Майстер-клас " Я роблю так"

Майстер клас

Добрий день вам, добрі люди!

Хай  вам щастя-доля буде

Не на день і не на рік,

А на довгий-довгий вік.

« Не навчайте дітей так, як навчали нас,

бо вони народились в інший час»

 ( Народна мудрість )

•          Я , Лазарович Л.М., вчителька поч. кл. Воротянського ліцею пропоную Вам майстер-клас «Я роблю так»

 

•          У вас гарний настрій, посміхніться один одному і побажайте здоров’я і добра.

Розкажу вам, друзі, казку:

Приніс  зайчик дров в’язку,

Наколов їх дрібненько,

Зварив юшку швиденько.

Юшка була солоденька,

Моя казочка отакенька.. ( З народного)

•          Зайчик їв-їв і за уроки сів, бо вчитись хотів. А ви хочете вчитись?

 

Інтерактивний метод «ДЧЦМЗ»

•          Для чого вам потрібна освіта?

 

Інтерактивна гра «Утвори слово»

•          Хочете дізнатись, куди помандруємо із Зайчиком?
•          Прочитайте слова, з підкреслених букв утворіть нове слово. Це і буде назва країни, куди ми відправимося.

Ірина, метро, ніс, ниви, уроки.

–  Яку ж назву має ця країна? ( Іменник)

•          Сьогодні ще раз завітаємо до мешканців країни «Іменник», де

удосконалимо вміння розпізнавати іменники серед інших частин мови, визначати рід, число і відмінки,  правильно записувати закінчення ім.…

 

Інтерактивний метод « Очікування» 

•          Чого очікуєте від уроку?
•          Я також хочу висловити свої очікування. Думаю, ви

                 доведете, що вмієте розпізнавати іменники серед інших частин мови, визначати рід, число і відмінки  іменників;

точно, красиво висловлювати свої думки,

будете злагоджено працювати,

зумієте переконати мене і друзів, що знаєте і любите рідну мову.

 

Інтерактивний метод « Криголам»

•          Щоб вчитись, треба пам’ятати правила учнів. Якими ви будете на уроці?

У – уважні,  усміхнені…

Р – розумні, радісні…

О – особливі, оригінальні, організовані…

К – кмітливі, красиві, креативні….

•          Для того, щоб бути такими на уроці,  не так вже й багато треба. Інколи для цього потрібне лише БАЖАННЯ. Ото ж, бажаю вам успіхів!

 

• Інтерактивний метод «Сніжна грудка» ( «Подорож Губки Боба» )

( Учні стають півколом і, перекидаючи «грудку», виконують завдання, ніби нагортаючи «снігову кулю».)

 

•          У цій грі нам допоможе Губка Боб.

 

Слово ( прочитати) * питання * частина мови *  число * рід.

Ірина,  ніс, ниви.

 

• Інтерактивний метод «Бліц-опитування по ланцюжку» ( «Потяг»)

•          Тепер помандруємо потягом.

 

1. Що називають відмінюванням? ( Зміна закінчень іменників)
2. Скільки є відмінків і які? ( 7, Н. , Р., … )
3. Яка форма іменника є початковою? ( Форма Н. в. одн.)
4. Що зробити, щоб визначити відмінок іменника? ( Поставити запитання)
5. Як розрізнити ім. у Д. і М. в.? ( Д. – без прийменника, М. – з прийменником)
6. Які закінчення мають ім. жін. роду на – а, -я в О. в. одн.? ( Після твердих приг. (крім ж,ч, ш)  – ою, після мяких і ш,ч, ш  - -ею, якщо основа закінч. на –й  - -єю )
7. Які закінчення мають ім. чол. роду  в О. в. одн.? ( Після твердих приг. (крім ж,ч, ш)  – ом, після мяких і ш,ч, ш  - -ем, якщо основа закінч. на –й  - -єм )

 

• Інтерактивний метод « Витинанка»    (роздати листочки)

( учні виконують завдання самостійно, потім об’єднуються у групи і  перевіряють правильність виконаної роботи. Вкінці вчитель запитує:» Хто виконав завдання самостійно? Кому допомогли товариші? Хто допустив одну ( дві) помилки? Чи важко було виконувати завдання? Чому?)

