Освітня лінія за БКДО

Тема заняття

Зміст педагогічної роботи

Художній матеріал

Давайте познайомимося

«Мовлення дитини»,

«Дитина в соціумі»,

«Особистість дитини»

Будьмо знайомі

***

Наш садочок

***

Зустріч хлопчика в садку

***

Як ми вміємо гратися

***

Познайомимося

Навчати дітей активно слухати вірш та реагувати на його зміст. Спонукати називати своє ім’я, однолітків та дорослих, гратися, узгоджувати дії. Активізувати словник словами: хлопчик., дівчинка, ім’я.  Розвивати емоційну та пізнавальну сприйнятливість. Виховувати інтерес до однолітків, довіру до людей, що оточують.

***

Учити дітей сприймати на слух та розуміти віршований твір. Формувати розуміння того, що в садочку усім дітям добре, весело та радісно. Розвивати почуття дружби, емоційні позитивні переживання. Активізувати словник словами: дружити, садочок.

***

Спонукати до слухання вірша та емоційно відгукуватись на його зміст, наслідувати окремі слова за дорослим.

 Формувати уявлення про дитячий садок, стосунки між дорослими та дітьми. Активізувати словник дітей новими словами: хлопчик, новенький, маленький, кімната, снідати.

Розвивати уміння слухати. Виховувати турботливість про інших, прагнення допомогти, поділитися.

***

Навчати дітей сприймати прозові твори на слух, розуміти їх зміст. Формувати вміння гратися з однолітками, ділитися іграшками, називати імена за дорослим. Активізувати словник: Таня, Маринка,іграшки, дала, забрала, не плач.

Розвивати активність. Виховувати інтерес до художньої літератури, співпереживання за однолітків, бажання поділитися.

***

Спонукати малюків до слухання прозового твору, розуміти його зміст.  Формувати елементарні навички спілкування з новачками – однолітками, вміння називати ім’я. Активізувати словник словами: прийшла, сумує, дівчинка, грайся. Розвивати пізнавальну та емоційну сфери.  Виховувати вміння поводитися у колективі, позитивне ставлення до дитячого садка.

В. Чикало «Як тебе звуть?»

***

Г. Гриненко   «Добре у садочку».

***

М. Познанська «Здрастуй, хлопчику маленький».

***

В. Паронова  «Таня і Маринка».

***

В. Паронова  «Софійка»

Я пізнаю світ.       Речі навколо нас

«Мовлення дитини»,

«Дитина в соціумі»,

«Особистість дитини»

Вирушає у садочок вся весела дітвора

***

Рушничку, ходи сюди

***

Накладаю кашу в ротик, щоб кругленький був животик

***

Облаштуємо лялі кімнату

***

Баю – бай, очки закривай

***

Спи, дитино, засинай

***

Хлюп, хлюп, водиченько

***

Давай, мамо, штаненята, одягаю ноженята

***

Ви нас, дітки, доглядайте і водою поливайте

***

Хто нас любить, доглядає та віршики розповідає

Навчати дітей слухати вірш, сприймати та розуміти його зміст, відповідати на прості запитання. Знайомити з основними приміщеннями дитячого садка

(зокрема групою),обладнанням та  призначенням. Активізувати словник словами: група, іграшки, столик, стілець, гратися, складати. Розвивати зосередженість. Виховувати інтерес до дитячого садка та бережне відношення до навколишніх предметів.

***

Навчати сприймати зміст вірша на слух, розуміти його та стимулювати повторювати за дорослим окремі фрази у віршах, примовлянки, давати відповіді на запитання. Знайомити з предметами гігієни: рушник, мило. Активізувати словник словами: вода, мию, милю, біла піна.

Розвивати навички самообслуговування, почуття впевненості у своїх можливостях Виховувати охайність; позитивне сприйняття художнього твору.

