План на оздоровчий період "Літнє оздоровлення - розумне, щасливе, корисне і радісне"

Пріоритетний напрям

Завдання

Здоров’язбережувальний

Соціальний

Художньо-мовленнєвий

- розвивати прагнення бути здоровим;

- розвивати усвідомлення ролі фізичних вправ у розвитку та зміцненні організму;

- розвивати здатність самостійно застосовувати руховий досвід, оцінювати можливості власного тіла;

- розвивати фізичні якості (силу, спритність, витривалість) та рухи дитини;

- виробляти у дітей власний погляд на події, позитивні емоції;

- застосовувати особистий досвід під час розв'язання певних казкових ситуацій;

- розвивати почуття відповідальності за певні вчинки та дії;

- стимулювати бажання використовувати в казкових сюжетах життєвий досвід;

-створити умови для реалізації пізнавальної і соціальної активності дітей.

- поглибити знання дітей про казки;

- формувати у дітей літературні та художні здібності;

- розширити знання дітей про те, звідки казка «приходить»;

- навчати емоційно та виразно передавати сюжет казки в іграх-драматизаціях;

- формувати емоційно-пізнавальну активність дітей;

- розвивати уміння самостійно змінювати сюжет казок, складати нові казки;

- розвивати творчі здібності;

- розвивати уміння одержувати задоволення від процесу та результатів своєї діяльності.

- виховувати цілісне ставлення до книги, до казки як духовного витвору;

- виховувати бажання бути добрими, справедливими, творчими казкариками;

- виховувати потребу приходити на допомогу казковим героям, змінювати їх.

- виховувати бажання разом втілювати в життя спільний задум.

Види діяльності

Змістове наповнення

1 день /Мої улюблені герої/

Освітньо-розвивальна діяльність

Бесіда «В гостях у казки».

Мета: виявити знання дітьми казок, казкових героїв, казкових речей, уміння оцінювати дії та вчинки казкових героїв; збагатити новими враженнями і переживаннями; заохочувати ініціативність у спілкуванні з однолітками. Викликати бажання разом відправитись у мандри з Колобком та змінити кінцівку казки. Виховувати у дітей інтерес до казок.

Словник: казка, герої (персонажі), добро, зло, чарівні речі.

Матеріал: іграшки, книжки, уривки з казок, ілюстрації, «чарівні речі».

Методи і прийоми: ігровий момент – прихід у групу бабусі-казкарки; розгляд чарівних клубочків, бесіда, читання уривків казок.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Біжіть до мене» /біг/, «Влучи в коло» /метання/, «По рівненькій доріжці» /стрибки/, «Квочка і курчата» /підлізання під шнур/;
• сер.гр. «Знайди собі пару» / ходьба/, «Не дзвони» /підлізання під шнур/, «М’яч через сітку» /кидання та ловіння м’яча/, «Горобчики» /стрибки/;
• ст.гр.  «Птахи і зозуля» /біг/, «Ведмідь і бджоли» /підлізання під шнур/, «Кільцекид» /метання/, «Вудочка» /стрибки/.

Заняття з фізкультури на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за хмарами. Як вони пересуваються і завдяки чому. На що схожі? Яких казкових героїв можна побачити у хмаринках?

Бесіда «Які казки ви любите?» (виховувати у дітей пізнавальний інтерес, формувати вміння давати власну оцінку вчинкам героїв знайомої казки).

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «З якої казки?»
• сер.гр. «Розкажи далі»;
• ст.гр.  «Відгадай казкових героїв» /пантоміма/.
• Сюжетно-рольова гра
• мол.гр. «Подорож з Колобком» (розвивати здатність прийняти на себе роль персонажу казки);
• сер.гр., ст.гр.  «Книжковий магазин» (розвивати здатність створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку).

Трудова діяльність

Праця /господарсько-побутова/ - миття іграшок, прибирання в ігровому куточку, в центрах дитячої діяльності

• мол.гр.  (виховувати бажання самостійно виконувати посильні трудові дії);             
• сер.гр. (визначати мету праці, планувати послідовність трудових дій);
• ст.гр.  (виконувати трудові дії в певній послідовності, здійснювати контроль за якістю кінцевого результату).

Продуктивна діяльність

Виготовлення Казкового будиночка

Мета: виховувати уміння ставити перед собою мету: планувати, організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання; розвивати фантазію; вдосконалювати навички охайного наклеювання та розміщення заготовлених деталей на аркуші паперу.

Індивідуальна робота

Робота з малоактивними дітьми «Назви казкових персонажів»

Робота з батьками

Пропонувати батькам ввести щоденну подорож у казку вдома у вечірні години

2 день /Українські народні казки/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Художня література»/

Тема: Переказ української народної казки «Колобок»

Мета: Розвивати образну пам’ять, зв’язне мовлення, дрібну моторику пальців рук. Виховувати допитливість, інтерес до народних казок, вміння розуміти персонажів, висловлювати своє ставлення до різних вчинків.

• мол.гр. переказ за допомогою навідних питань; збагатити словник відповідно до теми «Тварини»; додержувати правильного порядку слів у реченні
• сер.гр.  переказ виразно передаючи мову персонажів; стимулювати та активізувати вживання образних виразів із казки, уживати, додержуючи правильного порядку слів, речення з прямою мовою
• ст.гр. переказ передаючи діалог дійових осіб, використовувати епітети, порівняння; вчити дітей розуміти структуру казки: зачин, основна частина, кінцівка.Спонукати утворювати нові граматичні форми за допомогою суфіксів (вовк – вовчик, заєць – зайчик)

Матеріал: іграшка Колобок, настільний театр «Колобок», книжечка з ілюстраціями до казки, шнурівка доріжок Колобка

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Квочка і курчата» /підлізання під шнур/, «Конячки» /ходьба/, «Відгадай хто кричить» /розпізнавати домашніх птахів і тварин», «Жабки» /стрибки/;
• сер.гр. «У ведмедя у бору» /ходьба/, «Не дзвони» /підлізання під шнур/, «Кеглі» /прокочувати кулі однією рукою/, «Не замочи ніг» /стрибки в довжину/;
• ст.гр. «Хто швидше добіжить до прапорця» /біг, підлізання під дугу/, «Піжмурки» /орієнтування в просторі/, «Не давай м’яч» /кидання та ловіння м’яча/, «Снігурі та кіт» /стрибки/.

Фізкомплекс №1

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за станом погоди. Які зміни відбулися? Які дерева ростуть на майданчику? Які з них могли б зустрітися Колобкові в лісі? Назвіть найвище.

Бесіда  «Як до нас приходить книжка» (розгляд книг різної форми; використання ілюстрацій; розпізнавання уривків казок)

Екскурсія до бібліотеки (розширити знання дітей про те де зберігаються книги, ознайомити з професією бібліотекар, формувати вміння правильно користуватись книгами.)

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Збери картинку» (складання картинки з 4-6 ч., закріплення назви казки та її героїв);
• сер.гр. «Закінч казку» (розповідь казки за серією малюнків); «Де заховався герой казки» (орієнтування в просторі).
• ст.гр.  «Опиши улюбленого героя» (за схемами-піктограмами О.Білан); «Одного разу …» (вигадування пригод казкового героя).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Частування Колобка» (вчити встановлювати взаємовідносини під час гри.);
• сер.гр. «На будівництві казкового будинка» (розкрити зміст діяльності будівельника, формувати вміння творчо розвивати сюжет гри).
• ст.гр.  «Бібліотека» (розкрити зміст діяльності бібліотекаря).

Конструктивно-будівельні ігри:

• мол.гр. доріжка для Колобка
• сер.гр.,ст.гр.  будівництво казкового будиночка для Колобка (використовувати будівлю в творчій грі).

Трудова діяльність

Праця /в куточку книги/

• мол.гр. (привчати додержувати порядку в куточку книги);
• сер.гр. (залучати до складання книг в куточку книги);
• ст.гр. (самостійно відбирати книги для ремонту)                                                                                                                                                                                                                          

Продуктивна діяльність

Виготовлення шапочок до гри-драматизації «Колобок».

Індивідуальна робота

Робота з дітьми, спрямована на розвиток уяви, вміння імітувати, перевтілюватися в героїв казки.

Робота з батьками

Консультація «Виховання казкою» (нетрадиційні методи роботи з казкою)

3 день /Книжка – казковий дивосвіт/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Малювання». «Віконечко в природу»/

Тема: Коли це було? (сюжети казок в різні пори року).

Мета: Розвивати естетичне почуття, образне сприймання, вчити творчо відображати в малюванні характерні естетичні ознаки

• мол.гр. Узагальнити уявлення дітей про найхарактерніші ознаки пір року.

                       Спільно з вихователем зображувати епізод з народної казки – Колобок котиться по доріжці /сюжетне малювання/.

• сер.гр. Закріпити знання про характерні прикмети кожного сезону

                               Виконувати картинку-ілюстрацію до казки «Колобок» /сюжетне малювання/

• ст.гр. Систематизувати уявлення про послідовність сезонних змін у природі

                     Виділяти в сюжетному малюванні головне за розміром, кольором, формою, передавати в малюнку відносні розміри, добирати матеріал для малювання згідно задуму

Матеріали: аркуш паперу, гуаш, пензлі, склянки з водою, серветки, зразки малюнків.

Методи і прийоми: ігровий момент – прихід у групу бабусі-казкарки; розгляд ілюстрацій казок, події в яких відбуваються в різні пори року, метод «кути» визначення в яку пору року відбувається казка, читання уривків казок, що відбуваються влітку.

Фізкультурно-оздорова діяльність

Піший перехід «До парку Черняховського»

• мол.гр. /вправляти у різних видах ходьби та бігу/;
• сер.гр. /біг «змійкою» між деревами, переступання через перешкоди, підлізання під лаву/;
• ст.гр.  /ходьба з високим підніманням колін – у різних напрямках, обходячи пагорбки кущі/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Пошуково-дослідницька діяльність: підставити обличчя під сонячні промені. Що діти відчувають? Заховатись в тінь. Які відчуття? Гра з сонячними зайчиками.

Спостереження за сонцем В яких казках є сонечко? Який настрій виникає після появи сонечка? Що спільне між сонечком і колобком?

 Вправа «Покажи сонечко».

Бесіда «До нас книжка завітала» (розширити знання про те, що перш ніж підготувати виставу необхідно підібрати художній твір – казку, яка друкується в книзі)

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Знайди друзів Колобка» (добір предметів круглої форми);
• сер.гр. «Продовж казку» (самостійно переказувати близько до тексту);,
• ст.гр.  «Назви перший звук в слові» (формувати навички робити звуковий аналіз слова).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «В Колобка на гостинах» (формувати здатність володіти діями із сюжетно-обрзними іграшками);
• сер.гр. «В магазині книги» (вчити обдумувати задум, намічати сюжет гри, зацікавлювати ним однолітків).

Трудова діяльність

Праця куточку природи (привчати піклуватись про  тварин, птахів, доглядати за рослинами; закріпити знання про призначення інвентаря в куточку природи, значущість трудових дій).

Продуктивна діяльність

Творча робота. Виготовлення атрибутів  до вистави «Колобок»

Індивідуальна робота

З окремими дітьми – складання казок за малюнками.

Робота з батьками

Запропонувати батькам виготовити казкових персонажів 

4 день /Театр відчиняє двері/.

Освітньо-оздоровча діяльність

Заняття  /«Конструювання»/

Тема: Нові друзі Колобка

Мета: розвивати логічне мислення та пізнавальний інтерес до математичних завдань Нові друзі Колобка.

• мол.гр. «Один»,  «багато» (продовжувати вчити позначати словом кількість предметі, вправляти в розрізненні  г.ф. круг, квадрат, трикутник.);

конструювання мол.гр. «Герої казок» (вправляти в складанні песонажів казки з геометричних фігур за зразком .

• сер.гр. «Скільки героїв казки» (лічити в межах п яти);

конструювання «Герой улюбленої казки» (заохочувати до пошукової діяльності, до її динамічності, сприяти  розвитку інд. здібностей дитини) /з штучного матеріалу/;

- ст.гр. «Знайди де заховався казковий герой» (орієнтуватися в місцезнаходженні , користуючись план-схемою).

Конструювання «Казкові образи» (удосконалювати вміння в роботі з папером, пінопластом, поролоном та н..., виготовляти іграшки з готової викрійки) /з штучного матеріалу/.