 

-  Вибери рядок, у якому всі іменники в О. відмінку матимуть закінчення – ЄЮ.

А) зброя, тополя;

Б) лілія,  слива;

В) надія, мрія.

 

ПІДСУМОК:       - Легко чи важко було виконувати завдання?

- Чому? ( Багато знаємо, вміємо)

- Що допомогло у роботі? ( Знання)

 

ПЕРЕВІРКА: Інтерактивний метод « Прес»

•          Обгрунтуй вибір закінчень, використовуючи підказку.

 

Я вважаю, що в…       О.в. іменник «надія, мрія» матиме закінчення –ЄЮ.

Тому, що …    в початковій формі основа цього іменника закінчується на –Й.

Отже, …      у слові НАДІЄЮ, МРІЄЮ  напишемо закінчення – ЄЮ.

 

• Інтерактивний метод « Карусель» «Бережок – річечка»

( Учні стають у два кола обличчям один до одного. ( Зовнішнє коло – берег( нерухомий), внутрішнє – річка( рухається ) Учні з внутрішнього кола задають питання по темі учням із зовнішнього, які стоять проти них. За оплеском вчителя учні внутрішнього кола переходять вправо до наступного однокласника і задають запитання йому. )

•          Розкажи другові про іменник, використовуючи запитання гри «Потяг»

 

Інтерактивна гра «Пінг-понг»

•          Перекидаючи м’ячик, запитай товариша про іменник.

 

• Інтерактивна гра « Вірю – не вірю»

•      Чи віриш ти, що іменники відповідають на питання ЯКИЙ? ( Не вірю)
•      Чи віриш ти, що іменники бувають загальні і власні? ( Вірю)
•      Чи віриш ти, що іменники мають 3 відмінки? ( Не вірю)
•      Чи віриш ти, що форма О. в. одн. є початковою формою іменника? ( Не вірю)
•      Чи віриш ти, що іменники в Р. в. одн. відповідають на питання ХТО? ЩО? ( Не вірю)
•      Чи віриш ти, що вчитель задоволений твоїми відповідями? 

 

•          Згадайте, про що говорили на уроці і складіть діалог в парі.

 

• Діалог «Тема уроку»

•          Добрий день, друже!
•          Привіт, Іванку!
•          Скажи, будь ласка, яку тему ви повторили сьогодні на уроці?
•          Ми повторили тему « Іменник».
•          Чи знаєш ти,  яка частина мови називається іменником?
•          Так, знаю. Частина мови, що називає  предмет і відповідає на питання хто? , що?.
•          Чи запам’ятав ти скільки є відмінків?
•          Так, 7. Назви їх.
•          Н., Р., ….
•          Дякую. Мені дуже сподобалось на уроці. А тобі?
•          Мені також. До побачення.
•          До зустрічі.

 

Підсумок: - Легко чи важко було виконувати завдання?

- Чому? ( Багато знаємо, вміємо)

- Що допомогло у роботі? ( Знання)

 

• Рефлексія

•          Що сподобалось?
•          Який настрій?
•          Чи справдились очікування?

– Кому ви хотіли б подякувати за співпрацю?

        (Елементи методики «Ейдетики»)

-Щоб дізнатись, що хоче сказати вам Зайчик, уявіть себе художником-чарівником. Візьміть у руки пензлик, виберіть фарбу і помандруємо школою та писатимемо, де захочемо. Напишіть букву «д» на  вхідних дверях , «я» - на дверях кабінету директора, «к» – на дверях класу, букву «у» – на вікні, букву «ю» – на стелі. Закрийте очі і пройдіть ще раз уявним шляхом та зберіть букви докупи. Яке слово вийшло? (Дякую)

 

 

7 пунктів про себе.

7 правил, яких я намагаюся дотримуватися.

1. Не дивись в минуле – тому, що там живуть страхи. Не дивись в майбутнє – тому, що там живуть ілюзії. Дивіться у сьогодення – тому що в ньому живеш ТИ.

