Майстер - клас "Основи української мови в початкових класах: формування мовленнєвих компетентностей"

«Основи української мови в початкових класах: формування мовленнєвих компетентностей»Майстер - клас

Тема: Основи української мови в початкових класах: формування мовленнєвих компетентностей. Мета: Ознайомити вчителів з інтерактивними методами, які сприяють формуванню грамотного мовлення, збагаченню словникового запасу та розвитку комунікативних навичок у молодших школярів

У цьому майстер-класі з української мови для початкових класів згідно з державним стандартом формуються такі компетентності: Комунікативна компетентність. Учні вчаться чітко та зрозуміло висловлювати свої думки усно та письмово, брати участь у діалогах, розвивають навички активного слухання, збагачують словниковий запас. Мовленнєва компетентність. Вивчення правил і норм української мови, розвиток здатності використовувати мовні засоби в різних ситуаціях та для різних цілей. Це охоплює формування навичок правильного побудови речень і зв’язного мовлення.Інформаційно-комунікаційна компетентність. Використання інтерактивних методів для навчання, розвиток навичок роботи з інформацією та критичного мислення, що допомагає учням знаходити та аналізувати потрібну інформацію.

Соціальна та громадянська компетентність. Розвиток умінь співпрацювати у групах, висловлювати власну думку, поважати думку інших, формування навичок роботи у команді. Творча компетентність. Спрямована на розвиток уяви, творчих здібностей через завдання на складання історій та участь у рольових іграх, що стимулює креативність. Особистісна компетентність. Виховання впевненості, зацікавленості в процесі навчання, формування мотивації до вивчення української мови та розвитку мовленнєвих навичок.

Слова вчителя:"Доброго дня, колеги! Сьогодні ми розглянемо різноманітні прийоми та методи, що допоможуть нашим учням легко засвоювати українську мову. Згідно з Державним стандартом, основний акцент робимо на розумінні структури мови, збагаченні словникового запасу та формуванні вміння спілкуватися. Наша мета - створити на уроці атмосферу, де дитина не боїться висловлюватися."

Розвиток творчого мислення"Пропонуйте дітям завдання на складання власних історій або розповідей. Наприклад, вправа «Склади казку» не лише розвиває мовлення, а й фантазію. Рефлексія та зворотний зв'язок"У кінці заняття обов'язково запитайте учнів про їхні враження. Запропонуйте їм описати, що їм сподобалося та що було складним."

Вступна частина"Найголовніше для учнів — це практика. Ми будемо працювати над тим, щоб діти не лише чули слова, а й використовували їх у щоденному спілкуванні."Інтерактивні вправи"Сьогодні спробуємо інтерактивні завдання, які підвищують інтерес до вивчення мови. Наприклад, гра «Знайди пару» допоможе вчитися утворювати словосполучення, а вправа «Відгадай за описом» розвине логічне мислення."Рольові ігри та сценки"Для того щоб учні зрозуміли важливість правильного висловлювання, використовуйте рольові ігри. Наприклад, інсценізація на тему 'У магазині' допоможе освоїти діалоги в життєвих ситуаціях."

Інтерактивна вправа "Знайди пару" чудово підходить для початкових класів і допомагає учням закріпити знання про слова, їхні значення, антоніми чи синоніми. Ось кілька варіантів проведення цієї вправи: Мета: Розвивати мовленнєві навички, збагачувати словниковий запас і покращувати увагу та пам'ять учнів. Підготовка: Підготуйте картки, на яких написані слова (на одних картках слова, на інших – їхні пари: синоніми, антоніми, визначення, або картинки, які їх ілюструють). Роздайте картки учням або розкладіть на столі обличчям вниз.

Варіанти гри: Знайди синоніми. Підготуйте картки зі словами та їхніми синонімами (наприклад, "гарний" – "красивий", "маленький" – "невеликий"). Учень знаходить свою пару, пояснює, чому ці слова є синонімами. Знайди антоніми. Картки містять слова з протилежним значенням (наприклад, "веселий" – "сумний", "великий" – "маленький"). Після знаходження пари учні можуть навести приклади речень із цими словами. Слово та його визначення. На одних картках пишуть слова, а на інших – короткі визначення або описи (наприклад, "літо" – "пора року, коли тепло і багато сонця"). Дитина шукає визначення до свого слова та обґрунтовує свій вибір. Слово і картинка. Одні картки містять слова, а інші – картинки, що їх ілюструють (наприклад, слово "яблуко" і картинка яблука). Після знаходження пари учень називає слово та пояснює, що зображено на картинці.

Хід гри: Роздайте учням картки або дозвольте по черзі обирати по дві картки з набору. Учні шукають відповідні пари та пояснюють свій вибір перед класом. Завершення: Після вправи обговоріть з учнями слова, знайдені пари, значення чи особливості слів.

Інтерактивна гра "Вгадай за описом" розвиває мовленнєві навички, уважність та логічне мислення в учнів. Ця гра підходить для початкових класів, адже в цікавій формі вчить дітей аналізувати інформацію та зв'язувати її зі знаннями. Мета: Навчити учнів уважно слухати, аналізувати описані ознаки, розвивати здатність робити логічні висновки. Підготовка: Підготуйте короткі описи предметів, тварин, явищ природи або персонажів, які учні знають (наприклад, "Це великий сірий звір з довгим хоботом" – слон). Можете записати ці описи на картках або зачитувати вголос, щоб діти вгадували.