Матеріал: таблиці, індивідуальні картки на закріплення просторових понять, казкові персонажі з геометричних фігур.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Біжіть до прапорця» /ходьба/, «Миші в коморі» /підлізання під шнур/, «Прокоти м’яч у ворота» /прокочування/, «Спіймай комара» /стрибки/;
• сер.гр. «Кольорові автомобілі» /ходьба/, «Діти і вовк» /біг з підстрибуванням/, «М’яч через сітку» /кидання та ловіння м’яча/, «Жабки і журавлі» /стрибки на обох ногах/;
• ст.гр.  «Гуси-лебеді» /біг на швидкість/, «Курочка і горошинки» /біг/, «Хто краще стрибне» /стрибки/, «Горюдуб» /орієнтування в просторі/.

Заняття з фізкультури на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за дощем. Акцентувати увагу на тому, що під час дощу грунт і пісок стають вологими. Чи можна гуляти в таку погоду. А якби Колобок відправився в мандри?...

Пошуково-дослідницька діяльність: чому сухий пісок не ліпиться, а з вологого можна зліпити Колобка.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Який герой казки» (узгодження іменника з прикметником).
• сер. гр. «Впізнай за описом»
• ст.гр.  «Обведи і заштрихуй  казкового персонажа»

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дитячий садок» (застосовувати в грі  образні іграшки, відображати окремі способи їх поведінки);
• сер.гр. , ст.гр.  «Дитячий садок для героїв казки» (добирати іграшки згідно задуму);

Трудова діяльність

Праця  в природі. Догляд за квітами

Продуктивна діяльність

Виготовлення ширми для вистави , білетів-запрошень.

Індивідуальна робота

Повторення рольових діалогів

Робота з батьками

Розгляд ілюстрацій про театр

5 день -Театральна вистава «Колобок»

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Аплікація»/

Тема: Казковий  дивосвіт /створення  афіші до вистави/

Мета: Розвивати інтерес до роботи з різними матеріалами, спрямовувати діяльність дітей на практичне використання роботи, учити працювати колективно.

• мол.гр.  (викладати і наклеювати зображення предметів, що складаються з двох-трьох частин однакової форми та  величини);
• сер.гр. (вирізувати з квадратів предмети круглої форми /колобки/,);
• ст.гр.  ( складати аплікації з різних форм, створювати сюжетні композиції розміщенням предметів на аркуші, заповнюючи весь простір)

Матеріал: кольоровий папір, ножиці, клей, ватман, серветки, щіточки для клею.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі  ігри

• мол.гр. «Не запізнюйся» /ходьба та біг в розтіч/, «Підкинь м’яч вище» /підкидання та ловіння м’яча/, «З купини на купину» /стрибки/, «Знайди свій будинок» /орієнтування в просторі/;
• сер.гр. «Зайці і вовк» /стрибки на обох ногах/, «Про Катрусю і цапка» /ходьба/, «Збий булаву» /прокочування м’яча/, «Знайди, де заховано» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр.  «Підкинь і злови» /біг, ловіння м’яча/, «Птахи і зозуля» /біг/, «Хто швидше добіжить до прапорця» /біг, підлізання під дугу/, «Не боюсь» /стрибки/.

Фзкомплекс №2

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Художня діяльність

Театральна вистава

Тема: Колобок.

Мета: дати змогу малюкам реалізувати свій творчий потенціал через драматизацію казки. Спонукати до виконання ролей. Формувати емоційно-ціннісне відношення до спільної справи. Виховувати естетичне сприймання оточуючого, відповідальність за спільну справу.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: звернути увагу дітей на настрій глядачів. Акцентувати увагу на тому, що дітям вдалось розповісти їм про веселі мандри Колобка.

казки.

Бесіда «Мандри чудовим світом казки» (узагальнити знання дітей про казки (структуру, героїв, зміст), шляхи, якими казка приходить до дітей (книга, телебачення, театр). Пригадати, що діти робили для того, щоб створити свою виставу про Колобка. Розвивати уяву, фантазію, творчі здібності, уміння користуватись тембром, дикцією. Формувати початкове критичне ставлення до своєї діяльності. Виховувати інтерес до казки та театрального мистецтва, створити радісний настрій, викликати почуття задоволення від спільної справи).

Ігрова діялььність

Дидактична гра

• мол.гр. «Чарівна скринька»;
• сер.гр. «Відгадай за описом»; «Розмалюй  казку»;
• ст.гр.  «Домалюй сюжет казки»; «Швидко слово вибирай і до нього риму підбирай».

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дитячий садок для Колобка» (самостійно ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє);
• сер.гр., ст.гр.  «У театрі» (гнучко і динамічно пов’язувати зміст здобутих на екскурсіях та з літературних творів знань з потребами власної гри)

Трудова діяльність

Колективна праця оформлення зали для вистави

Індивідуальна робота

Індивідуальні бесіди про враження після вистави

Робота з батьками

Вручити листи вдячності «За співпрацю»,  «За оригінальну роботу».

Пріоритетний напрям

Завдання

Здоров’язбережувальний

Соціально-комунікативний

Еколого-природничий

Пізнавальний

- поглибити знання дітей про різні сфери діяльності людини, які спрямовані на зміцнення її здоров’я;

- продовжувати формувати знання про те, що для зміцнення здоров’я й запобігання захворюванням корисні рухова діяльність, правильне харчування;

- розширити знання про те, що є шкідливим та корисним для організму.

- розвивати прагнення бути здоровим;

- розвивати усвідомлення ролі фізичних вправ у розвитку та зміцненні організму;

- розвивати здатність самостійно застосовувати руховий досвід, оцінювати можливості власного тіла;

- розвивати фізичні якості (силу, спритність, витривалість) та рухи дитини;

- виховувати бажання бути здоровими, охайними, сильними.

- розвивати вмінні узгоджувати свої дії, поведінку з однолітками

- позитивно сприймати себе

- формувати усвідомлення того, що людина є частиною великого світу природи;

- розширити знання про залежність власного здоров’я, настрою, активності від стану природи, її розмаїття, краси.

- розширювати знання про види спорту, спортивний інвентар.

- розвивати самоактивність, свідоме позитивне ставлення до життя.

Види діяльності

Змістове наповнення

1. день /Культура гігієни/

Освітньо-розвивальна діяльність

Бесіда «Абетка здоров’я».

Мета: виявити рівень навичок ввічливого спілкування з людьми найближчого оточення, здатності розуміти їхній фізичний стан і настрій; заохочувати до аналізу вчинків дійових осіб у розповідях з власного досвіду; вправляти у вмінні об’єктивно оцінювати власну поведінку; викликати бажання берегти здоров’я.

Словник: поступатись, займатися, дотримуватися (правил безпеки гри), виявляти (співчуття, співпереживання), безпечно, небезпечно.

Матеріал: картки до д.гр. «Так чи ні?».

Методи і прийоми: «сюрпризний момент» - гість, д.гр. «Так чи ні?», діалог з гостем, проблемні ситуації.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Біжіть до мене» /біг ускладнення 10 – 12 м/, «Влучи в коло» /метання ускладнення 2,5 – 3 м/, «По рівненькій доріжці» /стрибки ускладнення присідання/, «Квочка і курчата» /підлізання під шнур ускладнення висота шнура 50 – 40 см/;
• сер.гр. «Знайди собі пару» / ходьба ускладнення  біг/, «Не дзвони» /підлізання під шнур ускладнення стрибки/, «М’яч через сітку» /кидання та ловіння м’яча ускладнення висота сітки 150 см/, «Горобчики» /стрибки /;
• ст.гр.  «Птахи і зозуля» /біг/, «Ведмідь і бджоли» /підлізання під шнур ускладнення лазіння по гімнастичній стінці/, «Кільцекид» /метання ускладнення відстань 5 – 6 кроків/, «Вудочка» /стрибки ускладнення  довжина шнура 2 – 2,5 м/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за  рослинами на ділянці; виховувати здатність помічати красу природи та милуватися нею; підвести до поняття: краса в природі – наснага для тіла, здоров я.

Читання твору О Пархоменко «Щоб зростати силачами»

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Відгадай загадку» (про спортивний інвентар);
• сер.гр. «Чого більше» (порівняння груп предметів, встановлення відповідності між цифрою та числом);
• ст.гр. «Впіймай звук (визначення 1-го звука в словах-назвах частин тіла).
• Сюжетно-рольова гра
• мол.гр. «Сім’я» (розвивати здатність передавати в грі відносини між людьми: доброзичливі, не байдужі тощо.);
• сер.гр.,ст.гр.  «На занятті фізкультурою» (розвивати здатність створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку)

Трудова діяльність

Праця /господарсько-побутова/ - прибирання в фізкультурному  куточку

• мол.гр.  (виховувати бажання самостійно виконувати посильні трудові дії);             
• сер.гр. (визначати мету праці, планувати послідовність трудових дій);
• ст.гр. (виконувати трудові дії в певній послідовності, здійснювати контроль за якістю кінцевого результату).

Продуктивна діяльність

Виготовлення „ дерева цілей” /Веселих м’ячів/  

Мета: виховувати уміння ставити перед собою мету: планувати, організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання; розвивати фантазію; вдосконалювати навички охайного наклеювання та розміщення заготовлених деталей на аркуші паперу.

Індивідуальна робота

Пошук  цікавої інформації про різні види спорту (з книжок). Розповідь про Олімпійські ігри. Знайомство дітей з чемпіонами Олімпійських ігор України. Розглянути фото, журнали, альбоми.

Робота з батьками

Виготовити для батьків ширму-інформацію «В здоровому тілі-здоровий дух» (поради для батьків)

2. день /Сонце, повітря і вода - наші найкращі друзі/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Художня література»/

Бесіда за змістом вірша А. М‘ястківського «Киця прокидається»

Мета: Виховувати у дітей бажання займатися спортом, загартовуватися. Ознайомити з видами спорту, які пов’язані з водою : гребля, байдарки

розвивати пояснювальну мову під час аналізу вірша:

• мол.гр. давати на запитання вихователя зв‘язну відповідь з двох-трьох речень за змістом; активізувати словник дітей ; узгоджувати слова в роді, числі, додержуючи правильних закінчень
• сер.гр., ст..гр. заохочувати ділитися власними знаннями в розповідях Для чого вмивається котик після сну? А чому діти вмиваються водичкою? А що ще можна робити водою?) вивчити прислів я: «Водичка, сонце, квіти в лузі – це твої найкращі друзі». Стимулювати та активізувати вживання образних виразів із вірша. Утворювати слова від іменників за допомогою суфіксів (вода-водичка, хмара-хмаринка, хмарка

Матеріал: вірш А. М’ястківського «Киця прокидається», альбом «Види спорту» (зображення водних видів спорту)

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Квочка і курчата» /підлізання під шнур ускладнення висота 50 – 40 см/, «Конячки» /ходьба ускладнення біг/, «Відгадай хто кричить» /розпізнавати домашніх птахів і тварин ускладнення орієнтування в просторі», «Жабки» /стрибки/;
• сер.гр. «У ведмедя у бору» /ходьба ускладнення біг/, «Не дзвони» /підлізання під шнур ускладнення підлізання правим боком/, «Кеглі» /прокочувати кулі однією рукою ускладнення відстань 3 – 4 м/, «Не замочи ніг» /стрибки в довжину ускладнення перестрибування кубиків (заввишки 10 – 15 см)/;
• ст.гр. «Хто швидше добіжить до прапорця» /біг, підлізання під дугу ускладнення відстань 7 – 11 м/, «Піжмурки» /орієнтування в просторі/, «Не давай м’яч» /кидання та ловіння м’яча/, «Снігурі та кіт» /стрибки/.

Фзкомплекс №1

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Екскурсія на стадіон (розширити знання дітей про види спорту)

Спостереження за спортивними іграми (уточнити знання про назву та призначення спортивного інвентаря)

Читання оповідання В.Сухомлинського «Ледача подушка».

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Відгадай загадку» (спортивний інвентар).
• сер гр. «Впізнай за описом» (спортивний інвентар, види спорту)
• ст.гр. «Впіймай перший звук» (визначення 1-го звуку в словах-назвах видів спорту).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «На зарядці» (за особистим бажанням включатися в організовані вихователем ігри, захоплюватися грою);
• сер.гр. , ст.гр.  «Спортивне свято в зоопарку» (добирати інвентар згідно задуму);

Будівельно-конструктивна гра

• мол.гр.паркан для футбольного поля (ставити цеглинки вертикально/по колу/ щільно одна до одної);
• сер.гр. , ст.гр. «Стадіон» (будувати різними способами – створення цілого з деталей комбінуванням, над будуванням, прибудовуванням, заміна одних деталей іншими).