***

Продовжувати вчити малюків уважно слухати вірш та розуміти зміст. Формувати вміння відповідати на запитання, повторювати окремі слова. Знайомити з предметами посуду: тарілка, ложка, чашка. Активізувати словник словами: суп, каша, ротик, їсти, ложка, тарілка. Розвивати інтерес до літературних творів. Виховувати позитивні емоції, бережливе відношення до предметів.

***

Спонукати малят до слухання віршів. Вчити повторювати за дорослим слова, фрази твору, відповідати на запитання з допомогою дорослого. Продовжувати знайомити з меблями, посудом, їх назвами та призначенням. Навчати ігрових дій.

Активізувати словник: кімната, стіл, стілець, шафа, тарілка, чашка, ложка, каструля. Розвивати мовленнєву активність, розуміння та сприйняття творів. Виховувати охайність, бережливість до предметів побуту.

***

Учити слухати, розуміти та сприймати зміст вірша. Учити давати відповіді, повторювати окремі слова та двослівне речення. Знайомити з приміщенням спальні, обладнанням та призначенням. Активізувати словник словами: спати, спальня, ліжко, сон,котик, баю – бай. Розвивати емоційне сприйняття вірша, розширювати знання про оточуючі предмети. Виховувати вміння правильно поводитись у колективі.

***

Викликати інтерес до художнього твору, бажання його слухати та розуміти. Ознайомлювати з обладнанням   спальні: ліжко, білизна. Активізувати словник словами: подушка,ковдра, ліжко, спати. Розвивати вміння орієнтуватися  в оточуючому довкіллі, пристосовуватись до нових умов життя. Виховувати довірливість, елементарні правила поведінки.

***

Учити вслухатися у віршований текст та розуміти його зміст. Знайомити дітей з туалетною кімнатою, її обладнанням та призначенням. Формувати навички самообслуговування, знайомити з властивостями води та розумінням: помились водичкою – чисті. Заохочувати до повторення слів: кран, вода, личко, мити, ручки; до звуконаслідування «хлюп – хлюп», «кап – кап». Розвивати позитивне ставлення до перебування в дитячому садку. Виховувати позитивну налаштованість на сприйняття літературного твору

***

Навчати емоційно сприймати зміст вірша, відтворювати ігрові дії відповідно тексту, за допомогою дорослого, повторювати слова. Ознайомлювати дітей з одягом та взуттям, його назвою та призначенням. Стимулювати малюків до проявів самостійності: впізнавати, знаходити речі за назвою, кольором. Активізувати словник словами: одяг, взуття, одягаю, взуваю. Розвивати пізнання навколишнього, активність. Виховувати бажання самостійно одягатися та взуватися.

***

Продовжувати вчити дітей слухати, розуміти зміст віршованого твору, повторювати окремі слова, давати відповіді на запитання. Привчати розпізнавати кімнатні рослини, сприймати їх як живих істот. Знайомити з назвами частин рослин, їх особливостями(колір, розмір, форма). Формувати уявлення про догляд за кімнатними рослинами, хорошого, доброго ставлення, лагідного звертання. Заохочувати прагнення виконувати посильну роботу разом з дорослим. Словниковий запас: квітка, листя, полити, росте, зелене, гарне, ніжне.

   Розвивати спостережливість, пізнавальну активність.  Виховувати турботливість, інтерес до кімнатних рослин.

***

Спонукати слухати та розуміти зміст вірша, промовляти за дорослим окремі слова, фрази. Уточнювати уявлення дітей про зміст роботи працівників групи, зокрема вихователя та помічника вихователя: піклуються про малюків, доглядають, граються, навчають. Продовжувати вчити називати їх імена, вітатися та прощатися, уважно ставитись.

Активізувати вживання дієслів: зустрічає, грається, годує, одягає, розповідає. Розвивати позитивне сприйняття художнього слова. Виховувати довіру та повагу до працівників, доброзичливе, позитивне ставлення, бажання спілкуватися, дотримуватися елементарних правил етикету

Г. Гриненко «Як в садочку нашім добре жити». Групова кімната.

