Методична скарбничка "Складові професійної майстерності педагога"

Складові професійної майстерності педагога“Скарбничка заступника “Методична взаємодопомога”

Педагог - майстер своєї справи… – це фахівець високої культури, який глибоко знає свій предмет, добре ознайомлений з відповідними галузями науки та освітніми інноваціями, практично розуміється на питаннях вікової психології, досконало володіє методикою навчання й виховання. Педагогічна творчість – це оригінальне та високоефективне вирішення вчителем навчально-виховних завдань, збагачення теорії та практики виховання і навчання

Чи можна досягти рівня вчителя-майстра?Мистецтво вчителя особливо виявляється в умінні навчати на уроках. Досвідчений педагог потребує від учнів засвоєння програмного матеріалу саме на уроці. Для нього домашнє завдання – спосіб поглиблення, закріплення, розширення знань. (І. П. Підласий)Учитель-майстер не нав'язує знання, а знаходить шлях до позитивних емоцій у процесі навчання.

Показники майстерності вчителя: Уміння активізувати учнів. Розвиток їхніх здібностей, самостійності, допитливостіФормування високої моральності, патріотизму, працелюбства учнів. Вміння ефективно здійснювати навчально-виховну роботу

Рівні оволодіння педагогічною майстерністю. БАЗОВИЙДОСКОНАЛИЙЕЛЕМЕНТАРНИЙТВОРЧИЙ

Педагогічна майстерність – вияв високого рівня педагогічної діяльності. Елементи педагогічної майстерності

Компетенція – добра обізнаність із чим-небудь, коло повноважень когось. Компетентність – володіння людиною певною компетенцією. Компетентний – такий, що має достатні знання у якій-небудь галузі, добре з чим-небудь обізнаний

Компетентність = мобільність знань + гнучкість методу + критичність мислення. Формула компетентності

Професійна компетентність педагога це: сукупність знань і вмінь, необхідних для ефективної професійної діяльності: уміння аналізувати, передбачити наслідки професійної діяльності, використовувати (застосовувати) необхідну інформацію

Структура професійної компетентності вчителя ЗНЗПрофесійна компетентність вчителя загальноосвітнього навчального закладу Інформаційна компетентність Продуктивна компетентність Предметна компетентність Полікультурна компетентність Навчально-пізнавальна компетентність Особисті якості педагога Комунікативна компетентність Психологічна компетентність Соціальна компетентність Моральна компетентність Автономізаційна компетентність

Структура компетентності особистості МОТИВАЦІЯФУНКЦІОНАЛЬНІ ВМІННЯСОЦІАЛІЗАЦІЯ

СКЛАДОВІ компетентності Мотиваційна сфера. ХОЧУРівень вихованостіОпераційно – діяльнісна сфера. МОЖУРівень навченості Рефлексійна сфера (сфера самопізнання)ОЦІНЮЮРівень розвитку

Структура компетентності знання;пізнавальні навички; практичні навички; відношення; емоції; цінності та етика; мотивація.

“МЕХАНІЗМ ПЕРЕНОСУ”“вправляння” у творчій діяльності в одній галузі може бути перенесено на іншу“МЕХАНІЗМ НАСЛІДУВАННЯ”наслідування творчої діяльності переходить у власну творчість

Конкуренцію між навчальними закладами. Освітні послуги,якість освіти. Проектні, хмарні технології,освітній менеджмент та ін. Організовувати і стимулювати професійну діяльність підлеглих,сприяти формуванню культури організаціїДопомагати директору управляти педагогічною системою, її розвитком;вивчати попит на освітні послуги, забезпечувати їхню якість. Заступник директора, як адміністратор ЗНЗ повинен. Володіти технологіями менеджменту та маркетингу в освітіВимоги до професійної майстерності заступника директора з НВР: ВРАХОВУВАТИ

Структура управлінської моделі розвитку професійної компетентності педагогів аналіз ситуації («Що маємо?»); визначення образу зображення бажаного результату («Чого хочемо?»);визначення тактики досягнення мети («Що необхідно зробити?»);покрокове відстежування процесу розвитку професійної компетентності, отримання здобуття інформації зворотного зв'язку, її аналіз («Що робимо?»);  корекція діяльності.