Трудова діяльність

Праця на ділянці /в природі/ Спушити землю під деревами, полити квіти в квітнику. Чим корисна вода для квітів? А для людини?

• мол.гр.(привчати намагатися самостійно виконувати прості трудові дії і досягати результату);
• сер.гр. (залучати до прибирання спорт. майданчика, позитивно ставитися до трудових завдань);
• ст.гр.  (виховувати вміння ставити мету праці, організовувати хід роботи

Продуктивна діяльність

Створення емблем для команд учасників спортивного свята

Індивідуальна робота

Розучування приказок та прислів’їв про користь занять спортом «Хто день починає з зарядки, у того здоров ‘я в порядку», «Рух – це здоров’я», «Як немає сили, то й світ не милий».

Робота з батьками

Порекомендувати батькам допомогти своїм дітям у пошуках цікавої інформації про різні види спорту (з книжок, журналів, енциклопедій).

3. день /Продукти харчування/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Малювання». «Віконечко в природу»/

Тема: «Овочі та фрукти.

Мета: виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я

• мол.гр. Вправляти в розрізненні й називанні шість-вісім видів овочів та фруктів.

                       Спонукати малювати фрукти та овочі з чіткої  форми, передавати будову фруктів та овочів /предметне малювання/.

• сер.гр. Формувати уявлення про особливості вирощування овочів і фруктів , способи вживання їх у їжу

                               Зображувати вочі та фрукти круглої, овальної, трикутної форми, добирати властиві їм кольори т відтінки /предметне малювання/

• ст.гр. Збагатити й уточнити уявлення про ягоди, фрукти, овочі

                     Статично малювати з натури, помічати й передавати характерні особливості, форму, колір/натюрморт з фруктів та овочів/.

Матеріал: гуаш, пензлі, аркуш, серветки, палітра.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Піший перехід на вулицю Садову

• мол.гр. /стрибати на двох ногах через дві паралельні лінії, кидання м’яча обома руками з низу/
• сер.гр. /ходьба по бруківці слід в слід, підстрибування до гілок дерева/;
• ст.гр.  /ходьба спиною вперед, біг короткими та широкими кроками. Крутіння парами, тримаючись за руки/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за рослинами (структура, колір, форма, корисні властивості); за тим як на кухню завозять овочі та фрукти.

Бесіда   «Щоб здоровими зростати, корисну їжу треба вживати» ( дати інформацію про те, що найбільше вітамінів в натуральних природних продуктах овочах, фруктах)

Екскурсія до  медичного кабінету (розширити знання дітей про трудові дії, значущість трудових дій медичної сестри, лікаря)

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Збери картинку» (складання картинки з 4-6 ч., закріплення назв овочів та фруктів їх користь для організму);
• сер.гр. «Відгадай загадку» (закріплення назв овочів та фруктів їх користь для організму);
• ст.гр. «Коли овочі можуть стати  шкідливими» (закріплення КГН).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «У кабінеті медсестри» (вчити встановлювати взаємовідносини під час гри.);
• сер.гр., ст.гр. «В поліклініці»  (розкрити зміст діяльності  лікаря, формувати вміння творчо розвивати сюжет гри).

Трудова діяльність

Праця /на городі/

• мол.гр (з допомогою дорослого визначати мету праці);
• сер.гр. (з допомогою дорослого визначати мету праці й послідовність трудових дій) ;
• ст.гр. (самостійно ставити мету праці).

Продуктивна діяльність

Робота в книжці-розмальовці «Бігайте, стрибайте, плавайте!»

Індивідуальна робота

Відгадування загадок про овочі та фрукти, закріплення знань про їх користь для організму.

Робота з батьками

Консультація «Ми є те що споживаємо».

4. день /Види спорту/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Конструювання»/

Тема: М’ячик - спортсмен

Мета: Розширити знання дітей про об ємні геометричні фігури. Дати інформацію про, те у яких видах спорту використовується м’яч. Сприяти розвиткові уваги і логічного мислення.

• мол.гр. «У світі г.ф.» (продовжувати вчити виділяти й називати г.ф. куб, куля, квадрат, круг);

конструювання мол.гр. «Паркан для стадіону» (правильно називати буд.деталі, використовувати деталі різного кольору, ставити пластини вертикально, щільно одна до одної) / буд.матеріал/; 

• сер.гр. «Знайди схожий предмет» (використовувати фігури як еталон и для визначення форми предметів);

конструювання «Футбольне поле» (використовувати буд.матеріал, враховуючи конструктивні властивості деталей, аналізувати зразок споруди) /буд.матеріал/;

• ст.гр. «Чого більше» (умовно ділити площинні та об’ємні г.ф., визначати форму предметів з допомогою г.ф. як еталона; зіставляти їх на основі дій з множинами

конструювання «Футбольне поле» (конструювати за схемою, використовуючи різні за формою і величиною пластини, формувати узагальнені способи конструювання – прибудування) /буд.матеріал/;

Матеріал: об ємні та площинні г.ф., кілька видів м’ячів (футбольний, тенісний, волейбольний, баскетбольний, іграшковий).

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Біжіть до прапорця» /ходьба ускладнення біг/, «Миші в коморі» /підлізання під шнур ускладнення висота 40 – 30 см/, «Прокоти м’яч у ворота» /прокочування ускладнення підлізати під шнур/, «Спіймай комара» /стрибки/;
• сер.гр. «Кольорові автомобілі» /ходьба ускладнення біг/, «Діти і вовк» /біг з підстрибуванням ускладнення лазіння по гімнастичній стінці/, «М’яч через сітку» /кидання та ловіння м’яча ускладнення передавання м’яча від грудей/, «Жабки і журавлі» /стрибки на обох ногах ускладнення біг/;
• ст.гр.  «Гуси-лебеді» /біг на швидкість/, «Курочка і горошинки» /біг ускладнення  підлізання/, «Хто краще стрибне» /стрибки/, «Горюдуб» /орієнтування в просторі/.

Заняття з фізкультури на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження. Розгляд спортивного обладнання на спортивному майданчику. Для чого воно призначене? З чого виготовлене? (кільця, баскетбольні кошики, канат, сітка...).

Пошуково-дослідницька діяльність: В процесі повсякденної діяльності зосередити увагу на тому, що сприяє здоров'ю (ранкова гімнастика: тренує м'язи всього організму, робить людей міцними, спритними). А чи роблять гімнастику звірі, риби, свійські тварини? За рахунок чого вони міцні та дужі.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Один - багато» (розгляд ілюстрацій командних видів спорту та індивідуальних);
• сер гр. «Порахуй» (спортсменів в різний видах спорту);
• ст.гр. «Намалюй стільки м ячів скільки почуєш оплесків» (на вогкому піску паличкою).

Сюжетно-рольова гра

 «Футболісти і вболівальники», Сім я».

• мол.гр. (за особистим бажанням включатися в організовані вихователем ігри, захоплюватися грою);
• сер.гр. , ст.гр. (створювати ігрові образи наслідуванням дій дорослих).

Трудова діяльність

Прибирання спортивного майданчика

• мол.гр.  (виховувати бажання самостійно виконувати посильні трудові дії) ;             
• сер.гр. (визначати мету праці, планувати послідовність трудових дій);
• ст.гр. (виконувати трудові дії в певній послідовності, здійснювати контроль за якістю кінцевого результату).

Продуктивна діяльність

Ліплення «Спортсмени» /ст.гр./; «Спортивний інвентар: м ‘ячі, драбинки» /мол., сер.гр./

Індивідуальна робота

Вчити добирати слова протилежні за змістом (рухливий-повільний, бігати стояти). Утворювати назви спортсменів від виду спорту (теніс-тенісист, футбол-футболіст).

Робота з батьками

Конкурс робіт дітей і батьків на спортивну тематику.

5. День - Спортивне змагання «Ми веселі дошкільнята любим бігати й стрибати»

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Ліплення»/

Тема:  Кубки переможців /виготовлення  призів  для нагородження найкращих, найактивніших учасників змагань/

Мета: Розвивати інтерес до роботи з різними матеріалами, спрямовувати діяльність дітей на практичне використання роботи.

• мол.гр.  (розкочувати глину між долонями коловими рухами /м’ячики/);
• сер.гр. (ліпити  з кількох частин, вдавлювати, надаючи порожнистої форми, примащувати дрібні деталі /кубок,/);
•  ст.гр. (обробляти пальцями шматочок глини, міцно з’єднувати частини, згладжувати поверхню вологими пальцем, надавати  виробу стійкості  /кубок/).

Матеріал: глина, дошчечки, стеки, серветки, зразки виробів.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Спортивне змагання між групами  «Ми веселі дошкільнята, любим бігати й стрибати» (вправляти діяти в єдиній команді, вболівати один за одного, радіти за товариша та спільному успіхові. Гідно сприймати поразку. Доводити розпочату справу до кінця, реалізуючи спільний проект. Розвивати увагу у всіх видах змагань, вміння швидко орієнтуватися, використовуючи набуті протягом попередніх етапів навички.

•     Нагородження найкращих.

• за участь в спортивному змаганні;
• за винахідливість;
• за сміливість;
• за допитливість...

Пізнавальна діяльність

Спостереження. за сонцем. (Як сонце впливає на живі істоти? Чи може сонце зашкодити здоров'ю людини? Як захиститись від його шкідливого впливу?)

Бесіда «Корисно-шкідливо» (вплив природних факторів на здоров я. Формування навичок поведінки на сонці. Безпечна поведінка в довкіллі )

Словник:сонце, опіки, тепловий напад, босоніж, розбите скло, уламки предметів.

Ознайомлення з термометром. Для чого його використовують? Які є види термометрів? (кімнатний, водяний, медичний – для вимірювання температури води, повітря, тіла).

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Чарівна скринька» (назви спортивного інвентаря);
• сер.гр. «Назви вид спорту» (словесні описові загадки про види спорту);;
• ст.гр. «Продовж розповідь»  (розповідь від чийогось імені «Я – воротар футболіст», «Я – відома гімнастка»).

Сюжетно-рольова гра

«Сім я», «Крамниця» /купуємо спортивні атрибути, продукти харчування/, «Спортсмени».

• мол.гр.  (самостійно ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє);
• сер.гр., ст.гр.  (гнучко і динамічно пов’язувати зміст здобутих  знань з потребами власної гри)

Трудова діяльність

Колективна праця підготовка інвентаря, атрибутів до початку спортивного змагання

Індивідуална робота

Індивідуальні бесіди про враження після спортивного свята

Робота з батьками

Випуск стінгазети «Моя спортивна сім’я – мама, тато і я»

Пріоритетний напрям

Завдання

Здоров’язбережувальний

Соціальний

Предметно-культурний

• продовжувати формувати здатність усвідомлювати роль фізичних вправ у розвитку та зміцненні організму, самостійно  застосовувати руховий досвід у повсякденному житті
• розширювати знання про значення для зміцнення здоров’я і запобігання захворювання загартуванням влітку.
• виховувати позитивне ставлення до оздоровчих традицій в закладі.

• розвивати самосвідомість, самооцінку;
• створювати умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
• виховувати почуття гордості за свій рідний край, свою культуру;
•  інтерес і повагу до народних традицій, звичаїв та обрядів;
• розвивати позитивне відношення до своєї національної культури;
• виховувати почуття гордості за свій рідний край, свою культуру;

• продовжувати знайомити дітей з народним декоративно-вжитковим мистецтвом;
• формувати у дітей здатність до естетичного сприймання різних видів народних ремесел: гончарство, створення ляльки-мотанки.
• вчити дітей бачити красу в усьому, що виготовили вмілі руки майстрів, шанувати працю талановитих людей;
• формувати у дітей емоційно-естетичне ставлення до навколишнього світу:
• вчити дітей милуватися гарними предметами, помічати в них яскравість, декоративність, оригінальну форму, гармонійне поєднання кольорів;
• формувати у дітей позитивні емоції: радість, відчуття прекрасного під час ознайомлення з народними традиціями, звичаями

• формувати емоційно-пізнавальну активність дітей.

• розвивати самостійність та ініціативу, творчі здібності;
• виховувати цікавість до народної творчості;
• виховувати охайність,естетичний смак, любов до народно-прикладного мистецтва

Види діяльності

Змістове наповнення

1. день /Що вміють людські руки/

Навчально-розвивальна діяльність

Бесіда «Що вміють людські руки».

Мета: Дати поняття дітям, що руки людини – цінний скарб.