***

В. Паронова «Рушничок»

Примовлянка «Руки мили, мили, мили».

***

В. Паронова «Тарілочка», «Ложка».

***

А. М’ястківський

«Меблів є у нас багато».

В. Паронова  «Стілець», «Чашка».

***

Г. Гринько «Спальня».

Колискова «А ти коте сірий».

***

В. Поронова «Ліжко».

***

Закличка  «Водичко, водичко»;

К. Перелісна «Дощик»

***

Г. Благініна «Я умію узуватись»

Я. Яковенко «Одягаємося»

М. Познанська «Правда ж , мамо, я великий»

***

О. Ющенко «Кімнатні квіти я люблю».

«Вчасно треба поливати».

***

В. Чикало «Вихователька».

М. Познанська «Няня».

Іграшки

«Мовлення дитини»,

«Дитина в соціумі»,

«Гра дитини»

Будуть гратися малята і не будуть нудьгувати

***

Ти великий мій дружок

***

Йди до нас, звірятко любе

***

Кубик на кубик – ось і башточка

Продовжувати вчити дітей сприймати на слух і розуміти зміст віршованого тексту, повторювати коротенькі фрази з вірша.Формувати уявлення  і розуміння того, що в дитячому садку є багато різних іграшок. Учити називати, впізнавати та знаходити        їх (машина, лялька, м’ячі, кубики). Знайомити з їх ознаками (великий, маленький). Розвивати навички використання іграшок за призначенням.  Виховувати уміння бережно поводитися з ними.

Словник: іграшки, ляльки, зв

ірята, великі, маленькі, гратися.

***

Продовжувати формувати свідоме сприйняття твору, вміння давати відповіді. Знайомити дітей з іграшками. Їх назвами (м’яч, машина); ознаками, діями, будовою (круглий, червоний. Їде, котиться, стрибає, колесо). Звуконаслідувати: бі – бі – бі.Розвивати бажання, вміння гратися.Виховувати товариськість,вміння поділитися іграшкою.

***

Учити слухати, розуміти, розуміти позитивно сприймати та емоційно відгукуватися на зміст твору. Продовжувати знайомити з іграшками – звірятами (зайчик, ведмедик), їх ознаками (м’який, пухнастий). Збагачувати словник: ведмедик, зайчик, посадила, їсти, жаліти, лапка. Розвивати навички ігрових дій, тактильні відчуття, емоційну чутливість до персонажів твору. Виховувати бажання допомогти, поспівчувати; позитивну налаштованість на іграшки.

***

Продовжувати вчити малят слухати прозовий твір, розуміти його зміст, давати короткі відповіді  на запитання. Знайомити з іграшками – кубиками, їх назвою та способом використання в ігрових діях. Збагачувати знання синього, червоного кольорів; величини (великий, маленький).  Активізувати словник: кубик, класти, башточка, висока Розвивти емоційне сприйняття художнього твору. Виховувати бережливість до результатів ігрових дій однолітків.

Г. Чорнобицька «Гарних іграшок багато».

В. Паронова «Лялька», «Машина»

***

В. Паронова «М’яч».

А. Барто «Грузовик».

***

Г. Бойко «Ведмедик»

А.Барто «Ведмежа»

В. Паронова «Зайчик».

***

Яніна Тайц «Кубик на кубик»

Моя родина

«Мовлення дитини»,

«Дитина в соціумі»,

«Особистість дитини»

Мама тато я – велика в нас сім’я

***

Матусенька найкраща

***

Тато, мама – працьовиті

***

Дідусь, бабуся, я – наша сім’я

Продовжувати навчати уважно слухати літературні твори, відповідати на запитання за їх змістом. Формувати уявлення про сім’ю, як про коло найближчих дитині людей. Активізувати словник: мама, тато,дідусь, бабуся братик, добрі, рідненькі. Розвивати емоційне сприйняття художнього твору, пам'ять, зосередженість, уявлення про склад сім’ї. Виховувати шанобливе ставлення до старших.

