Методики рефлексії в початкових класах.

Методики рефлексіїв початкових класах

Рефлексійна методика«Кольоровий водоспад»Учні оцінюють свою роботу на уроці. Вони вішають стікери відповідного кольору на промені веселки.

Я не міг/не могла, не хотів/не хотіла це робити. Я хотів/хотіла це зробити, але не вдалося. Я це робив/робила з допомогою. Я це робив/робила, хоча були помилки. Я це зробив/зробила, але не відразу. Я це зробив/зробила!Це було дуже просто!

Рефлексійна вправа «Долонька»Кожен палець — це місце, де записують відповіді на запитання. Великий палець — «Мій настрій», вказівний палець — «Що цікавого я вивчив сьогодні?», середній — «Що було важко? Які я мав труднощі?», безіменний — «Мені не сподобалося сьогодні», мізинець — «Що б я хотів ще вивчити? Що мені було б цікаво?»

Рефлексійна вправа «Ромашка»)

Перед кожним учнем на парті – велика і маленька квіточки (ромашки). Оберіть собі таку квітку, яка відповідатиме  вашій активності на уроці, вашій старанності і уважності. А тепер домалюйте квіточці ротик, підніміть і покажіть мені: Посмішка – сподобався урок; куточки ротика вниз – не сподобався урок, пряма лінія – не визначився.

Рефлексійна методика«Дерево»Роздайте дітям по два стікери одного кольору та по два — іншого. Завдання — написати дві речі, які запам’яталися чи сподобалися на уроці, і дві — що не сподобалися чи були нецікаві. Перші стікери діти ліплять на кроні дерева, другі — біля коріння.

Рефлексійна вправа «Обери скриньку»Учні в кінці уроку (або окремого етапу роботи) ставлять позначку (прищіпку) у відповідну скриньку, в залежності від свого стану сприйняття матеріалу.

Скринькарадості

Скринькауспіху

Скринька суму

Скринька задоволення

Скринька подиву

Скринька розчарувань

Скринька інтересу

На уроці я:дізнався…зрозумів…навчився…найбільший мій успіх – це…найбільші труднощі я відчув…я не вмів, а тепер умію…я змінив своє ставлення до…на наступному уроці я хочу…Рефлексійнавправа«Мікрофон»

Методика«Рефлексійне коло»

Рефлексивне коло. Цю методику доцільно використовувати в кінці уроку. Діти стають в коло, а вчитель задає питання, які він хоче дослідити: розкажіть про свій емоційний стан під час уроку і в його кінці; що нового ви дізналися, чого навчилися? які причини цього? як ви оцінюєте свою участь на уроці?Кожен говорить по черзі.

Рефлексійна вправа«ПОПС-формула»

П - позиція. О - обгрунтування. П - приклад С - судження. Кожна з цих позицій –це відповідне речення: П -“Я вважаю, що…”,О -“Тому що…”,П -“Я можу довести це на прикладі…”, С -“Виходячи з цього, я роблю висновокпро те, що…”.(Цей спосіб рефлексії ще допомагає працювати над культурою мовлення).

Рефлексійна вправа«Яблунька»

Рефлексуємо: Перше яблучко - нічого не зрозумів. Друге яблучко - було важко. Третє яблучко - все вийшло.

нічого не зрозумівбуло важко

все вийшло

Рефлексійна вправа«Скажи одним реченням»

Тпер. Теперя можу…

Дізнайтеся, чи добре учні засвоїли навчальний матеріал, чи їм подобаються ваші методи роботи на уроці!Скороднянська С. М.