Викликати у дітей інтерес і повагу до праці народних майстрів, розвивати цікавість до всього нового, підвести дітей до розуміння цінностей будь-якої праці. Викликати інтерес до вивчення теми, зацікавленість в ній, бажання щось створювати своїми руками..

Словник: няня, лікар, двірник, гончар,професії.

Матеріали:  різні предмети пращ, іграшки для дидактичної гри «Ким бути».

Методи та прийоми: проблемна ситуація, сюрпризний момент, розгляд ілюстрацій із серії «різні професії», бесіда.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Пташка й пташенята» /ходьба/, «Миші в коморі» /підлізання/, «Підкинь м’яч вище» /підкидання м’яча угору/, «По рівненькій доріжці» /стрибки/;
• сер.гр. «Качечка» /ходьба по колу/, «Пастух і стадо» /біг/, «Кролики» /прорізання в обруч/, «Школа м’яча» /кидання та ловіння;
• ст.гр. «Кільцекид» /метання в ціль/, «Чия ланка швидше збереться» /ходьба/, «Серсо» /метання/, «Заборонений рух» /орієнтування в просторі/.

Заняття з фізкультури на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за працею няні, двірника.

• мол.гр. (формувати уявлення про інвентар яким користується, трудові дії)
• сер.гр., ст. гр. (формувати уявлення про значущість праці )

Бесіда «Для чого руки потрібні?» (виховувати у дітей розуміння того, що людина може досягти будь-яких вершин завдяки своїм рукам).

Читання та обговорення

оповідання В.Сухомлинського «Чорні руки» /чому у бабусі «чорні руки»?/;

прислів я «Роботящі руки – гори звернуть», «Ноги носять – руки –годують».

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Кому що потрібно для роботи?» /назви професій та інструментів, якими користуються люди/
• сер.гр. «Професії» /опис професії/;
• ст.гр. «Відгадай професію за дією» /пантоміма/.

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дитячий садок» (сприяти відтворенню діяльності людей, які працюють в д.с.);
• сер.гр. «Дитячи садок» (закріплювати знання про працю дорослих в д.с., виховувати повагу до праці продавця);
• ст..гр. «Дитячи садок» (розкрити зміст діяльності вихователя, няні, формувати вміння творчо розвивати сюжет гри).

Трудова діяльність

Праця /господарсько-побутова/

• мол.гр.(розкладати і  прибирати матеріали після самостійної діяльності);
• сер.гр. (залучати до підготовки та прибирання свого робочого місця після діяльності);
• ст..гр. (привчати самостійно прибирати своє робоче місце після діяльності).

Продуктивна діяльність

Виготовлення Глечика / (паперова мозаїка)

Мета: виховувати уміння ставити перед собою мету: планувати, організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання; розвивати фантазію; вдосконалювати навички охайного наклеювання та розміщення заготовлених деталей на аркуші паперу.

Індивідуальна робота

Розучування приказок та послів’їв про працю

Робота з батьками

Консультація «Формування працелюбності – базової якості дошкільників в умовах сім ї»

2. день /Народні промисли/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Художня література»/

Тема: Професія гончар  / виразне читання вірша М.Пономаренка «Гончар»/

Мета:  формувати вміння відповідати на запитання за змістом твору (мол.гр.); співвідносити зміст вірша з його назвою (сер.гр); передавати своє ставлення до змісту вірша (ст..гр.).

• мол.гр. давати на запитання вихователя зв язну відповідь з двох-трьох речень за змістом вірша; вчити вслухатися у звучання слів; вживати речення  додержуючись правильного порядку слів у реченні;
• сер.гр. використовувати  виражальні засоби твору; утворювати множини предметів від однини: глечик-глечики, кухоль-кухлі, куманець-куманці
• ст.гр. підбирати слова – рими, визначати звуки в словах, утворювати множини предметів від однини: глечик-глечики, кухоль-кухлі, куманець-куманці

Матеріал: вірш М.Пономаренко «Гончар», фотоальбам «Моя Україна».

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Трамвай» /ходьба парами/, «Кішка і кошенята» /підлізання під шнур/, «Хто збере більше стрічок» /стрибки/, «Влучи в коло» /метання/;
• сер.гр. «Прапорці» /ходьба по колу/, «Кролики» /пролізання в обруч/, «Лови кидай, падати не давай» /кидання та ловіння м’яча/, «Горобчики» /стрибки/;
• ст.гр. «Не боюсь» /стрибки на місці/, «Каруселі» /ходьба/, «Мисливці та зайці» /метання в ціль/, «Мисливці і мавпи» /лазіння по гімнастичній стінці/.

Фізкомплекс №1

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Екскурсія до художньої студії народних майстрів, майстер-клас від майстрині, що виготовляє ляльки-мотанки та гончара. (фото)

Бесіда «Майстер-золоті руки» (ознайомити дітей з працею гончара, дати інформацію про сировину з якою він працює, предмети, які виготовляє, пояснити, для чого вони потрібні)

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Опиши посуд» (узгодження іменника з прикметником»;
• сер.гр. «Опиши посуд» (за зразком вихователя);
• ст..гр. «Опиши посуд» (за схемами-піктограмами О.Білан).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дитячий садок» (сприяти відтворенню діяльності людей, які працюють в д.с.);
• сер.гр. «Магазин посуду» (закріплювати знання про працю дорослих в магазині посуду, виховувати повагу до праці продавця);
• ст..гр. «Магазин гончарного посуду» (розкрити зміст діяльності продовця, народного майстра-гончара, формувати вміння творчо розвивати сюжет гри).

Будівельні ігри в піску (обмірковувати задуми ігрових споруд)

Трудова діяльність

Праця /в природі/

• мол.гр.(привчати додержувати порядку на ділянці);
• сер.гр. (залучати до прибирання майданчика /підмітати доріжки/);
• ст..гр. (привчати самостійно прибирати майданчик /підмітати доріжки, перекопувати пісок у пісочниці/).

Продуктивна діяльність

Творча робота з глиною, пластиліном, тістом /на вибір/

Тема: «Посуд»

Індивідуальна робота

Закріпити властивості матеріалів для ліплення (глина, пластилін, тісто тощо).

Робота з батьками

Практикум «Опануємо з дітьми види народних ремесел»

3. день /Бабусин посуд/

Навчально-розвивальна діяльність

Заняття  /«Малювання». «Віконечко в природу»/

Тема: Бабусин посуд

Мета: Ознайомити з декоративними візерунками декоративно-прикладного мистецтва, виховувати спостережливість.

• мол.гр. Закріпити знання про будову наземної частини квітки. Заохочувати ритмічно прикрашати мазками «листочками» площинні форми посуду: глечик, тарілочка.
• сер.гр. Продовжувати вчити розпізнавати рослини найближчого природного оточення. Формувати вміння ритмічно розміщувати елементи візерунка мазки «листочки», крапки «ягідки» по краях площинної форми – тарілочки.
• ст..гр. Розширити уявлення про будову рослин, уточнити уявлення про місце зростання різних рослин (поле, ліс, парк). Виробляти вміння складати композиції з елементів петриківського розпису.  

Матеріал: площинні форми посуду, пензлі, гуаш, склянки з водою, серветки, зразки малюнків. 

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Піший перехід до дендропарку «Софіївка»

• мол.гр. / ходьба парами, стрибки до гілок/
• сер.гр. /ходьба по бруківці, стрибки на двох ногах з просуванням вперед/;
• ст.гр.  /ходьба з хресним кроком, біг з високим підніманням колін/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за квітами в куточку природи, на клумбі, в парку (порівняння кольору, структури, форми, умов зростання та догляду).

Бесіда «Квіткові композиції в творах народних майстринь М.Приймаченко, Є.Миронової та інших народних майстрів

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Що потрібно для роботи?» (закріплення назв предметів для праці );
• сер.гр. «Подорож народних умільців» (орієнтування в просторі);
• ст..гр. «Хто що виготовляє?» (назви предметів, що виготовляють народні умільці).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Маленькі поварята» (планувати й ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє);
• сер.гр., ст..гр.. «Малі художники» (наслідувати відповідальне ставлення до праці, прилучатися до етичних норм поведінки).

Трудова діяльність

Праця в куточку природи (привчати піклуватись про  тварин, птахів, доглядати за рослинами; закріпити знання про призначення інвентаря в куточку природи, значущість трудових дій).

Продуктивна діяльність

Творча робота. Прикраса площинних форм посуду за власним бажанням (рослинними елементами).

Індивідуальна робота

Малювання візерунків українського народного декоративно-прикладного мистецтва.

Робота з батьками

Консультація «Дитина та образотворча діяльність»

4. день /Професія – гончар/

Навчально-розвивальна діяльність

Заняття  /«Конструювання»/

Тема: Магазин народних промислів

Мета: Формувати бажання займатися математикою

• мол.гр. «Високий, вищий, найвищий» (вправляти у порівнянні предметів за висотою на основі дій з предметами – глиняними виробами);

конструювання мо.гр. «Високі та низькі башточки» /з буд матеріалу/.

• сер.гр. «Склади узор з геометричних фігур» (закріплення знань про геометричні фігури, орієнтування на площинній формі);
• ст..гр. «Склади узор з геометричних фігур» (закріплення знань про г.ф., орієнтування на площині, порядкова лічба).

конструювання сер. ст. гр. «Майстерня гончара» /з буд.матеріалу/.

Матеріал:  будівельний матеріал, набір г.ф., глиняний посуд різної величини.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Миші та кіт» /біг в розтіч/, «Мій дзвінкий веселий м’яч» /стрибки/, «Доповзи до брязкальця» /повзання/, «Де подзвонили» /орієнтування в просторі/;
• сер.гр. «Про Катрусю і цапка» /ходьба/, «Переліт птахів» /лазіння по гімнастичній стінці/, «Кеглі» /кочення/, «Знайди прапорець» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр. «Ми веселі діти» /ходьба/, «Відгадай чий голос» /орієнтування в просторі/, «Пожежники на навчанні» /біг/, «Мисливці і звірі» /метання/.

Заняття з фізкультури на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

ДПД «З чого виготовлено»

Мета: Поглибити уявлення дітей про різні матеріали, з яких зроблені предмети. Освоїти вивчення предметів. Викликати в дітей інтерес до вивчення і порівняння властивостей різних матеріалів

Матеріали: миска з водою, шматочки глини, керамічні вироби.

Вікторина «Предмети народного промислу»

Спостереження на ділянці: павільйон, лавки, пісочниця, гойдалки, драбинки, квіти, дерева – результати діяльності людей. Закріплення назв професій людей, які працюють в д.с.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Чого не вистачає?», «Що потрібно для роботи?».
• сер.гр. «Знайди таку саму», Відгадай загадку» (про професії людей).
• ст..гр. «Де чия праця?», «Хто що виготовляє?»

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дитячий садок» (стежачи за рольовими діями дорослого розігрувати обрану на себе роль);
• сер.гр. «Дитячий садок» (добирати іграшки згідно задуму);
• ст..гр. «Дитячий садок» (створювати ігрові образи наслідуванням дій дорослих).

Трудова діяльність

Праця /колективна / на клумбі/. Догляд за квітами

Продуктивна діяльність

Творча робота (виготовлення предметів народного промислу з природного матеріалу, фарбування їх в улюблений колір і при необхідності дарувати гостям)

Індивідуальна робота

«Продовж розповідь …» («Я – кухлик…», «Я – глечик…»)

Робота з батьками

Консультація «Навчаємось граючись»

5 день - Ярмарок «Ми маленькі гончарі»

Навчально-розвивальна діяльність

Заняття  /«Ліплення»/

Тема: Ми маленькі гончарі /створення робіт на ярмарок гончарних виробів/

Мета: Дати дітям можливість самостійно виліпити виріб. Виховувати у дітей естетичний смак, почуття прекрасного, бажання працювати не тільки для себе, а й для інших людей

• мол.гр. «Блюдечко» (обробляти шматочки глини, надаючи їм дископодібної форми);
• сер.гр. «Чашка» (використовувати стеку для створення декору);
• ст..гр. «Кухлик» (за мотивами української кераміки)

Матеріал: глина, дошечки, стеки, зразки гончарних виробів.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Не наступи» /ходьба з переступанням через мотузку/, «Прокоти м’яч у ворота» /кочення/, «По рівненькій доріжці» /стрибки/, «Не наступи» /орієнтування в просторі»
• сер.гр. «Прапорці» /ходьба по колу/, «Кошенята і щенята» /лазіння по гімнастичній стінці/, «Зайці і вовк» /стрибки/, «Знайди і промовчи» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр. «Зроби фігуру» /ходьба/, «Чижик в клітці» /стрибки/, «Хто далі кине» /метання/, «Група, струнко» /орієнтування в просторі/.