***

Спонукати до слухання віршованого твору, вміння закінчувати фрази твору за вихователем. Формувати уявлення про те, що мама добра, мила, піклується про діток. Називати ім’я дорослих та своє. Розвивати початкові норми взаємин у сім’ї Виховувати доброзичливість, чуйність, почуття взаємності. Активізувати вживання дієслів: наливає, роздягає, укриває, розказує..

***

Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання за змістом вірша, повторювати окремі слова. Збагачувати знання дітей про те, що батьки піклуються про дітей; про житло, домівку, побутові речі. Активізувати словник: руки, вміють, робити,щедрі, робочі, долівка, татусь, добрий. Виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих, бажання їм допомогти.

***

Формувати свідоме, естетичне сприйняття твору, бажання повторювати окремі слова, вирази вірша. Продовжувати знайомити з членами сім’ї - дідусь, бабуся), розпізнавати людей різного віку та їх піклування про дітей. Активізувати словник:: старенька, добрі, рідні. Люблять, ласощі.

Розвивати емоційне сприйняття художнього твору. Виховувати чуйне, ввічливе ставлення до старших, слухняність.

В. Паронова «Я люблю».

***

В. Грінченко «Мамині руки».

***

***

М. Підгірняк «Бабуся і дідусь»;  «На колінцях у бабусі». 

Мої друзі, лісові звірята

«Мовлення дитини»,

«Дитина в природному довкіллі»,

«Особистість дитини»

Зайчик – побігайчик

***

Довгі вуха, куций хвіст, невеличкий сам на зріст».

***

Хитрі очі, гострі зубки

***

Вліз ведмедик в теплу хату, смокче лапу волохату

***

Звеселився їжачок, тим, що він із голочок»

Вчити малят уважно слухати та розуміти текст вірша, відповідати на запитання за його змістом та повторювати за дорослим окремі фрази з вірша. Розрізняти і називати диких тварин (заєць, білка), їх характерні зовнішні ознаки, способи живлення. Активізувати словник: зайчик, зайченятко, пухнастий, білочка, хвіст, вуха. Виховувати інтерес, позитивне, гуманне ставлення до тварин.

***

Вчити активно слухати, розуміти та сприймати прозовий твір, повторювати окремі слова, фрази, давати відповіді на запитання. Продовжувати знайомити з твариною – зайцем: зовнішній вигляд,основні частини тіла та їх характерними ознаками, способом пересування.  Збагачувати словник: пухнастий, вуха, хвіст, лапки, довгі, куций, їсть, стрибає.

   Розвивати емоційні почуття до тварин, виражаючи їх словами, мімікою.  Виховувати любов до мешканців лісу.

***

Формувати вміння розуміти текст вірша та прозового твору, адекватно реагувати на почуте; давати відповіді на запитання за змістом художніх творів.  Ознайомити з лисицею та вовком, їх назвою, характерними зовнішніми ознаками, основними частинами тіла (голова, ноги, хвіст, очі), рухами та місцем проживання. Звуконаслідувати: У- у – у - у.  Збагачувати словник словами: ходить, хитра, руда, сірий, страшний. Вживати пестливі слова:лисичка, вовчик.

   Розвивати мовлення дітей, пізнавальний інтерес до мешканців лісу.  Виховувати  любов до тварин.

***

Спонукати дітей до сприйняття тексту, вірша; давати відповіді на запитання дорослого. Розширювати знання про диких тварин, зокрема – ведмедем: назву, зовнішній вигляд, основні частини тіла,спосіб пересування та живлення. Активізувати словник: ведмідь, лапа, смокче, великий, перевальцем, шуба, мед, їсть.  Звуконаслідувати: «Гр – р – р». Виховувати гуманне, приязне ставлення до тварин.

***

Заохочувати дітей слухати художні твори про тварин, розуміти запитання та давати на них відповіді. Знайомити малят з твариною – їжачком: назва, зовнішні ознаки, повадки, чим живиться та як захищається.  Активізувати словник: їжачок, голки, клубок, гриби, яблука.

