Матеріал до уроків з фізики з теми: "Світлові явища". для роботи з учнем з ООП

Розділ 2. Світлові Явища

Урок 1. Де Світло? Де Темрява?

• Тема: Розрізнення понять світло та темрява.
• Мета: Навчитися розрізняти стани освітленості.
• Матеріали: Лампа/ліхтарик, щільна тканина/штора для затемнення, іграшка, яку можна сховати.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Сказати: "Зараз світло". Запалити світло.
  2. Гра "Сховай-Знайди" (8 хв):
     • Педагог/ка затемнює кімнату. Обговорення: "Зараз темрява, я не бачу іграшку".
     • Педагог/ка запалює світло. Обговорення: "Зараз світло, я бачу іграшку".
     • Учень/учениця повторює процес, контролюючи джерело світла (вимикач/ліхтарик).
  3. Закріплення (3 хв): Запитання: "Коли зручніше читати книгу: у світлі чи в темряві?"
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розрізняє світло та темряву, контролює джерело світла.

Урок 2. Сонце, Лампа, Свічка: Джерела Світла

• Тема: Природні та штучні джерела світла.
• Мета: Називати різні джерела світла.
• Матеріали: Картинки Сонця, зірок, лампи, ліхтарика, свічки.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Звідки береться світло?"
  2. Спостереження та Називання (8 хв):
     • Показати картинку Сонця. Сказати: "Сонце – головне джерело світла".
     • Показати лампу, свічку, ліхтарик. Сказати: "Це люди зробили. Це штучне світло".
     • Учень/учениця вказує на кожне джерело та називає його.
  3. Сортування (3 хв): Сортування картинок на 2 групи: ті, що світять самі (Сонце), і ті, що зробила людина (Лампа).
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Називає 2-3 джерела світла, розрізняє Сонце та лампу.

Урок 3. Промінь Світла: Рухається Рівно

• Тема: Світло поширюється прямолінійно.
• Мета: Експериментально побачити, що світло рухається рівно, як стріла.
• Матеріали: Ліхтарик, картонна трубка (або 2-3 аркуші з маленькими отворами, вирівняними в одну лінію), трохи диму/пилу/пару для кращої візуалізації променя.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Намалювати пряму лінію на папері. Сказати: "Світло рухається так само рівно".
  2. Дослід "Прямий шлях" (8 хв):
     • У затемненій кімнаті направити ліхтарик на стіну.
     • (Якщо можливо) Впустити трохи диму/пару/пилу, щоб побачити пряму лінію променя.
     • Потім спробувати направити промінь через рівну трубку – світло проходить.
     • Спробувати зігнути трубку – світло не проходить.
  3. Висновок (3 хв): Світло не може "загнути за ріг", воно йде тільки прямо.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розуміє, що світло рухається прямо (світловий промінь).

Урок 4. Створення Тіні: Світло Блокується

• Тема: Утворення тіні (коли непрозорий об'єкт блокує світло).
• Мета: Зрозуміти причину появи тіні.
• Матеріали: Ліхтарик, стіна/екран, непрозорий предмет (м'яч або коробка).
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запалити ліхтарик. Запитати: "Де тінь?"
  2. Спостереження (8 хв):
     • Направити світло ліхтарика на стіну.
     • Поставити м'яч між ліхтариком та стіною.
     • Обговорення: "Тінь з'явилася там, куди світло не змогло потрапити через м'яч". М'яч заблокував світло.
     • Учень/учениця самостійно ставить предмет і спостерігає за тінню.
  3. Закріплення (3 хв): Тінь – це відсутність світла.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Створює тінь, розуміє, що вона утворюється, коли світло блокується.

Урок 5. Тінь-Друг: Тінь від Власного Тіла

• Тема: Спостереження за власною тінню.
• Мета: Зрозуміти, що тінь повторює форму тіла.
• Матеріали: Природне сонячне світло на вулиці або сильне джерело світла в приміщенні.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадати про тінь.
  2. Спостереження "Тінь-друг" (10 хв):
     • Вийти на освітлене місце або стати перед яскравим джерелом.
     • Учень/учениця знаходить і вказує на власну тінь.
     • Завдання: Порухатися (підняти руку, присісти) та спостерігати, як тінь повторює рух – вона як вірний друг.
  3. Обговорення (3 хв): Запитання: "Чому тінь стала довшою (або коротшою), коли ми нахилилися?"
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Вказує на свою тінь, рухається і бачить, як тінь повторює рух.

