Методичні рекомендації щодо техніки читання вголос та мовчки.Діагностувальні роботи

Орієнтовні показникитехніки читання вголос. Клас I семестр II семестр 2 клас 35-45 слів/хв 50-60 слів/хв 3 клас 65-70 слів/хв 75-80 слів/хв 4 клас 80-85 слів/хв 90-95 слів/хв

ОРІЄНТОВНІ ПОК АЗНИКИтехніки читання мовчки Клас I семестр II семестр 3 клас 85-110 слів/хв 90-140 слів/хв4 клас 100-150 слів/хв 110-170 слів/хв

Кількість слів є показником читання вголос в 2,3,4 класах в 1 та 2 семестрах. Діагностувальні роботи для у чнів 2 (3,4) класів допоможуть перевірити навички читання здобувачів освіти за 1 семестр та 2. Кількість перевірок читання вголос вчитель визначає самостійно. Робота повинна складатися із тексту, орієнтовних запитань до тексту, критеріїв, за якими можна швидко оцінити досягнення учнів. Результати зберігаються в учнівських портфоліо протягом навчального року, де вчитель зберігає всі роботи , що демонструють досягнення кожного учня. Рівень розвитку навички читання мовчки у 3 класі перевіряється у процесі поточного опитування. У 4 класі перевіряється і оцінюється під час поточного опитування, а також у процесі підсумкової діагностувальної роботи наприкінці 1 та 2 семестрів. Враховуються такі характеристики читання вголос в 2-4 кл.:спосіб читання- (цілими словами, складами і цілими словами, плавно складами, відривними складами);розуміння змісту прочитаного, усвідомленість (розуміє, частково розуміє, не розуміє);темп читання- ( швидко, повільно ,помірно);правильність читання -( правильно, з помилками). ( Усі матеріали носять орієнтовний та рекомендаційний характер і можуть використовуватися вчителями на свій розсуд (доповнюватися, змінюватися), можна адаптувати їх під свій клас.)

Діагностувальна робота з літературного читання 2 клас. Превірка навичок читання вголос I семестр Ми вже навчилися читати:правильно-без помилок,чітко вимовляючи кожен звук і кожну букву;виразно- знаємо де зробити паузу та як ставити наголос в кожному слові,усвідомлено- розуміємо те, що прочитали і можемо дати відповіді на запитання за змістом прочитаного;темп читання – читаємо за 1 хвилину 35-40 і більше слів. 1. Прочитай текст вголос. Пихатий півень Ходить півень по подвір”ю. Побачив він райдугу барвисту на небі і сміється:-У мене хвіст такий самий барвистий, кращий ніж райдуга. Та ось пішов дощ. Замочив пихатому півневі хвоста. Звис хвіст аж до землі. Соромно стало півневі. Втік він на сідало й більше ніколи не хвалився. (48слів) (В. Сухомлинський).

2. Прочитай запитання і дай на них відповідь. 1. Що побачив півень на небі? 2. Чим хвалився півень? 3. Що заподіяв дощ пихатому півневі?

САМООЦІНЮВАННЯ: Обведи смайлик ,який відображає твої почуття. Завдання для мене були-- Легкими-- Складними-- Дуже складними ОЦІНЮВАННЯ ВЧИТЕЛЕМХарактеристика результатів навчання. Сформовано (V)Формується (/)Рівень результату навчання. Володіє повноцінною навичкою читання вголос та мовчки. Визначає фактичний зміст,тему, основну думку,пояснює причинно-наслідкові зв»язки сприйнятого на слух висловлювання, уточнює інформацію,ставить доцільні запитання.

Діагностувальна перевірна робота з літературного читання 2 клас II семестр. Перевірка навичок читання вголос Чорний пан Має чорний він жупан, 11 Чорні чоботи й штани- 15 Отакооої довжини! 17 Чорне крісло,чорний стіл, 21 Дуже чорне все довкіл. 25 Чорний зошит; чорна книжка, 29 Чорний кіт і чорна мишка. 34 А чому він чорний пан- 39 Чорні чоботи й жупан? 43 Бо малює справжній майстер! 47 В нього чорний є фломастер. 52слова (Мар”яна Савка) (52 слова)

1. Запитання. - Хто живе в чорному замку? - Що має чорний пан? - А чому він чорний пан? 2. Порахуй , скільки чорних предметів мав чорний пан? Запиши._____________________________________________________

Спосіб читання. Цілими словами. Цілими словами + складами. По складах. Розуміння прочитаного. Розуміє зміст. Частково розумієНе розумієВиразність читання. Паузи. Логічні наголосиІнтонація САМООЦІНЮВАННЯ Обведи смайлик ,який відображає твої почуття

Завдання для мене були. Легкі --Складні --Дуже складні -- ОЦІНЮВАННЯ ВЧИТЕЛЕМХарактеристика результатів навчання. Сформовано (V)Формується (/)Рівень результату навчання. Володіє повноцінною навичкою читання вголос та мовчки. Визначає фактичний зміст, тему, основну думку, пояснює причинно-наслідкові зв”язки сприйнятого на слух висловлювання, уточнює інформацію,ставить доцільні запитання.