Фзкомплекс №2

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження на клумбі співставлення квітів на клумбі з рослинними елементами на гончарних виробах майстрів

Бесіда «Народні майстри» (стимулювати бажання позитивно оцінити діяльність своїх товаришів);

Ігрова діялььність

Дидактична гра

• мол.гр. «Чарівна скринька»;
• сер.гр. «Відгадай за описом»; «Розмалюй посуд»;
• ст..гр. «Домалюй», «Подорож двох куманців» (складання казочки за початком);

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дитячий садок» (самостійно ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє);
• сер.гр. «У магазині гончарних виробів» (уміло і доречно використовувати в грі образні іграшки);
• ст..гр. «Магазин народного промислу» (гнучко і динамічно пов язувати зміст здобутих на екскурсіях та з літературних творів знань з потребами власної гри)

Трудова діяльність

Колективна праця (облаштування місця для ярмарку)

Індивідуальна робота

Переглянути альбом «Моя Україна» (закріплення знань про предмети народного промислу)

Робота з батьками

Організація ярмарку гончарних виробів зроблених спільно з дітьми

Пріоритетний напрям

Завдання

Здоров’язбережувальний

Соціальний

Еколого - природничий

• продовжувати формувати уявлення про причини пожежі, познайомити з правилами поведінки під час її виникнення;
• продовжувати формувати у дітей здатність користуватися пішохідним переходом і дотримуватися правил безпечної поведінки в транспорті та на дорозі;
• продовжувати вчити дітей дотримуватися правил користування гострими, ріжучими та гарячими предметами;
• продовжувати вчити дітей передбачати наслідки падіння, вживання в їжу незнайомих плодів та речовин;
• продовжувати вчити дітей усвідомлювати, що спілкування з незнайомими може становити загрозу для життя;
• продовжувати формувати навички безпечної поведінки в природному середовищі;
• продовжувати вчити дітей піклуватися про власне здоров’я та знаходити вихід з конфліктних ситуацій.

• розвивати навички орієнтування та розрізнення стихійних лих;
• розвивати уміння послідовно, логічно висловлювати свої думки;
• розвивати допитливість та бажання більше дізнатись про навколишній світ, про властивості різних предметів;
• розвивати навички самозбереження та уміння передбачати наслідки своїх дій.

• виробляти у дітей власний погляд на події, позитивні емоції;
• розвивати почуття відповідальності за певні вчинки та дії;

• формувати навички безпечної поведінки в природному середовищі;
• виховувати у дітей потребу турбуватися про своє здоров’я, здоров’я інших

Види діяльності

Змістове наповнення

1 день /Свої – чужі/

Освітньо-розвивальна діяльність

Бесіда «Свої – чужі».

Мета: закріпити правила поведінки з незнайомими людьми; формувати навички безпечної поведінки на вулиці та вдома - не заходити у підї’зд одному, не повідомляти по телефону, що батьків немає вдома, не відчиняти двері незнайомим людям. Виховувати культуру спілкування, уміння чемно відмовити незнайомим людям.

Словник: свої, чужі, пестити, шарпати, заговорити, неадекватна поведінка.

Матеріал: казка «Вовк і семеро козенят», ілюстрації.

 Методи і прийоми: ігровий момент, бесіда, розгляд ілюстрацій, читання казки «Вовк і семеро козенят», «скринька порад» - як поводитись з незнайомцями.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Пташка й пташенята» /ходьба ускладнення біг/, «Миші в коморі» /підлізання ускладнення біг/, «Підкинь м’яч вище» /підкидання м’яча угору/, «По рівненькій доріжці» /стрибки/;
• сер.гр. «Качечка» /ходьба по колу ускладнення біг/, «Пастух і стадо» /біг ускладнення ходьба/, «Кролики» /прорізання в обруч ускладнення підлізання під дугу лівим боком/, «Школа м’яча» /кидання та ловіння;
• ст.гр. «Кільцекид» /метання в ціль ускладнення  відстань 6 – 7 кроків/, «Чия ланка швидше збереться» /ходьба ускладнення біг/, «Серсо» /метання ускладнення  відстань 4 – 5 м/, «Заборонений рух» /орієнтування в просторі/.

Фізкультурне занятя на свіжому повітрі.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за дорослими, що проходять біля садка. Пояснити дітям їхню поведінку з такими людьми.

Бесіда: «Обережно – незнайома людина!» - формувати правила співіснування в суспільстві, моделювати навички самозбереження. Виховувати співчуття, бажання надати допомогу тому, хто постраждав.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Знайди місця, де чатує небезпека» (відбір картинок, де зображені ігри в небезпечних місцях);
• сер.гр. «Допоможи знайти маму» - (вчити дітей звертатись до людей у форменому одязі по допомогу);
• ст.гр. «Лихо мене обмене» (безпечне існування в суспільстві).
• Сюжетно-рольова гра
• мол.гр. «Доньки – матері» (визначення правил позитивного співіснування);
• сер.гр.,ст.гр.  «Сім’я» (розвивати здатність створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку, ігрова ситуація «Я вдома один»

Трудова діяльність

Праця /господарсько-побутова/ - миття іграшок, прибирання в ігровому куточку, в центрах дитячої діяльності

• мол.гр.  (виховувати бажання самостійно виконувати посильні трудові дії);             
• сер.гр. (визначати мету праці, планувати послідовність трудових дій);
• ст..гр. (виконувати трудові дії в певній послідовності, здійснювати контроль за якістю кінцевого результату).

Продуктивна діяльність

Сюжетне малювання за змістом казки «Вовк та семеро козенят»

 Мета: виховувати уміння ставити перед собою мету: планувати, організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання; розвивати фантазію; вдосконалювати навички охайного наклеювання та розміщення заготовлених деталей на аркуші паперу.

Індивідуальна робота

Робота з малоактивними дітьми «Як себе поводити з незнайомими людьми»

Робота з батьками

Запропонувати дітям разом з батьками виготовити з покидькового матеріалу електричні прилади до с.р. гри «Сім’я» (телевізор, праску, пилосос).

2 день /Стихійні лиха/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Художня література»/

Тема: Стихійні лиха. Виразне читання вірша Л.Яковенко «Будь обережним»

Мета: Формувати у дітей навички безпечної поведінки під час природних явищ які можуть зашкодити людині.

• мол.гр. «Буревій» (давати на запитання вихователя зв’язну відповідь з двох – трьох речень; додержувати правильного порядку слів у реченні)
• сер.гр. «Буревій, землетрус» (складати розповідь за допомогою зразка вихователя; формувати граматичний лад мовлення у структурі речення: узгоджувати займенники з іменниками)
• ст.гр. «Виверження вулкану, цунамі» (складати розповідь, оцінювати розповідь інших дітей; учити утворювати дієслова за допомогою префіксів на-, до-).

Розвивати мовлення увагу. Виховувати обачність.

Матеріал: вірш Л.Яковенко «Будь обережним», ілюстрації, аудіо запис.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Трамвай» /ходьба парами ускладнення біг/, «Кішка і кошенята» /підлізання під шнур ускладнення пролізання в обруч/, «Хто збере більше стрічок» /стрибки/, «Влучи в коло» /метання/;
• сер.гр. «Прапорці» /ходьба по колу ускладнення біг/, «Кролики» /пролізання в обруч ускладнення стрибки/, «Лови кидай, падати не давай» /кидання та ловіння м’яча/, «Горобчики» /стрибки/;
• ст.гр. «Не боюсь» /стрибки на місці/, «Каруселі» /ходьба ускладнення  біг/, «Мисливці та зайці» /метання в ціль ускладнення стрибки/, «Мисливці і мавпи» /лазіння по гімнастичній стінці ускладнення біг/.

Фізкомплекс №1

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за вітром. Звернути увагу на силу вітру (слабкий, дужий, сильний або штиль).

Бесіда  «Землетрус – стихійне лихо» - ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки під час цього стихійного лиха.

ПДД – «Подихай на холодне скло» (пара з рота перетвориться на крапельки води – отже в організмі людини присутня вода).

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр., сер.гр. «Так, чи ні» (безпечно – небезпечно, розгляд ситуацій)
• ст..гр. «Впіймай звук» (слова – назви природних явищ).

Сюжетно-рольова гра: «Сім’я», «Лікарня» - допомога під час нещасного випадку.

Трудова діяльність

Праця /в природі/ Підпушити землю у квітнику

• мол.гр., сер.гр. (дати знання);
• ст.гр. (виявити знання про вплив пилу на легені та поширення інфекційних захворювань).                                                                                                                                                                                                                          

Продуктивна діяльність

Виготовлення білетів-запрошень на виставу.

Індивідуальна робота

Заучування прислів’їв та приказок про здоров’я.

Робота з батьками

Консультація «Як правильно робити звуковий аналіз слів.

3 день /Проблема забруднення води/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Малювання». «Віконечко в природу»/

Тема: Проблема забруднення води. Малювання бризкалками по землі.

Мета: Розширити знання дітей про воду: де знаходиться, кому потрібна, для чого. Розширити знання про те, як люди використовують воду, як вода працює на них. Пояснити, чому небезпечними для здоров’я стали джерела питної води. Розвивати вміння малювати бризкалками по землі, вчити творчо відображати в малюванні характерні естетичні ознаки. Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища та власного життя, що наше здоров’я залежить від чистоти довкілля.

Матеріали: склянки з водою: чиста, брудна, холодна тепла. Предметні картинки із зображенням явищ неживої природи, бризкалки з водою.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Піший перехід по вулиці Шевченка

• мол.гр. /біг «змійкою» між дерев, переступання через перешкоди/
• сер.гр. /ходьба парами, підстрибування до гілок дерева/;
• ст.гр.  /стрибки на двох ногах з просуванням вперед, підлізання під гілки дерева/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за пожежним щитом з метою ознайомлення з предметами, що є на ньому, їх призначення.

Бесіда «Як зберегти повітря чистим» - учити дітей правильно розуміти шкідливість відходів та викидів з підприємств для здоров’я людини.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Вгадай за описом» (предмети пожежогасіння);
• сер.гр. «Як це сталося» (за ілюстраціями);
• ст.гр. «Назви перший звук в слові» (формувати навички робити звуковий аналіз слова).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Сім’я» (формувати здатність володіти діями із сюжетно-обрзними іграшками);
• сер.гр., ст. гр. «Пожежники» (навчання професійним діям пожежників).

Трудова діяльність

Прибрати з ділянки вогненебезпечні предмети. Вправа «Горить – не горить».

Продуктивна діяльність

Сюжетне малювання за змістом мультфільму «Дядя Стьопа – міліціонер» - формувати знання про професійні обов’язки працівників ДАІ.

Індивідуальна робота

Розучування з дітьми ролей до вистави «Здоровим будь».

Робота з батьками

Конкурс спільних робіт дітей з батьками по даній темі. 

4 день /Загаси вогонь/

Освітнньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Конструювання»/

Тема: Загаси вогонь.

Мета: розвивати логічне мислення та пізнавальний інтерес до математичних завдань. Закріпити знання про пожежу та її наслідки, про предмети домашнього побуту, які є джерелом небезпеки.

• мол.гр. «Будь уважним» (якщо на картинці один предмет – плескають в долоні, якщо багато – тупотять ногами).

конструювання «Драбинка» (правильно називати будівельні деталі, використовувати деталі різного кольору).

• сер.гр. «Знайди своє місце» (орієнтування у просторі відносно себе «перед», «за», «між».

конструювання «Ящик для піску» (використовувати будівельний матеріал, враховуючи конструктивні властивості деталей, аналізувати зразок споруди).

• ст.гр. «Кумедні личка» (розкладання на кругу та на овалі геометричні фігури таким чином, щоб утворювалися радісні та похмурі обличчя)

конструювання «Пожежна машина» (з будівельного матеріалу).