   Розвивати уважність, активність, емоційну сприйнятливість твору.  Виховувати любов до тварин, почуття бережного відношення.

Г. Бойко «Зайчик- побігайчик»

Г. Демченко  «Білочка».

***

Оповідання.

В Паронова «Зайчик»

***

В. Паронова  «Вовк»

О. Сенатович  «Лисичка»

В. Паронова  «Лисичка».

***

В. Паронова «Ведмідь».

В.Гринько «Ведмедик»

***

П. Воронько         «Їжачок»

«Їжачок – хитрячок».

На бабусиному подвір’ї

«Мовлення дитини»,

«Дитина в природному довкіллі»,

«Особистість дитини»

Йди травиці попаси – молочка нам принеси

***

Їду, їду на коні

***

Домашні улюбленці

***

На подвір’ї курочки и- ціпу,ціпу, ціп

***

Гуси, гуси й каченята, на лужок ідіть гуляти

Навчати уважно слухати віршики про тварин, повторювати окремі фрази, рисівки, звуконаслідування, що трапляються у вірші. Знайомити з свійськими тваринами (корова, коза), формувати знання про їх зовнішні ознаки. Схожість та відмінність; що їдять, яку користь приносять. Учити впізнавати за голосом корову, козу. Збагачувати мову словами – назвами: молоко,трава, їсти, роги, ноги, голова, велика, маленька. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати дбайливе ставлення до тваринного світу.

***

Спонукати малят слухати вірші, емоційно сприймати та давати відповіді на запитання. Розширювати знання про тварин (кінь); назва, характерні зовнішні ознаки, дії. Поповнювати словниковий запас: кінь, копита, цокає, грива,їде великий. І – го – го. Виховувати цікавість до художнього слова та любов до тварин.

***

Формувати вміння слухати вірші та повторювати коротенькі віршовані рядки, давати відповіді на запитання. Вчити впізнавати та називати кішку, собаку;їх зовнішні ознаки, що їдять, яку користь приносять людям. Розрізняти тварин серед інших за голосом, звуконаслідувати «гав, гав», «мяв, мяв». Збагачувати словник: кішка, собака. Гавкає, спить, гладить. Гавкає, їсть. Виховувати любов та піклування про тварин.

***

Викликати бажання слухати вірші про курочку та півника, емоційно сприймати ритмічні повтори, давати відповіді на запитання. Впізнавати птахів та називати; зосереджувати увагу дітей на характерних зовнішніх ознаках (гребінець, крила, дзьоб), будові; звуконаслідувати: «ко – ко – ко», «ку – ку – ріку».  Розвивати пізнавальну та емоційну сфери, увагу, пам'ять.   Виховувати любов до домашніх птахів,піклування.

***

Учити емоційно відгукуватись на зміст вірша та розуміти його; наслідувати слова, повтори, вирази.   Формувати елементарне уявлення про свійських птахів (качка, гуска): назви, зовнішні ознаки, частини тіла (голова, хвіст, шия).

Збагачувати словник: качка, гуска, трава, вода, плаває, ходить.Розвивати спостережливість, допитливість, пізнавальну активність. Виховувати цікавість та любов до об’єктів живої природи.

Т. Лисенко «Мед»

М. Познанська «Корова»

Закличка «Корівко, корівко»

 Потішки «Гоп, гоп, козуню!»

«Іде коза рогата»

***

В. Поталаха «На конику»

А. Барто «Конячка»

***

М. Познанська «Коли киця любить, а коли сердиться»

Н. Вернигора «Гав»

***

В. Гринько «Курочка»

Г. Бойко «Півник  співунець».

***

В. Паронова «Гуси»

Г. Бойко «Качечка».

У світі казки

«Мовлення дитини»,

«Дитина в соціумі»,

«Дитина у світі культури»,

«Особистість дитини»

Дід бив, бив – не розбив

***

Не сиди, нам ріпку витягнути допоможи

***

Ваша мама прийшла, молочка принесла

***

Пригоди Колобка

***

Хто, хто в рукавичці

живе?