Хід гри: Варіант 1: Індивідуальна гра. Учитель зачитує опис предмета чи істоти, і кожен учень повинен подумати та сказати свою відповідь. Той, хто вгадує правильно, отримує бал. Варіант 2: Командна гра. Поділіть клас на дві або більше команд. Учитель зачитує опис, і команда, яка швидше підніме руку та дасть правильну відповідь, отримує бал. Варіант 3: Гра з картками. Роздайте кожному учню картку з описом. Кожен по черзі зачитує свій опис класу, а інші учні намагаються відгадати. Вгадує той, хто першим підніме руку.

Приклади описів:"Ця тварина має пухнастий хвіст, полюбляє горішки, і живе на дереві." (Відповідь: білка)"Це великий, жовтий і яскравий предмет на небі, який гріє нас протягом дня." (Відповідь: сонце)"Це транспортний засіб із двома колесами, на якому люблять кататися діти." (Відповідь: велосипед)Завершення гри: Обговоріть з учнями, які описові слова допомогли їм зрозуміти, про який предмет чи істоту йдеться. Ви можете запропонувати учням скласти власні описи для наступної гри, щоб закріпити навички

Вправа "Склади казку" чудово розвиває творче мислення, уяву та мовленнєві навички молодших школярів. Вона допомагає дітям навчитися логічно структурувати думки, будувати зв’язні розповіді та вдосконалює їхню здатність вигадувати оригінальні історії. Мета: Розвивати творче мислення, комунікативні навички та вміння складати зв’язні тексти. Підготовка: Підготуйте картки з ключовими словами, персонажами, предметами або ситуаціями, які можуть бути частиною казки (наприклад, "чаклун", "ліс", "чарівна паличка", "сміливий хлопчик"). Можна використати набір картинок або зображень для натхнення, які допоможуть дітям краще уявити своїх персонажів.

Хід вправи: Варіант 1: Індивідуальна казка. Учень витягує кілька карток із персонажами, предметами чи місцями. Він має скласти невелику казку, використовуючи всі елементи, які випали на картках. Потім дитина розповідає свою казку класу або записує її на папері. Варіант 2: Колективна казка. Всі учні сідають у коло. Учитель починає казку (наприклад, "Жив-був маленький зайчик, який хотів знайти чарівний ліс…"). По черзі кожен учень додає кілька речень, продовжуючи історію, спираючись на свою уяву чи витягнуту картку. Виходить спільна казка, яку можна записати і прочитати наприкінці.

Варіант 3: Казка на задану тему. Учитель задає тему або загальну ідею (наприклад, "Казка про дружбу", "Як звірі врятували ліс від злих чар"). Кожен учень складає свою версію казки на цю тему, а потім ділиться історією з іншими. Приклади карток: Персонажі: принцеса, вовк, чарівник, сміливий хлопчик, мудра сова. Місця: ліс, замок, чарівна галявина, берег річки. Предмети: чарівна паличка, старий компас, невидимий плащ. Події: зустрів нового друга, знайшов заховані скарби, подолав страх. Завершення вправи: Після завершення вправи обговоріть, які моменти вийшли найбільш цікавими, що найбільше сподобалося учням у своїй казці чи в казці однокласників. Ви також можете запропонувати дітям намалювати ілюстрації до своєї казки або придумати інше завершення, щоб розширити їхні творчі можливості.

Вправа "Складання сценки в магазині" допомагає учням розвивати навички спілкування, вчить їх вести діалог у різних життєвих ситуаціях, зокрема у магазині. Це весела інтерактивна вправа, яка допоможе дітям зрозуміти, як правильно спілкуватися у публічних місцях та виконувати соціальні ролі. Мета: Розвивати комунікативні навички, навчити дітей культурі спілкування, ввічливим формам звертання та взаємодії в громадських місцях. Підготовка: Підготуйте рольові картки, на яких зазначені ролі (наприклад, покупець, продавець, касир). Продумайте прості сценарії для сценки (наприклад, покупець хоче купити хліб або обирає іграшку для подарунка). Підготуйте "товари" (це можуть бути іграшки, зошити або справжні невеликі предмети)

Хід вправи: Розподіл ролей. Роздайте учням ролі: "покупець", "продавець", "касир" або навіть "консультант". Дайте кожній дитині кілька хвилин, щоб уявити себе у своїй ролі. Складання діалогу. Обговоріть з учнями, які фрази може використовувати кожен персонаж. Наприклад: Продавець: "Доброго дня! Чим можу допомогти?"Покупець: "Доброго дня! Я хочу купити хліб."Продавець: "Цей коштує 20 гривень. Щось ще бажаєте?"Покупець: "Ні, дякую!"Касир: "Дякую за покупку. Гарного дня!"

Інсценізація. Дайте дітям час на коротку репетицію, а потім запропонуйте їм представити свою сценку перед класом. Учні можуть змінювати сценарій на свій розсуд або навіть імпровізувати, додаючи власні фрази. Зміна ролей. Після першої сценки діти можуть помінятися ролями, щоб кожен спробував себе у різних ситуаціях і ролях. Варіанти завдань: Покупка подарунка на день народження друга. Купівля шкільного приладдя (зошити, ручки). Вибір фруктів або овочів. Розмова з консультантом щодо вибору взуття або одягу. Завершення: Після завершення вправи обговоріть з учнями, які фрази були ввічливими, що допомогло їм легко спілкуватися, і чому важливо бути уважними та привітними у магазині. Ви можете також обговорити, як такі навички можуть стати їм у пригоді у реальному житті.

Дякую за увагу!