Урок 6. Театр Тіней

• Тема: Гра тіней та зміна їхньої форми.
• Мета: Розвиток творчості та розуміння, як відстань впливає на розмір тіні.
• Матеріали: Ліхтарик, білий екран/стіна.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадати про тінь як про "блокування" світла.
  2. Гра "Ручні Тіні" (8 хв):
     • Учень/учениця створює прості фігури руками на стіні (наприклад, пташку, собаку).
     • Експеримент з відстанню: Перемістити руки ближче до ліхтарика (тінь стає більшою). Перемістити далі (тінь стає меншою). Обговорення: "Чим ближче до світла, тим тінь більша".
  3. Закріплення (3 хв): Називання 2-3 тварин, яких створили руками.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Створює фігури руками, змінює розмір тіні, рухаючи руками.

Урок 7. Веселка: Кольори Світла

• Тема: Біле світло складається з кольорового. Введення поняття райдуга.
• Мета: Розуміння, що світло має колір, та називання основних кольорів.
• Матеріали: Призма (або склянка води), ліхтарик, картки з кольорами веселки.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Якого кольору сонячне світло? (Біле/жовте)."
  2. Демонстрація "Магія Кольорів" (8 хв):
     • Взяти призму (або склянку води) і направити на неї світло ліхтарика/сонця, щоб на стіні з'явилася веселка (кольорова смуга).
     • Обговорення: "Біле світло розділилося на кольори веселки".
  3. Називання Кольорів (3 хв): Вказувати на кольори та повторювати їхні назви (Червоний, Жовтий, Синій).
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Спостерігає за кольоровою смугою (веселкою), називає 2-3 основні кольори.

Урок 8. Малюємо Веселку: Основні Кольори

• Тема: Практичне закріплення знань про основні кольори веселки.
• Мета: Учень/учениця візуально розрізняє та відтворює кольори.
• Матеріали: Аркуш паперу, фарби/олівці/кольорові стрічки, картка-зразок райдуги.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Нагадування: "Урок 7: Ми бачили кольори у світлі".
  2. Творча Вправа (10 хв):
     • Використовуючи картку-зразок, учень/учениця малює або складає веселку з кольорових смужок.
     • Важливо дотримуватися послідовності кольорів (Ч-П-Ж-З-Б-С-Ф).
  3. Перевірка (3 хв): Називання кольорів, показуючи на відповідну смужку.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розрізняє та відтворює послідовність 3-4 основних кольорів веселки.

Урок 9. Світло та Температура: Сонце Гріє

• Тема: Енергія світла (Сонце дає світло і тепло).
• Мета: Сенсорно відчути, що світло несе тепло.
• Матеріали: Лампа розжарювання або сонячний промінь, картонний екран.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Коли вам тепліше – на сонечку чи в тіні?"
  2. Сенсорний Дослід (8 хв):
     • Учень/учениця підставляє руку під сонячний промінь або вмикає лампу розжарювання (на безпечній відстані).
     • Відчуває тепло. Обговорення: "Сонце несе не лише світло, а й теплову енергію".
     • Поставити руку в тінь (за картонний екран) – відчути прохолоду.
  3. Закріплення (3 хв): Світло = Бачити + Тепло.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Відчуває різницю в температурі на світлі та в тіні, розуміє, що світло несе тепло.

Урок 10. Чисте та Брудне: Прозорість Об'єктів

• Тема: Прозорі та непрозорі матеріали.
• Мета: Навчитися розрізняти, які матеріали пропускають світло, а які – ні.
• Матеріали: Ліхтарик, шматочок скла/прозорий пластик, дерево/книга, аркуш паперу.
• Хід Уроку:
  1. Вступ (2 хв): Запитання: "Чи може світло пройти крізь стіну?"
  2. Практична Діяльність (10 хв):
     • Направити світло ліхтарика на скло (світло пройшло – прозоре).
     • Направити світло на дерево (світло не пройшло, з'явилася тінь – непрозоре).
     • Направити світло на папір (частина світла пройшла – напівпрозоре).
     • Сортування предметів на "Пропускає Світло" і "Не Пропускає Світло".
  3. Висновок (3 хв): Щоб бачити, потрібно прозоре вікно. Щоб створити тінь, потрібен непрозорий предмет.
• Очікувана Дія Учня/Учениці: Розрізняє прозорі (скло) та непрозорі (дерево) об'єкти, перевіряючи їх ліхтариком.