***

Усвіті казок

Учити дітей слухати казку, розуміти нескладний сюжет, запам’ятовувати нескладний сюжет, імітувати їх рухи. Активізувати словник: дід, баба, били, курочка, яєчко, мишка. Розвивати слухову увагу, позитивну налаштованість на героїв казки. Виховувати пізнавальний інтерес до народної творчості.

***

Викликати бажання слухати казку, емоційно сприймати зміст, давати відповіді на запитання. Вчити оцінювати поведінку героїв; уточнити елементарні поняття, що на городі ростуть рослини. Збагачувати словник: дід, город, баба, внучка, собачка, киця, мишка, дружити.   Розвивати мовлення.   Виховувати дружні стосунки, бажання допомогти.

***

Знайомити малюків з українською народною казкою, використовуючи ілюстрації. Зумовлювати емоційний відгук на зміст. Вчити наслідувати слова, вирази, давати відповіді. Збагачувати словниковий запас: козенята, дітоньки, вовк, розумні, хатка.  Розвивати слухову увагу.  Виховувати обережність у спілкуванні з незнайомими.

***

Продовжувати навчати дітей уважно слухати казку та запам’ятовувати зміст подій з використанням ілюстрацій; промовляти слова з пісеньки Колобка. Активізувати словник: дід, баба, спекли,покотився. Розвивати емоційне спілкування дитини з дорослим. Виховувати цікавість до народної казки, співчуття героям.

***

Учити уважно слухати і розуміти зміст казки, відповідати на запитання, повторювати за дорослим окремі фрази.  Активізувати в мовленні слова – назви героїв: жаба, мишка, зайчик, вовк, ведмідь, лисичка, рукавичка. Розвивати виразність мовлення, увагу, емоційне спілкування.  Виховувати інтерес та бережне відношення до книги, товариськість, доброзичливість,турботливість.

***

Пригадати дітям зміст казок «Курочка ряба», «Ріпка», «Рукавичка», «Колобок». Учити сприймати зображення       на картинці, давати відповіді на запитання за їх змістом. Викликати інтерес до художнього слова. Розвивати мовлення дітей.  Виховувати дбайливе ставлення до тварин, любов до казок.

Українська народна казка

 «Курочка ряба».

***

Українська народна казка

 «Ріпка»

***

Українська народна казка

 «Козенята та вовк»

(скорочений варіант)

***

Українська народна казка

 Колобок».

***

Українська народна казка

«Рукавичка»

***

Загадки про героїв казок.

Освітня лінія за БКДО

Тема заняття

Зміст педагогічної роботи

Художній матеріал

«Мовлення дитини»,

«Дитина в природному довкіллі

Пожовтіли вже листочки

***

Хто листочки обриває і травичку накриває

***

Летять, летять листочки

***

Наш осінній кошик

***

Хитрі огірочки, поховались під листочки

***

У бабусинім саду, я на дереві знайду…

Продовжувати вчити дітей уважно слухати художні твори, давати відповіді на запитання по змісту вірша та ілюстрацій.  

Знайомити з осінніми змінами в природному довкіллі: стає холодно, жовтіє та опадає листя; зосереджувати увагу на їх красі та яскравості. Збагачувати словник : листочки, зелені, жовті, падають, шелестять. Звуконаслідувати: шу, шу, шу.

Розвивати інтерес до природного довкілля, спостережливість.  Виховувати любов до природи, художніх творів.

***

Спонукати малят до слухання віршів, розглядання ілюстрацій, вміння давати відповіді на запитання, повторювати за вихователем окремі короткі рядки. Формувати знання про стан погоди восени: дме вітер, ідуть дощі, небо затягують хмари. Збагачувати словник: вітер, дме, обриває, дощ, іде, одяг. Розвивати увагу, елементарне уявлення пр. зв’язки в природних явища.  Виховувати позитивну налаштованість до явищ природи.

