Методичні рекомендації "Алгоритм роботи над структурю методичної проблеми школи"

«Алгоритм роботи над структурою методичної проблеми школи»

Кузурман Наталія Юріївна,

заступник директора з НВР,

Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 26

         «Найважливіша умова успішної роботи школи – це багате інтелектуальне життя педагогічного колективу, допитливість, інтерес до нового, постійне інтелектуальне зростання, удосконалення»

В.А. Сухомлинський

Одним з центральних факторів, який може сприяти активізації інноваційних процесів та модернізації освіти, є професіоналізм вчителя.  Забезпечити активність педагога дозволяє системний підхід до змісту та форм науково-методичної роботи в закладі загальної середньої освіти.

          Слід зазначити, що ефективний розвиток педагогічної творчості і самореалізація вчителя можливі тоді, коли діяльність школи будується з урахуванням особистості вчителя, його ініціативи та здібностей, на колегіальній роботі вчителів, на їх відповідальності за якість навчальних послуг.

           Досвід показує, що лише за координації зусиль усього педагогічного колективу, зосередженні його уваги на розв’язанні конкретної педагогічної проблеми можна значно підвищити ефективність і результативність навчально-виховного процесу.

          Щоб досягнути значних результатів під час роботи над методичною проблемою, в нашій школі враховувались наступні фактори:

•  обрана проблема актуальна саме на даний момент;
•  проблема актуальна для нашого педагогічного колективу;
•  програму роботи над методичною проблемою складено колегіально, всі педагоги беруть участь у її реалізації;
•  в плануванні структури роботи над проблемою враховується система традицій школи;
•  під час роботи над методичною проблемою постійно здійснюється аналіз проміжних результатів: педагогічні ради, виробничі наради, аналітичні довідки, накази

Протягом 2013-2018 років наш педагогічний колектив працював над реалізацією методичної проблеми «Впровадження новітніх освітніх технологій спрямованих на формування конкурентноспроможної особистості випускника школи».

Алгоритм роботи над структурою методичної проблеми складався з 3-х етапів:

1. Ця методична проблема була обрана на педагогічній раді за підсумками комплексної аналітичної роботи творчої групи «Вибір методичної проблеми школи на наступні п’ять років» за напрямками:

• анкетування вчителів, учнів, батьків на виявлення основних проблем педагогічної практики та організації навчально-виховного процесу;
• аналіз сильних та слабких сторін результатів роботи школи на даному етапі;
• аналіз матеріально-технічної бази школи;
• аналіз творчого потенціалу педколективу;
• аналіз якості знань учнів;
• аналіз нормативно-правової бази (впровадження Державного стандарту початкової освіти (1-2 класи), Державного стандарту середньої освіти (5 класи), Національна доктрина розвитку освіти ХХІ століття).

На підставі аналізу, творча група запропонувала 6 оптимальних методичних напрямків роботи, які були актуальні для нашої школи на той час:

• Формування основних компетентностей учнів;
• Реалізація творчого потенціалу учителів та учнів;
• Впровадження інноваційних педтехнологій;
• Надання якісних освітніх посліг;
• Формування конкурентноспроможного випускника школи;
• Підвищення якості знань учнів.

2. На педагогічній раді колективом було визначено методичну проблему та обрана наступна творча група з розробки проекту структури роботи над новою методичною проблемою.  У серпні 2013 року на педраді творчою групою було презентовано проект структури роботи над методичною проблемою на 5 років.

          Реалізацію методичної проблеми ефективно розбивати на 5 етапів:

           При створенні проекту роботи над методичною проблемою творчою групою внесено до структури актуальні напрямки розвитку школи, які було рекомендовано педрадою.

При плануванні структури роботи над методичною проблемою особливу увагу слід звернути на розвиток колективної творчої діяльності вчителів. Основними формами роботи для розвитку колективної творчості вчителів вважаємо наступні:

• тематичні педагогічні ради;
• науково-практичні, теоретичні конференції;
• засідання круглого столу; дискусії;
• методичні об'єднання;
• творчі групи (мікрогрупи, тимчасові об'єднання вчителів);
• науково-дослідницька робота вчителів;
• різні форми презентації творчої діяльності, написання методичних розробок;
• Творчі конкурси педмайстерності.

          3. Реалізація обраної методичної проблеми школи «Впровадження новітніх освітніх технологій спрямованих на формування конкурентноспроможної особистості випускника школи».

Цілі та завдання:

1. Надання якісних освітніх послуг, вибір оптимальних форм та методів навчання та виховання учнів;
2. Створення умов для реалізації  творчого потенціалу учня та вчителя.
3. Формування інноваційного середовища школи;
4. Формування конкурентноспроможного випускника початкової, середньої та старшої школи.

        Структура роботи над обраною методичною проблемою «Впровадження новітніх освітніх технологій спрямованих на формування конкурентноспроможної особистості випускника школи» на 2013-2018 роки:

        На останньому п’ятому року роботи над методичною проблемою всі  шкільні методичні об’єднання вчителів проводили творчі звіти у формі електронних презентацій та портфоліо вчителів-предметників. Також на підсумковій педраді у 2018 році заступником директора з НВР Кузурман Н.Ю. було представлено оформлені у формі друкованих збірок всі тематичні педради, 4 друковані шкільні журнали «Методична скарбниця» з розробками творчих уроків учителів. За результатами проведених тематичних педрад та семінарів було оформлено 7  публікацій творчих груп та отримано сертифікати на е-платформі «Методичний портал».

Отже, розвиток педагогічної творчості вчителів і підвищення на цій основі результативності навчально-виховного процесу знаходиться у прямо-пропорційній залежності від правильно обраних шляхів розвитку та реалізації творчої педагогічної діяльності.

Методична робота у школі – цілісна, заснована на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду та на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємопов’язаних заходів, дій, спрямованих на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя, на розвиток  творчого потенціалу учнів, досягнення оптимального рівня освіти.

Список використаних джерел

1. Завалевський Ю.І. Удосконалення науково-методичної роботи вчителя як конкурентоспроможного фахівця // Педагогічний пошук. Науково-методичний вісник.  – 2007. № 3-4.
2. Павлютенков Є.М., Крижко В.В. Організація методичної роботи. – . Х.: Вид. група «Основа», 2005. –80 с.
3. Пахомова О.М. Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду. // Методист. - 2005. - №2.
4. Алексієнко С., Ковальова О. Реалізація науково-методичної проблеми // Завуч. – 2010. – № 4.