Матеріал: предметні картинки, пожежна машина, геометричні фігури, будівельний матеріал.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Миші та кіт» /біг в розтіч/, «Мій дзвінкий веселий м’яч» /стрибки/, «Доповзи до брязкальця» /повзання ускладнення відстань 5 м/, «Де подзвонили» /орієнтування в просторі/;
• сер.гр. «Про Катрусю і цапка» /ходьба ускладнення біг/, «Переліт птахів» /лазіння по гімнастичній стінці ускладнення біг/, «Кеглі» /кочення ускладнення відстань 4 – 4,5 м/, «Знайди прапорець» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр. «Ми веселі діти» /ходьба ускладнення біг/, «Відгадай чий голос» /орієнтування в просторі/, «Пожежники на навчанні» /біг ускладнення лазіння по гімнастичній стінці/, «Мисливці і звірі» /метання ускладнення біг/.

Фізкультурне заняття на свіжому повітрі.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за погодою. Яка вона? Чим відрізняється від погоди взимку? Восени?

Екскурсія: «До пожежної частини міста»

Бесіда «Дії під час виникнення пожежі» - відпрацювання послідовності дій, знання телефонного номеру «101» та засвоєння домашньої адреси.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Що зайве» (визначення найпростіших предметів для пожежогасіння);
• сер гр. «На що це схоже» (відгадування предметів, призначених для пожежогасіння);
• ст.гр. «Сірники – папір – пожежа» (формування аналітичного сприйняття).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Погасимо кицин дім» (набуття необхідних навичок у хвилину загорання);
• сер.гр. , ст.гр.  «Ми пожежники» (створювати ігрові образи наслідуванням дій дорослих, розширювати знання про працю пожежних).

Трудова діяльність

Праця  в природі. Догляд за квітами

Продуктивна діяльність

Виготовлення атрибутів до вистави «Здоровим будь».

Індивідуальна робота

Повторення рольових діалогів.

Робота з батьками

Круглий стіл «Безпека та здоров’я наших вихованців».

5 день /Будь обачнішим ,малюк, небезпечні предмети не бери до рук/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Ліплення»/

Тема: Будь обачнішим ,малюк, небезпечні предмети не бери до рук.

Мета: Закріпити у дітей знання про деякі предмети побуту, якими треба користуватися, дотримуючись застережливих правил; дати дітям можливість самостійно виліпити небезпечні предмети. Розвивати дрібну моторику пальців. Виховувати обачність.

• мол.гр.  «Ґудзики, намистинки»
• сер.гр., р..гр. виставка «Дрібні іграшки та предмети небезпечні для малюків» (колективна робота)

Матеріал: глина, пластилін, дощечки, ґудзики, голки, намистинки, цвяхи, аптечні пігулки, ножиці, ніж.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Не наступи» /ходьба з переступанням через мотузку/, «Прокоти м’яч у ворота» /кочення/, «По рівненькій доріжці» /стрибки/, «Не наступи» /орієнтування в просторі»
• сер.гр. «Прапорці» /ходьба по колу/, «Кошенята і щенята» /лазіння по гімнастичній стінці/, «Зайці і вовк» /стрибки/, «Знайди і промовчи» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр. «Зроби фігуру» /ходьба/, «Чижик в клітці» /стрибки/, «Хто далі кине» /метання/, «Група, струнко» /орієнтування в просторі/.

Фізкомплекс №2

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Художня діяльність

Театральна вистава

Тема: Здоровим будь

Мета: дати змогу малюкам реалізувати свій творчий потенціал. Спонукати до виконання ролей. Формувати емоційно-ціннісне відношення до спільної справи. Виховувати естетичне сприймання оточуючого, відповідальність за спільну справу.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за помічником вихователя.  Вчити дітей безпечному користуванню скляним посудом.

Бесіда «Небезпечні місця для ігор» - формувати уявлення дітей щодо небезпеки влаштування ігор на будівництві, чагарниках, підвалах, сараях та аварійних приміщеннях.

Читання оповідання Л.Яковенко «Обережний будь завжди».

Ігрова діялььність

Дидактична гра

• мол.гр. «Добро – зло» (визначення правил позитивного співіснування в небезпечних місцях);
• сер.гр. «Скажи комплімент»;
• ст.гр. «Чого не можна робити», «Врятуй себе сам» (у випадках лиха)

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Дочки – матері» (стежачи за рольовими діями дорослого, розігрувати обрану на себе роль);
• сер.гр., ст.гр.  «Приймаємо гостей» (добирати іграшки згідно задуму, створювати ігрові образи наслідуванням дій дорослих).

Трудова діяльність

Колективна праця оформлення залу для вистави

Індивідуална робота

Індивідуальні бесіди про враження після вистави

Робота з батьками

Вручити листи вдячності «За співпрацю»,  «За оригінальну роботу».

Пріоритетний напрям

Завдання

Здоров’язбережувальний

Пізнавальний

Соціальний

- продовжувати формувати найпростіші навички загартування;

 - розвивати прагнення бути здоровим;

- розвивати усвідомлення ролі фізичних вправ у розвитку та зміцненні організму;

- розвивати здатність самостійно застосовувати руховий досвід, оцінювати можливості власного тіла;

- розвивати фізичні якості (силу, спритність, витривалість) та рухи дитини;

- поглибити знання дітей про іграшку, її значення, історію її виникнення і створення;

- формувати практичні уміння виготовляти іграшку з різного матеріалу;

- формувати емоційно-позитивне ставлення до іграшки;

- розширити знання про працю людей, які створюють іграшки.

- розвивати пізнавальну активність, допитливість;

- розвивати здатність організовувати цікаві ігри з ровесниками, поводитись з іграшками відповідно до правил

- створити умови для реалізації пізнавальної і соціальної активності дітей

- стимулювати позитивне ставлення до пізнання.

- виховувати бережне ставлення до іграшок;

- виховувати допитливість.

Види діяльності

Змістове наповнення

1. день /Як до нас прийшла іграшка/.

Освітньо-розвивальна діяльність

Бесіда «В ігровому колі».

Сюрпризний момент. Вихователь знайшла стареньку ляльку з відірваною рукою… У кого могла жити ця лялька? Що могло з нею трапитись? Що ми знаємо про наші ляльки?

Мета: заохочувати до аналізу вчинків; вправляти у вмінні  давати об’єктивну оцінку; викликати бажання берегти іграшки, поповнювати куточок іграшок, вчити проектувати власну діяльність на запропоновану тему.

Словник: іграшки,

Матеріал: твір В. Сухомлинського «Лялька під дощем», ілюстрації до твору.

 Методи і прийоми: «сюрпризний момент» , читання художнього твору, проблемні ситуації: що ми самостійно можемо зробити для того, щоб у нас стало більше іграшок?

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Знайди свій колір» /ходьба/, «Жабки» /стрибки/, «Хто далі кине торбину» /метання, «Не наступи» /орієнтування в просторі;
• сер.гр. «Діти і вовк» /лазіння по гімнастичній стінці/, «Іменинний пиріг» /ходьба по колу/, «Кролики» /прорізання в обруч/, «Школа м’яча» /кидання та ловіння м’яча ;
• ст.гр. «Мисливці і зайці» /стрибки/, «Каруселі» /ходьба/, «Курочка і горошинки» /біг/, «Піжмурки» /орієнтування у просторі/.

Фізкультурне заняття на свіжому повітрі.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Екскурсія-огляд ігрових куточків різних вікових груп (збагачення знань про різні види іграшок та відмінність ігрових куточків , залежність їх насичення від віку дітей.

Читання вірша Н. Забілої «Іграшки»

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Відгадай загадку» (про іграшки);
• сер.гр. «Якої іграшки не стало» (порядкова лічба);
• ст..гр. «Впіймай звук (визначення 1-го звука в словах-назвах іграшок).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Одягнемо ляльку на прогулянку» (закріплення назв лялькового одягу, навчання дітей реалізації ігрового задуму);
• сер.гр.,ст..гр.  «Лялька захворіла» (розвивати здатність створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку).

Трудова діяльність

Праця /господарсько-побутова/ - прибирання в ігровому  куточку

• мол.гр.  (виховувати бажання самостійно виконувати посильні трудові дії);             
• сер.гр. (визначати мету праці, планувати послідовність трудових дій);
• ст..гр. (виконувати трудові дії в певній послідовності, здійснювати контроль за якістю кінцевого результату).

Продуктивна діяльність

Виготовлення „Матрійки»

Мета: виховувати уміння ставити перед собою мету: планувати, організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання; розвивати фантазію; вдосконалювати навички охайного наклеювання та розміщення заготовлених деталей на аркуші паперу.

Індивідуальна робота

Заучування загадок про іграшки.

Робота з батьками

Брейн-ринг «Що я знаю про іграшку»

2. день /Небезпечні ігри та іграшки/.

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Художня література»/

Тема: Бесіда за змістом вірша А. М‘ястківського «Киця прокидається»

Мета: розвивати пояснювальну мову під час аналізу вірша

• мол.гр. (учити давати на запитання вихователя зв‘язну відповідь з двох-трьох речень за змістом);
• сер.гр., р...гр. (заохочувати ділитися власними знаннями в розповідях Для чого вмивається котик після сну? А чому діти вмиваються водичкою? А що ще можна робити водою?) вивчити прислів я: «Водичка, сонце, квіти в лузі – це твої найкращі друзі».

Матеріал:

Фізкльтурно-розвивальна діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Миші в коморі» /підлізання під шнур/, «Знайди свій колір /ходьба/, «Бджілки» /підлізання під шнур/, «Влучи в коло» /метання;
• сер.гр. «Кеглі» /прокочування кулі однією рукою/, «Мак» /ходьба/, «Пташки і кіт» /біг/, «Діти і вовк» /лазіння по гімнастичній стінці/;
• ст.гр. «Заборонений рух» /орієнтування у просторі/, «Два морози» /біг/, «Розвідники» /повзання/, «Квач з м’ячем» / метання/.

Фізкомплекс №1

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Бесіда «Іграшки нашого іграшкового куточка»

Презентація іграшок ігрового куточка (формувати вміння називати іграшку, матеріал, з якого вона виготовлена, як з нею гратися; визначати правила поводження (дозволені, заборонені дії; зосередження уваги на тому, що саме є привабливим у цій іграшці; розглянути можливість самостійного створення подібних іграшок власними руками та з допомогою батьків.

Розгляд картини «Поділися іграшками»

Читання Т.Коломієць «Ляльчене убраннячко я зберу, ляльчене убраннячко поперу…»

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Скажи одним словом» (закріплення узагальнюючих слів);
• сер гр. «Впізнай за описом» (використання схем О. Білан, К.Крутій)
• ст..гр. «Впіймай перший звук» (визначення 1-го звуку в словах-назвах іграшок).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «У магазині лялькового одягу» (за особистим бажанням включатися в організовані вихователем ігри, захоплюватися грою);
• сер.гр. , ст..гр.  «Лялькова крамниця» (добирати інвентар згідно задуму);

Трудова діяльність

Праця на  /поперемо ляльці плаття/

• мол.гр.(привчати намагатися самостійно виконувати прості трудові дії і досягати результату);
• сер.гр. (залучати до посильний трудових дій, позитивно ставитися до трудових завдань);
• ст..гр.  (виховувати вміння ставити мету праці, організовувати хід роботи ).

Продуктивна діяльність

Ремонт іграшок ігрового куточка групи

Індивідуальна робота

Вигадування незвичайної, небаченої іграшки (розвиток творчої уяви)

Робота з батьками

Порекомендувати батькам провести бесіду з дітьми на тему «Ляльки наших бабусь, мам – які вони?»

3. день /Дівчаткам і хлоп’ятам свої іграшки, різновидність іграшок/.

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Малювання». «Віконечко в природу»/

Тема: В магазині іграшок -  іграшкові тварини.

Мета: розширювати знання про різновидність іграшок , що зображують тварин та птахів; розширити знання про основних представників тварин свого регіону:

• мол.гр. тварин найближчого природного оточення: особливості зовнішнього вигляду, живлення, пересування.

                       Спонукати в  малюнку передавати будову об’єкта /зайчика/ з декількох части, співвідносити їх за величиною /предметне малювання/.

• сер.гр.  з життям тварин у різні пори року

                               Зображувати образ /зайчик-побігайчик/ , добиваючись виразності, самостійно добирати властиві образу кольори /предметне малювання/

- ст..гр. На конкретних прикладах показати взаємозв’язки між рослинами і тваринами

                     Передавати в малюнку характерні ознаки, загальну форму /білченя гризе горішки/

Матеріал: гуаш, пензлі, аркуш, серветки, палітра.

