.
     • Аналогія: Все, як Lego, складається з маленьких деталей.
  3. Закріплення (3 хв): Учень/учениця показує на різні предмети та повторює: "Це складається з частинок".
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розуміє, що все складається з частинок.

Урок 2. "Цеглинки" Світу

• Тема: Атом як найменша "цеглинка".
• Мета: Знати термін "атом" і почати будувати його спрощену модель.
• Матеріали: Конструктор/кульки різних кольорів (наприклад, 3 кульки для ядра, 3 менші кульки для електронів), візуальні картки з атомом.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадування: Все складається з частинок.
  2. Гра "Будуємо Атом" (10 хв):
     • Сказати: Найдрібніша "цеглинка" називається Атом.
     • Використовуючи конструктор/кульки, учень/учениця збирає просту модель. Поки що просто як єдину структуру.
     • Педагог/ка називає структуру: Атом.
  3. Закріплення (3 хв): Учень/учениця збирає "атом" і називає його.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Знає термін атом, будує його просту модель з кульок.

Урок 3. Центр Атома: Ядро

• Тема: Ядро – центр атома.
• Мета: Вказати на центральну частину атома.
• Матеріали: Кульки для моделювання (2-3 великі кульки для ядра, 2-3 маленькі для електронів), візуальна картка із зображенням ядра.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадування про атом.
  2. Візуалізація (8 хв):
     • Показати картку: У атома є центр, як у яблука – ядро.
     • Учень/учениця бере 2-3 великі кульки і з'єднує їх, щоб створити ЯДРО.
     • Обговорення: Ядро – це найважливіша частина атома.
  3. Гра "Покажи Ядро" (3 хв): Учень/учениця заплющує очі, а потім швидко вказує на ядро в моделі атома.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Вказує на центр моделі атома і називає його ядром.

Урок 4. Рухомі Частинки: Електрони

• Тема: Електрони – частинки, що рухаються навколо ядра.
• Мета: Зрозуміти, що в атомі є рух.
• Матеріали: Модель ядра з попереднього уроку, 2-3 менші кульки (електрони)

• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадування про ядро.
  2. Гра-Імітація (8 хв):
     • Сказати: Навколо ядра бігають маленькі частинки – Електрони.
     • Педагог/ка виступає в ролі Ядра (стоїть у центрі). Учень/учениця виступає в ролі Електрона.
     • Учень/учениця рухається (бігає/крутиться) навколо ядра по колу.
  3. Закріплення (5 хв): Учень/учениця додає маленькі кульки (електрони) до моделі, розташовуючи їх навколо ядра.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Імітує рух електрона, додає "електрони" до моделі навколо ядра.

Урок 5. Чому Атом Тримається Разом?

• Тема: Сили притягання в атомі.
• Мета: Розуміти, що частини атома утримуються невидимими силами.
• Матеріали: Модель атома (ядро + електрони), два магніти (для демонстрації сили притягання).
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Чому електрони не відлітають від ядра?"
  2. Аналогія з Магнітом (8 хв):
     • Нагадати Урок 6 Розділу 1: Магніти притягуються.
     • Сказати: В атомі теж є сила, яка тягне електрони до ядра. Вона не дає їм розбігтися.
     • Аналогія: Сонце (ядро) тримає Землю (електрон), щоб вона не відлетіла.
  3. Закріплення (3 хв): Учень/учениця показує, як магніт притягує інший магніт, як ядро тримає електрон.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розуміє, що в атомі є сили, які його тримають разом.