***

Продовжувати навчати малят слухати прозовий твір, розуміти його зміст та давати відповіді на запитання. Поглиблювати знання про зміни в природі восени: листочки попадали з дерев, лежать на землі, як красивий килим, дерева голі, капає дощик, ховаються комахи. Зосереджувати увагу на кольорах: червоний, жовтий та величині: великі, маленькі. Активізувати словник словами – назвами:осінь, дерева, листя, голі, сплять, комахи, дощ. Розвивати спостережливість, увагу, позитивне сприйняття художнього слова. Виховувати цікавість та любов до природи.

***

Продовжувати вчити дітей активно слухати віршовані твори, повторювати окремі слова, вирази, давати відповіді на запитання. Знайомити з овочами, їх назвою, ознаками та поняттям «Ростуть на городі». Збагачувати словник назвами овочів: буряк, картопля, морква. Розвивати зосередженість, поняття про користь овочів для здоров’я.  Виховувати інтерес , позитивне ставлення до об’єктів природи.

***

Формувати бажання до прослуховування віршованих творів; давати відповіді за їх змістом, повторювати окремі короткі рядки з відповідним темпом та інтонацією. Розширювати знання про овочі (огірок, помідор), їх назви, уміння відрізняти за кольором та формою. Закріплювати поняття  «один, багато». Збагачувати словник назвами та ознаками: огірок, помідор, довгий, круглий,зелений, червоний. Розвивати інтерес до об’єктів природного довкілля, про їх використання та користь.  Виховувати позитивну налаштованість на сприйняття художніх творів.

***

Спонукати малят до слухання та сприйняття літературних творів. Заохочувати до повторення слів, окремих виразів. Навчати розпізнавати фрукти за зовнішнім виглядом, називати їх (яблуко, груша). Збагачувати словник: сад, фрукти, дерево, ростуть, солодкі.  Закріпити червоний та жовтий кольори. Розвивати слухову увагу, тактильні відчуття. Виховувати емоційний відгук на літературні твори.

 В. Паронова «Осінь»; «Гарні листочки».

***

М. Познанська «Йдуть дощі»,

В. Орлов «Веселий дощ»

В. Паронова «Вітерець»

***

В.Паронова  «Голі дерева»

                 (прозовий твір)

***

В. Паронова  «Морква», «Буряк», «Картопля».

***

П. Мостовий «Огірочки»

                       «Помідори».

***

В. Поронова «Яблучко»

 Вірш – загадка «Грушки».

Освітня лінія за БКДО

Тема заняття

Зміст педагогічної роботи

Художній матеріал

Зима

***

Шубка й рукавички в мене невеличкі

***

Взимку холодно пташкам, їм хлібця поїсти дам

***

З гірки я лечу, лечу і катаюсь досхочу

Продовжувати вчити дітей слухати віршовані

твори, розуміти їх зміст, повторювати окремі фрази та давати відповіді на запитання. Знайомити малюкі з особливостями змін в природі з настанням зими (холодно, мороз, сніг). Збагачувати словник новими словами: cніжинка, летять, падають, білі, ‘як, зима. Розвивати слухову та зорову увагу. Виховувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу, до художнього слова.

***

Спонукати малят уважно слухати прозовий твір, розуміти його зміст та давати відповідь на запитання. Продовжувати знайомити з особливостями зимової пори року, з використанням зимового одягу та взуття.. Активізувати словник: холодно, шуба, пухнаста, рукавички, чобітки, тепло. Розвивати мовлення малюків, зосередженість, пізнання нового, увагу.  Виховувати цікавість до слухання творів.

***

Формувати вміння емоційно сприймати твори, реагувати на їх зміст, повторювати окремі слова, вирази. Давати елементарні уявлення про умови життя птахів та звірят взимку та необхідність їм допомагати (насипати корм у годівницю). Активізувати словник словами: пташка, хлібець, поїсти, зайчик, тремтить, голодний. Розвивати спостережливість, допитливість. Виховувати  пізнавальний інтерес до життя пташок, звірів взимку; гуманне ставлення.