Фізкультурно-розвивальна діяльність

Піший перехід до зупинки міського транспорту

• мол.гр. /ходьба парами, стрибки з просуванням вперед/
• сер.гр. /з виконанням різновидів ходьби та бігу/;
• ст.гр. /ходьба і біг по колу, не тримаючись за руки, зміна напрямку, ходьба з нахилами під гіллям дерев/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за іграми дівчаток та хлопчиків (назви іграшок їх властивості та призначення, різновидність іграшок для дівчаток  і хлопчиків)

Бесіда   «Дівчаткам і хлоп яткам – свої іграшки» (довести до відома дітей, що іграшки різні за виглядом та призначенням, можуть бути спільними для хлопчиків та дівчаток, а можуть бути – різні, у кожного свої. спонукати дітей до визначення залежності іграшок від статі самих дітей.)

Читання О. Буцень «Новий м’яч»

Екскурсія до іграшкового магазину (формувати  уявлення про тих, хто працює в магазині іграшок; звернути увагу на те, яким чином згруповані іграшки в магазині).

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Збери картинку» (складання картинки з 4-6 ч.);
• сер.гр. «Якої іграшки не стало» (узгодження іменника з прикметником );
• ст..гр. «Хованка з іграшкою» (орієнтування в просторі).

Сюжетно-рольова гра «Іграшковий магазин»

• мол.гр.  (вчити встановлювати взаємовідносини під час гри.);
• сер.гр., ст..гр.  (розкрити зміст діяльності  продавця, формувати вміння творчо розвивати сюжет гри).

Будівельно-конструктивні ігри

• мол.гр. «Доріжка до ігрового майданчика» (створювати будову за допомогою засвоєних способів конструювання);

сер.гр., ст..гр. « Іграшковий майданчик» (творчо змінювати будову, обмірковувати задум ігрових споруд).

Трудова діяльність

Праця /на клумбі/ полити квіти).

• мол.гр (з допомогою дорослого визначати мету праці);
• сер.гр. (з допомогою дорослого визначати мету праці й послідовність трудових дій) ;
• ст..гр. (самостійно ставити мету праці).

Продуктивна діяльність

«Кімната для ляльки»

Індивідуальна робота

Складання казки за віршем А.Барто «Зайчатко» ст..гр., сер.гр

Співання колисанок для ляльки мол.гр

Робота з батьками

Співбесіда «Чим гратися хлопчикам та дівчаткам».

4. день /Поділися іграшками/.

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Конструювання»/

Тема: Країна ігор

Мета: Розвивати дрібну моторику рук, виховувати інтерес до створення нових іграшок власноруч.

• мол.гр. конструювати обладнання для ігор «Веселе лото» за послідовними вказівками педагога;
• сер.гр. конструювати за уявленням;
• ст.гр. конструювати за схемою, використовуючи різні за формою і величиною пластини, формувати узагальнені способи конструювання – прибудування);

Матеріал: набори LEGO Education типу DUPLO

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Квочка і курчата» /підлізання під шнур/, «Діти в лісі» /ходьба/, «Влучи в коло» /метання/, «Дострибни до прапорця» /стрибки/;
• сер.гр. «Зайці і вовк» /стрибки на обох ногах/, «Качечка» /ходьба по колу/, «М’яч через сітку» /кидання та ловіння/, «Хто вийшов» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр. «Не залишайся на підлозі»  стрибки в глибину/, «Мишоловка» /ходьба/, «Підкинь і злови» /ловіння м’яча/, «Заборонений рух» /орієнтування в просторі/.

Фізкультурне заняття на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за грою ровесників (встановлення, налагодження добрих взаємовідносини в ході гри)

Пошуково-дослідницька діяльність: порівняння іграшок сучасних і старих, з якого матеріалу зроблені, практичність, чим схожі, чим відрізняються

Читання М. Познанської «Моя ляля»; Н.Калініна «Хіба так граються»

Бесіда «Небезпечні іграшки та ігри» (формувати уявлення про небезпечні іграшки, довести до відома дітей, що небезпечно грати ся зламаними іграшками)

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Склади з частин ціле» (закріплення г.ф.);
• сер гр. «Якої іграшки не стало» (узгодження іменника з прикметником, порядкова лічба);
• ст..гр. «Розкажи про іграшку» (описова розповідь за схемою).

Сюжетно-рольова гра

 «Іграшковий магазин».

• мол.гр. (за особистим бажанням включатися в організовані вихователем ігри, захоплюватися грою);
• сер.гр. , ст..гр. (створювати ігрові образи наслідуванням дій дорослих, розширювати  знання дітей про іграшки).

Трудова діяльність

Прибирання ігрового майданчика

• мол.гр.  (виховувати бажання самостійно виконувати посильні трудові дії) ;             
• сер.гр. (визначати мету праці, планувати послідовність трудових дій);
• ст..гр. (виконувати трудові дії в певній послідовності, здійснювати контроль за якістю кінцевого результату).

Продуктивна діяльність

 «Іграшка з природного матеріалу» (виготовлення нескладних іграшок для молодших дітей : планування, моделювання, підбір матеріалу, прикрашення тощо) /ст..гр./; «Лялька в новій сукні» /мол., сер.гр./

Індивідуальна робота

Складання описових розповідей за моделями-схемами про іграшки

Робота з батьками

Консультація «Домашній ігровий куточок».

5. день - Виставка іграшок «Іграшка своїми руками».

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Аплікація»/

Тема:  Моя улюблена іграшка

Мета: Створювати виразний вираз. Виховувати спостережливість, уміння помічати характерні ознаки об’єктів, виділяти їх.

• мол.гр.  (викладати і наклеювати зображення, що складається з двох частин різної формиа /лялька-неваляйк);
• сер.гр. ( вирізувати з прямокутників частини предмету овальної форми /різнокольорова башточка/);
•  ст..гр. (складати аплікацію з різних форм; вирізувати круглі форми з паперу, форми із згорнутого навпіл паперу /лялька для дівчаток; машинка для хлопчиків/).

Матеріал: кольоровий папір, клей, щіточки для клею, серветки, зразки.

Фізкультурно-розвивальна діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Хто далі кине торбинку» /метання/, «Пташка і пташенята» /ходьба/, «Миші в коморі» /підлізання під шнур/, «Знайди свій будинок» /орієнтування у просторі»;
• сер.гр. «Заїнька сірий вмивається» /стрибки на обох ногах/, «Пташка і кіт» /ходьба/, «Не дзвони підлізання під шнур/, «Лисиця в курнику» /стрибки/;
• ст.гр. «Шпаки» /біг/, «Хто швидше добіжить до прапорця» /підлізання під дугу/, «Хто краще стрибне» /стрибки/, «Чий вінок кращий» /ходьба по колу/.

Фізкомплекс №2

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за  підготовкою ровесників до гри (добір іграшок згідно сюжету гри);

Читання поетичного твору Ю. Чеповицької «Лялькова вистава» та настільний театр із використанням ляльок.

Бесіда з дітьми про добру справу їх батьків, про їх золоті руки та щедрість у виготовленні, оновленні та ремонті іграшок.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Чарівна скринька» (закріплення властивостей матеріалу з якого зроблені іграшки);
• сер.гр. «Відгадай яку іграшку описали» (словесні описові загадки про іграшки);;
• ст..гр. «Продовж розповідь»  (розповідь від чийогось імені «Я – лялька Катруся»).

Сюжетно-рольова гра

«Сім я», «Іграшкова крамниця» .

• мол.гр.  (самостійно ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє);
• сер.гр., ст..гр.  (гнучко і динамічно пов’язувати зміст здобутих  знань з потребами власної гри)

Трудова діяльність

Колективна праця підготовка та оформлення виставки іграшок виготовлених руками батьків та дітей спільно «Іграшка своїми руками».

Індивідуална робота

Складання казки за початком, за планом «Пригоди ляльки Каті в ляльковому дитячому садку»

Робота з батьками

Випуск стінгазети «Іграшка в житті дитини»

Пріоритетний напрям

Завдання

Здоров’язбережувальний

Еколого-природничий

Соціальний

- продовжувати формувати найпростіші навички загартування;

 - розвивати прагнення бути здоровим;

- розвивати усвідомлення ролі фізичних вправ у розвитку та зміцненні організму;

- розвивати здатність самостійно застосовувати руховий досвід, оцінювати можливості власного тіла;

- розвивати фізичні якості (силу, спритність, витривалість) та рухи дитини;

- навчати дітей помічати характерні особливості рослин, що ростуть на території закладу;

- ознайомлювати дітей з умовами, необхідними для розвитку рослин;

- розширити знання про охорону рослин улітку;

- формувати емоційно-позитивне ставлення до квітів;

- розширити знання про працю людей, які доглядають за квітами.

- розвивати у дітей цілісне сприймання природи у гармонійному поєднанні пізнавальних, естетичних, етичних, практичних мотивів взаємодії з нею;

- виховувати – допитливість, бережне ставлення до квітів;

- формувати стратегію індивідуальної морально – спрямованої поведінки у природному середовищі.

Види діяльності

Змістове наповнення

1. день /Професія – квітникар/

Освітньо-розвивальна діяльність

Бесіда «Професія – квітникар».

Сюрпризний момент. Прихід художника (створення картинки про літо).

Мета: викликати у дітей інтерес і повагу до праці квітникаря, розвивати цікавість до всього нового, підвести дітей до розуміння цінностей будь-якої праці. Ознайомити дітей з «деревом цілей». Викликати інтерес до вивчення теми, зацікавленість в ній, бажання реалізувати задум.

Словник: двірник, гончар, лікар, квітникар, професії.

Матеріал: картки до д.гр. «Ким бути?», іграшки.

Методи і прийоми: «сюрпризний момент», д.гр. «Ким бути?», бесіда, проблемні ситуації, розгляд ілюстрацій із серії «Різні професії».

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Знайди свій колір» /ходьба ускладнення біг/, «Жабки» /стрибки/, «Хто далі кине торбину» /метання, «Не наступи» /орієнтування в просторі;
• сер.гр. «Діти і вовк» /лазіння по гімнастичній стінці ускладнення біг/, «Іменинний пиріг» /ходьба по колу/, «Кролики» /пролізання в обруч ускладнення стрибки/, «Школа м’яча» /кидання та ловіння м’яча ;
• ст.гр. «Мисливці і зайці» /стрибки ускладнення біг/, «Каруселі» /ходьба ускладнення біг/, «Курочка і горошинки» /біг ускладнення підлізання/, «Піжмурки» /орієнтування у просторі/.

Фізкультурне заняття на свіжому повітрі

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження: за  жоржинами з метою зробити висновок, що люди садять квіти для того, щоб було гарно. Чому треба берегти квіти?

Екскурсія: у ботанічний сад – з метою спостереження за роботою квітникарів, озеленювачів.

Читання оповідання В.Сухомлинського «Крилата квітка».

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Знайди квітку» (знаходження відповідної квітки в квітнику);
• сер.гр. «Склади квітку» (складання квітки з чотирьох частин, упізнавати за зовнішнім виглядом і називати її);
• ст..гр. «Сплетемо віночок з квіточок» (вправляти дітей в умінні складати речення).
• Сюжетно-рольова гра
• мол.гр. «Магазин квітів» (сприяти відтворенню діяльності людей, які працюють в магазині квітів);
• сер.гр.,ст.гр.  «Магазин квітів» (розкрити зміст діяльності продавця, формувати вміння творчо розвивати сюжет гри).

Трудова діяльність

Культурно-гігієнічні навички: учити дітей стежити за чистотою своїх рук після роботи на квітнику.

Продуктивна діяльність

Виготовлення „ дерева цілей” /Букет літніх квітів/  

Мета: виховувати уміння ставити перед собою мету: планувати, організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання; розвивати фантазію; вдосконалювати навички охайного наклеювання та розміщення заготовлених деталей на аркуші паперу.

Індивідуальна робота

Заучування загадок про квіти.

Робота з батьками

Брейн-ринг «Що я знаю про квіти».

2. день /Квітолюби/

Освітньо-розвивальна діяльність

Бесіда за змістом вірша Д.Мегелик «Квітолюби»

Мета: Виховувати у дітей бажання доглядати за квітами. Розвивати емоційну чутливість до сприйняття краси квітів та при читанні художнього твору.