Урок 6. Ланцюжки Атомів: Різні Речовини

• Тема: Різні атоми утворюють різні речовини (молекули).
• Мета: Зрозуміти, що комбінації атомів створюють різні предмети.
• Матеріали: Моделі атомів кисню (2 кульки) та водню (1 кулька), картинки води та повітря.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадування: Всі предмети зроблені з атомів.
  2. Гра "Склади Молекулу" (10 хв):
     • Сказати: Коли атоми з'єднуються разом, вони створюють речовини.
     • Педагог/ка допомагає з'єднати 2 атоми Водню і 1 атом Кисню (H₂O) – це Вода.
     • Обговорення: Якщо ми візьмемо інші атоми, ми отримаємо, наприклад, Повітря.
     • Учень/учениця будує модель води.
  3. Закріплення (3 хв): Учень/учениця збирає модель і називає речовину (вода).
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розуміє, що різні комбінації атомів створюють різні предмети.

Урок 7. Радіація: Небезпека, яку Не Видно

• Тема: Радіація – невидима небезпека, що походить від деяких атомів.
• Мета: Усвідомити, що деякі речовини можуть бути небезпечними.
• Матеріали: Картка з попереджувальним знаком радіації (трилисник), картинка, що символізує "невидимі промені".
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Чи буває невидима небезпека?" (Наприклад, гаряча плита).
  2. Обговорення Небезпеки (8 хв):
     • Сказати: Деякі атоми можуть розпадатися і випускати невидимі маленькі кульки (радіація), які можуть нам нашкодити.
     • Радіація – це те, що ми не бачимо, але воно є.
     • Правило: Треба триматися подалі від невідомих, дивних предметів.
  3. Закріплення (3 хв): Учень/учениця повторює правило безпеки.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Знає, що радіація небезпечна і невидима.

Урок 8. Попереджувальні Знаки

• Тема: Символ радіації (трилисник).
• Мета: Навчитися впізнавати попереджувальний знак радіації.
• Матеріали: Картка із зображенням символу радіації (чорний/фіолетовий трилисник), картка з іншими знаками небезпеки (вогонь, череп).
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Обговорення знаків, що попереджають про вогонь чи електрику.
  2. Вивчення Знаку (8 хв):
     • Показати картку з символом радіації (трилисник).
     • Обговорення: Цей знак означає: "Тут небезпека. Не підходь!"
     • Учень/учениця малює або обводить символ трилисника.
  3. Гра "Знайди Небезпеку" (3 хв): Швидко показати картки: учень/учениця має знайти знак радіації.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Вказує на знак радіаційної небезпеки та знає, що він означає.

Урок 9. Атомна Енергія: Корисна чи Небезпечна?

• Тема: Атомна енергія може бути корисною, але вимагає обережності.
• Мета: Розуміння подвійності використання атомної енергії.
• Матеріали: Картки з зображенням АЕС (дуже спрощено) та лікарні (рентген).
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадування: Атоми можуть випускати енергію.
  2. Обговорення (10 хв):
     • Користь: Атоми можуть давати нам багато енергії (для світла, тепла). Це добре. (Показати картинку АЕС).
     • Небезпека: Але якщо ця енергія вийде з-під контролю, це дуже погано (нагадати Урок 7).
     • Аналогія: Вогонь може гріти нас у каміні (добре), але може спалити ліс (погано).
  3. Закріплення (3 хв): Учень/учениця повторює: "Корисно, але треба бути обережним".
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розуміє, що атомна енергія має корисне і небезпечне використання.

Урок 10. Захист від Небезпечних Частинок

• Тема: Правила поведінки з невідомими небезпечними речовинами.
• Мета: Сформувати базові правила безпеки.
• Матеріали: Картка з правилами (прості речення).
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Як ми захищаємося від дощу?" (Парасолькою).
  2. Правила Безпеки (8 хв):
     • Обговорення 3 простих правил:
       1. Не торкайся невідомих, дивних, викинутих предметів.
       2. Слухай дорослих, якщо вони кажуть "Не підходь!".
       3. Якщо бачиш знак небезпеки (трилисник), відходь.
     • Учень/учениця повторює правила.
  3. Закріплення (3 хв): Розіграти ситуацію: "Ти бачиш дивний металевий предмет. Що ти робиш?"
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Називає просте правило безпеки (не торкатися, слухати дорослих).