 

2. Життя-це лише сірий клаптик паперу, але завдяки нашим почуттям, мріям та бажанням воно розфарбовується різними барвами, створюючи собою різнокольорову гамму, притаманну лише йому.

 

3. Щоб побачити веселку, треба пережити дощ.

 

4. Від роботи потрібно отримувати пристойну платню або задоволення.А коли отримуєш і те, і інше,  це - мега-супер (буває рідко!)

 

5. Хто ж не хоче повернути ті часи, коли для повного щастя було достатньо однієї пачки морозива.

 

6. Посмішка – інтригує:  скромна – розчулює, добра – радує, щаслива – зачаровує, щира – надихає. Усмішка не залишає байдужим. Посміхайтеся!

 

7. Коли радість навколо - радій! Коли друг зажуривсь - пожалій! Коли серце коxає - неxай!  Коли щастя немає - бажай! Коли любиш когось - не мовчи! Коли важко тобі - закричи! Коли жити не хочеш - терпи!  Коли крила розкрились - лети!  Коли ворог образив - пробач! Коли горе спіткало - поплач! Коли щастя зумієш знайти,

ПОСТАРАЙСЯ ЙОГО ЗБЕРЕГТИ.

 

БАЖАЮ ВСІМ УСПІХІВ, ТВОРЧОГО НАТХНЕННЯ!

 

1. Що називають відмінюванням?

( Зміна закінчень іменників)

 

2. Скільки є відмінків і які?

( 7, Н. , Р., … )

 

3. Яка форма іменника є початковою?

 ( Форма Н. в. одн.)

 

4. Що зробити, щоб визначити відмінок іменника?

 ( Поставити запитання)

 

5. Як розрізнити ім. у Д. і М. в.?

( Д. – без прийменника, М. – з прийменником)

 

6. Які закінчення мають ім. жін. роду на – а, -я в О. в. одн.?

( Після твердих приг. (крім ж,ч, ш)  – ою,

 після мяких і ш,ч, ш  - -ею,

якщо основа закінч. на –й  - -єю )

 

7. Які закінчення мають ім. чол. роду  в О. в. одн.?

( Після твердих приг. (крім ж,ч, ш)  – ом,

 після мяких і ш,ч, ш  - -ем,

якщо основа закінч. на –й  - -єм )

 

 

1    2    3    4    5     6    7

 

 

 

 

 

Я вважаю, що в…       О.в. іменник «надія» матиме закінчення –ЄЮ.

Тому, що …    в початковій формі основа цього іменника закінчується на –Й.

Отже, …      у слові НАДІЄЮ напишемо закінчення – ЄЮ.

 

 

Я вважаю, що в…       О.в. іменник « мрія» матиме закінчення –ЄЮ.

Тому, що …    в початковій формі основа цього іменника закінчується на –Й.

Отже, …      у слові  МРІЄЮ  напишемо закінчення – ЄЮ.

 

 

 

 

Діалог «Тема уроку»

•         Добрий день, друже!
•         Привіт, …!
•         Скажи, будь ласка, яку тему ви повторили сьогодні на уроці?
•         Ми повторили тему « Іменник».
•         Чи знаєш ти,  яка частина мови називається іменником?
•         Так, знаю. Частина мови, що називає  предмет і відповідає на питання хто? , що?.
•         Чи запам’ятав ти скільки є відмінків?
•         Так, 7. Назви їх.
•         Н., Р., ….
•         Дякую. Мені дуже сподобалось на уроці. А тобі?
•         Мені також. До побачення.
•         До зустрічі.

 

 

 

Література:

1. Ковальова В.І. Творча майстерня. Становлення і розвиток творчої особистості молодшого школяра. – Х.: ВГ «Основа», 2010
2. Лупінович С.М. Навчаємося залюбки! Формування мотивації до навчання в учнів молодших класів. – Х.: ВГ «основа», 2009.
3. Фіндря О. Г. Виконавчо- діяльнісний етап уроку. – Х.: ВГ «Основа», журнал » Педагогічна академія пані Софії», квітень, 2007.