Методична розробка уроку з української літератури для 10 класу "Михайло Коцюбинський. Загальний огляд життя і творчості. Формування художнього світогляду митця: від реалізму "

Методична розробка уроку з української літератури для 10 класу

Тема: Михайло Коцюбинський. Загальний огляд життя і творчості. Формування художнього світогляду митця: від реалізму до модернізму.

1. Паспорт уроку

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань з елементами медіаграмотності.

Ключові компетентності: Спілкування державною мовою, інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися впродовж життя, обізнаність та самовираження у сфері культури.

Наскрізні лінії: «Громадянська відповідальність» (критичне ставлення до інформації).

2. Зміст методичної розробки

Мета уроку

Навчальна: окреслити основні етапи життя М. Коцюбинського; з’ясувати чинники формування його художнього світогляду; показати перехід письменника від реалізму до модернізму.

Розвивальна: розвивати критичне мислення та навички медіаграмотності; формувати вміння відрізняти факт від емоційної оцінки; удосконалювати навички роботи з підручником.

Виховна: виховувати інтерес до української літератури; формувати повагу до особистості митця та його життєвого вибору.

Обладнання

Підручник, мультимедійна презентація, картки-кейси із заголовками, дошка.

3. Перебіг уроку

I. Організаційний момент (1 хв)

Вітання, перевірка присутніх.

II. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Прийом «Гачок»: Учитель демонструє заголовок: «Революціонерка з Чернігова: як одна жінка перевернула життя українського класика».

Запитання: Це заголовок з підручника чи з новинного сайту? Чи хочеться відкрити текст після такого заголовка?

Слово вчителя: «Сьогодні ми подивимося на біографію Михайла Коцюбинського не лише як на набір дат, а як на текст, який можна по-різному подати. Ми навчимося бачити, де факт, а де — маніпуляція».

III. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Метод «Театралізація»: Інсценізація фрагмента дитинства письменника (підготовлена учнями).

Обговорення: Які риси характеру Коцюбинського вже помітні? Що могло вплинути на формування його світогляду?

IV. Опрацювання нового матеріалу (25 хв)

1. Етап «Крим та Бессарабія». Робота з клікбейтом (8 хв)

Кейс: «Небезпечна комісія, загадкова хвороба і тепле море: що насправді робив М. Коцюбинський у Криму?»

Завдання: Користуючись підручником, знайдіть факти (роки, назва комісії, термін «філоксера»).

Аналіз: Визначте факти та емоційні перебільшення у заголовку.

Висновок: Подорожі розширили горизонт митця, наблизивши його до європейського модернізму.

2. Етап «Чернігів». Роль Віри Дейші (7 хв)

Кейс: «Революціонерка з Чернігова: як одна жінка перевернула життя українського класика»

Завдання: Знайти відомості про Віру Дейшу. Підтвердити або спростувати заголовок фактами.

Обговорення: Як особисте життя впливало на творчу еволюцію письменника?

3. Вправа з медіаграмотності «Я — автор клікбейту» (10 хв)

Робота в парах:

1.                Оберіть фрагмент біографії з підручника.
2.                Створіть «жовтий» заголовок (емоційний, але на основі факту).
3.                Презентуйте класу. Клас має знайти цитату в підручнику, що стала основою, та назвати прийом маніпуляції.
4.                Перепишіть заголовок у нейтральний стиль.

V. Узагальнення знань (5 хв)

Бесіда:

Чому Коцюбинський — «перехідна» постать у літературі?

Які фактори змінили його письмо від побутового до психологічного?

VI. Рефлексія (4 хв)

Прийом «Незакінчене речення»:

Сьогодні я зрозумів(ла), що клікбейт — це...

Тепер, читаючи заголовки, я буду...

Що було складніше — придумати клікбейт чи зробити нейтральний заголовок? Чому?

VII. Домашнє завдання (на вибір)

1. Мініесе «М. Коцюбинський — письменник нового часу».
2. Створити 2 типи заголовків до життя митця: клікбейтний та нейтральний.
3. Знайти модерністську цитату в текстах автора.