***

Продовжувати знайомити малят з малими поетичними жанрами, зокрема віршами;емоційно відгукуватись на ъх зміст, повторювати слова, фрази. Розширювати знання про стан погоди взимку (падає сніг),;сніг (білий, холодний).  

Формувати розуміння залежності поведінки людей від погодних умов (холодно, все покрито снігом, діти граються з снігом: ліплять снігову бабу, катаються на санчатах). Збагачувати словник: санчата, гірка, ліпимо, лечу. Розвивати мовлення, емоційне сприйняття змісту творів та ілюстрацій. Виховувати цікавість до явищ природи.

В. Паронова «Білий сніг»

                        «Зима».

***

В. Паронова «Шуба»,

                       «Рукавички»

***

В. Паронова «Пташки»

 М. Познанська «Зайчики».

***

В.Паронова «Санчата»

О.Пенагіна «Бабу ми зліпили».

«Мовлення дитини»,

«Дитина в природному довкіллі

Освітня лінія БКДО

Тема заняття

Зміст педагогічної роботи

Художній матеріал

«Мовлення дитини»,

«Дитина в природному довкіллі

Світить ясне сонечко

***

Знімайте шубки, не лякайте сонечко

***

Я перша квіточка весни

***

Прокидаються комашки і малесенькі мурашки

***

Насадимо квіточок, для маленьких діточок

Навчати дітей сприймати та розуміти зміст віршованих творів, давати відповіді на запитання за змістом віршів, ілюстрацій словами, двох – трислівними реченнями. Знайомити з ознаками ранньої весни: пригріває сонечко, стало тепліше, тане сніг, біжать струмочки. Активізувати словник словами – назвами ознак весни. Учити утворювати пестливі слова: весна – весняночка, квітка – квіточка, сонце – сонечко. Розвивати чіткість мовлення, інтерес до змін у природі. Виховувати естетичне почуття, любов до природи.

***

Знайомити дітей зі змістом оповідання, стимулювати висловлюватися за змістом словами, короткими реченнями. Закріплювати слова – назви весняного одягу: курточка, черевички, шапка. Розвивати мовлення. Виховувати дбайливе ставлення до особистих речей.

***

Учити малят слухати та розуміти зміст вірша, повторювати фрази і рядки віршів, запам’ятовувати їх. Продовжувати знайомити з весняними змінами в довкіллі, першими весняними квітами (пролісок, підсніжник), появою трави. Активізувати словник словами за темою.

Розвивати чіткість мовлення, інтерес до змін у природі. Виховувати естетичне почуття, любов та бережне ставлення до об’єктів живої природи.

***

Спонукати слухати поетичні твори, розуміти. Запам’ятовувати зміст, висловлюватися словами, виразами, повторами. Формувати знання про те, що весною прокидаються комахи; впізнавати та називати їх. Збагачувати словник: бджілка, метелик, летить. Закріплювати жовтий колір, величину (великий, маленький). Розвивати емоційне сприйняття художніх творів. Виховувати любов до природи.

***

Продовжувати вчити малят слухати, розуміти зміст твору; повторювати слова, давати відповіді на запитання. Формувати уявлення про працю дорослих навесні в саду, на городі (копати,садити, грядка, квітка, дерево). Поглиблювати словник словами – назвами та словами – діями за змістом віршованого тексту. Розвивати здатність до емоційного спілкування, сприймання, слухову та зорову увагу. Виховувати повагу до людської праці, любов до природи.

А. Барто «Сонечко»

В. Паронова «Струмочок»

                  «У садку».

***

В. Паронова «Сонечко».

***

В. Паронова «Підсніжники»

К. Перелісна «Я пролісок синенький».

***

В. Паронова «Бджілка», «Метелик»

А. М’ястківський «Жук».

***

Г. Бойко «Вишеньки»,

«Ой ну, коту Рябку»