розвивати пояснювальну мову під час аналізу вірша

• мол.гр. (учити давати на запитання вихователя зв‘язну відповідь з двох-трьох речень за змістом; активізувати словник дітей; узгоджувати слова в роді, числі, додержуючи правильних закінчень);
• сер.гр., ст..гр. (заохочувати ділитися власними знаннями в розповідях. Для чого доглядати за квітами? Як потрібно доглядати за квітами? вивчити забавлянку: Сядемо в рядочок, сплетемо віночок. Квіточка до квіточки, як і ми ось діточки; стимулювати та активізувати вживання образних виразів із вірша; утворювати слова від іменників за допомогою суфіксів (вода-водичка, квітка – квіточка, листок - листочок );

Матеріал: вірш Д.Мегелик «Квітолюби», ілюстрації.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Миші в коморі» /підлізання під шнур ускладнення біг/, «Знайди свій колір /ходьба ускладнення біг/, «Бджілки» /підлізання під шнур ускладнення ускладнення біг/, «Влучи в коло» /метання;
• сер.гр. «Кеглі» /прокочування кулі однією рукою/, «Мак» /ходьба ускладнення біг/, «Пташки і кіт» /біг/, «Діти і вовк» /лазіння по гімнастичній стінці ускладнення біг/;
• ст.гр. «Заборонений рух» /орієнтування у просторі/, «Два морози» /біг/, «Розвідники» /повзання ускладнення біг/, «Квач з м’ячем» / метання ускладнення біг/.

Фізкомплекс №1

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за квітами з метою закріпити кольори та назви квітів.

Читання оповідання В.Сухомлинського «Два метелики».

ПДД – поставити на підвіконні два вазони (один любить пряме сонячне світло, а другий – тінь). Чи добре бегонії, коли вона стоїть на сонці?

Висновок: різні рослини потребують різних умов.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Склади квітку» (складати квітку з двох частин, впізнавати за зовнішнім виглядом і називати її);
• сер гр. «Якої квітки не стало?» (засвоїти відмінювання іменників, що означають назви квітів в однині та множині);
• ст..гр. «Знайди дві однакові квітки» (закріпити вміння дітей знаходити квіти за зовнішнім виглядом).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Свято в дитсадку» (ігрова ситуація прикрашення кімнати квітами);
• сер.гр. , ст.гр.  «Сім’я» + «Водії» + «Зелене господарство» (створити предметно ігрове середовище, об’єднати ігри в одну).

Трудова діяльність

Праця на ділянці /в природі/ Спушити землю під деревами, полити квіти в квітнику. Чим корисна вода для квітів? А для людини?

• мол.гр.(привчати намагатися самостійно виконувати прості трудові дії і досягати результату);
• сер.гр. (залучати до прибирання майданчика, позитивно ставитися до трудових завдань);
• ст..гр.  (виховувати вміння ставити мету праці, організовувати хід роботи).

Продуктивна діяльність

«Польові квіти» (соломка)

Індивідуальна робота

Робота з малоактивними дітьми «Назви квітку».

Робота з батьками

Консультація «Формування працелюбності».

3. день /На квітковій галявині/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Малювання». «Віконечко в природу»/

Тема: Квіти, що прикрашають наш посуд

Мета: ознайомити з декоративними візерунками декоративно-прикладного мистецтва. Виховувати спостережливість, естетичний смак.

• мол.гр. Закріпити знання про будову наземної частини квітки. Вчити ритмічно прикрашати мазками (квітами) площинні форми посуду.
• сер.гр. Продовжувати вчити розпізнавати рослини найближчого природного оточення. Формувати вміння ритмічно розміщувати елементи візерунка мазки (квіти) та крапки (ягоди) по краях площинної форми посуду.
• ст.гр. Розширити уявлення про будову рослин, про місце зростання різних рослин (поле, ліс, парк) виробляти вміння складати композиції з елементів петриківського розпису.

Матеріал: площинні форми посуду, пензлі, гуаш, склянки з водою, серветки, зразки малюнків.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Піший перехід до квітучої галявини

• мол.гр. /вправляти у різних видах ходьби та бігу/;
• сер.гр. /біг «змійкою» між деревами, переступання через перешкоди, підлізання під лаву/;
• ст.гр.  /ходьба з високим підніманням колін – у різних напрямках, обходячи пагорбки кущі/.

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Бесіда   Квіткові композиції в творах народних майстринь М.Приймаченко, Є.Миронової та інших народних майстринь.

Екскурсія до  парку з метою спостереження за квітами (порівняння кольору, структури, форми).

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Відгадай, яка квітка» (розрізняти та називати квіти);
• сер.гр. «Погойдаємо квіти» (вміти правильно вдихати і видихати повітря);
• ст.гр. «Квіти лялькам» (розрізняти тверді та м’які звуки)

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Сім’я» (планувати і ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє).
• сер.гр., ст.гр. «Малі художники» (наслідувати відповідальне ставлення до праці, прилучатися до етичних норм поведінки).

Трудова діяльність

Праця /на городі/

• мол.гр (з допомогою дорослого визначати мету праці);
• сер.гр. (з допомогою дорослого визначати мету праці й послідовність трудових дій) ;
• ст..гр. (самостійно ставити мету праці).

Продуктивна діяльність

«Кошик з квітами» стружка олівців.

Індивідуальна робота

З малоактивними дітьми закріпити будову квітки.

Робота з батьками

Запропонувати батькам виготовити незвичайні квіти.

4. день /Квітковий дивосвіт/

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Конструювання»/

Тема: На квітковій галявині.

Мета:

• мол.гр. «Високий, вищий, найвищий» (вправляти у порівнянні квітів за висотою);

конструювання «Побудуй вазочку для квітки» (геометричні фігури);

• сер.гр. «Склади квітку з геометричних фігур» (закріплення знань про геометричні фігури, орієнтування на площинній формі);
• ст.гр. «Склади квітку з геометричних фігур» (закріплення знань про геометричні фігури, орієнтування на площинній формі, порядкова лічба);

конструювання сер.гр., ст.гр. «Парк відпочинку – квіткова зона» (будівельний матеріал).

Матеріал: об’ємні та площинні геометричні фігури, будівельний матеріал, квіти.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Квочка і курчата» /підлізання під шнур удосконалення висота 50 см/, «Діти в лісі» /ходьба удосконалення  біг/, «Влучи в коло» /метання/, «Дострибни до прапорця» /стрибки/;
• сер.гр. «Зайці і вовк» /стрибки на обох ногах удосконалення біг/, «Качечка» /ходьба по колу/, «М’яч через сітку» /кидання та ловіння/, «Хто вийшов» /орієнтування в просторі/;
• ст.гр. «Не залишайся на підлозі»  стрибки в глибину/, «Мишоловка» /ходьба удосконалення біг/, «Підкинь і злови» /ловіння м’яча/, «Заборонений рух» /орієнтування в просторі/.

Фізкультурне заняття

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження за деревами та кущами. На чому тримаються листочки дерев і кущів? Встановити ланцюжок: гілка – стовбур; стебло – кущ – корінь).

Пошуково-дослідницька діяльність: Що потрібно для росту квітів. Пересадити квіти, що ростуть у куточку природи. Що сталося з корінням? Що квіти корінцями беруть із землі? Чи добре квітам, коли мало землі? Квіти живі, вони потребують догляду.

Висновок: квіто добре ростуть у землі.

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Відгадай за запахом» (розвивати нюхові відчуття);
• сер гр. «Знайди дві однакові квітки» (знаходити однакові квіти за зовнішнім виглядом);
• ст..гр. «Хто більше складе речень?» (складати складнопідрядні речення зі сполучником тому що).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр. «Сім’я» (подаруй мамі квітку на свято).
• сер.гр. , ст..гр. «Дитсадок» (сприяти відтворенню праці квітникаря).

Трудова діяльність

Виконання обов’язків чергових по їдальні: сервірувати столи, складати квіткові композиції для прикрашання столів.

Продуктивна діяльність

«Букетик конвалій» (покидьковий матеріал)

Індивідуальна робота

Продовж розповідь «Я – квітка…»

Робота з батьками

Консультація «Дитина та народні ігри вдома».

5. день - Виставка квітів «Квітка своїми руками»

Освітньо-розвивальна діяльність

Заняття  /«Аплікація»/

Тема:  Квітковий дивосвіт. /створення афіші до виставки/

Мета: Розвивати інтерес до роботи з різними матеріалами, спрямовувати діяльність дітей на практичне використання роботи, учити працювати колективно.

• мол.гр.  (викладати і наклеювати зображення предметів, що складаються з двох-трьох частин однакової форми та  величини);
• сер.гр. (вирізувати з квадратів предмети круглої форми);
• ст..гр. ( складати аплікації з різних форм, створювати сюжетні композиції розміщенням предметів на аркуші, заповнюючи весь простір)

Матеріал: кольоровий папір, ножиці, клей, ватман, серветки, щіточки для клею.

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Рухливі ігри

• мол.гр. «Хто далі кине торбинку» /метання/, «Пташка і пташенята» /ходьба ускладнення біг/, «Миші в коморі» /підлізання під шнур ускладнення біг/, «Знайди свій будинок» /орієнтування у просторі»;
• сер.гр. «Заїнька сірий вмивається» /стрибки на обох ногах/, «Пташка і кіт» /ходьба ускладнення біг/, «Не дзвони підлізання під шнур/, «Лисиця в курнику» /стрибки ускладнення біг/;
• ст.гр. «Шпаки» /біг/, «Хто швидше добіжить до прапорця» /підлізання під дугу ускладнення біг/, «Хто краще стрибне» /стрибки/, «Чий вінок кращий» /ходьба по колу/.

Фізкомплекс №2

Загартувальні процедури: повітряно-сонячні ванни,обливання стоп.

Пізнавальна діяльність

Спостереження. за сонцем. (Як сонце впливає на живі істоти? Чи може сонце зашкодити здоров'ю людини? Як захиститись від його шкідливого впливу?)

ПДД посіяти насіння чорнобривців і посадити розсаду. Що швидше виросте? Які будуть квіти з насіння?

Читання оповідання В.Сухомлинський «Де ночує водяна лілія»

Ігрова діяльність

Дидактична гра

• мол.гр. «Квітка – семи квітка» (добирати предмети за кольором);
• сер.гр. «Гарний букет» (знаходити квіти за кольором);
• ст..гр. «Яка квітка» (збагачувати словник прикметниками, дієсловами).

Сюжетно-рольова гра

• мол.гр.  «Дитсадок» (самостійно ставити ігрові завдання, що відтворюють нові уявлення про навколишнє);
• сер.гр., ст..гр.  «Магазин квітів» (гнучко і динамічно пов’язувати зміст здобутих знань з потребами власної гри).

Трудова діяльність

Колективна праця підготовка та оформлення виставки квітів виготовлених руками батьків та дітей спільно «Квіти своїми руками».

Індивідуална робота

Заучування прислів’їв про квіти.

Робота з батьками

Випуск стінгазети «Дізнатись якомога більше про квіти».

Режимні моменти

Орієнтовний розподіл часу

Третій рік життя

Четвертий рік життя

П’ятий рік життя

Шостий рік життя

Ранкова зустріч дітей, ігри, ранкова гімнастика

07.30 – 08.15

07.30 – 08.20

07.30 – 08.25

07.30 – 08.30

Підготовка до сніданку, сніданок

08.15 – 08.45

08.20 – 08.50

08.25 – 08.50

08.30 – 08.50

Ігри, підготовка до навчально-пізнавальної діяльності

08.45 – 09.00

08.50 – 09.00

08.50 – 09.00

08.50 – 09.00

Організована навчально-пізнавальна діяльність

09.00 – 09.30

09.00 – 09.40 

09.00 – 09.25

09.30 – 09.55

09.00 – 09.30

09.35 – 10.05

Підготовка до прогулянки, прогулянка

09.30 – 11.30

09.40 – 12.00

09.55 – 12.15

10.05 – 12.25

Повернення з прогулянки, підготовка до обіду, загартовуючи процедури

11.30 – 11.45

12.00 – 12.15

12.15 – 12.30

12.25 – 12.40

Обід, підготовка до сну

11.45 – 12.30

12.15 – 13.00

12.30 – 13.00

12.40 – 13.10

Сон

12.30 – 15.00

13.00 – 15.00

13.00 – 15.00

13.10 – 15.10

Поступовий підйом, за гартувальні процедури

15.00 – 15.20

15.00 – 15.20

15.00 – 15.20

15.10 – 15.35

Прогулянка, ігри, СХД, індивідуальна робота, повернення з прогулянки

15.20 – 16.20

15.20 – 16.25

15.20 – 16.35

15.35 – 16.45

Підготовка до вечері, вечеря

16.20 – 16.50

16.25 – 16.55

16.35 – 17.00

16.45 – 17.05

Прогулянка, повернення дітей додому

16.50 – 18.00

16.55 – 18.00

17.00 – 18.00

17.05 – 18.00