Модифікована програма з української мови 3клас для учня з ООП

Мовленнєва діяльність

Слухання текстів і розуміння їх змісту.

Учень розуміє зміст простих текстів, відповідає на запитання за змістом.

Використання коротких текстів, підтримка у формулюванні відповідей.

Використовувати тексти, пов’язані з життєвими ситуаціями учня.

Відповіді на запитання за змістом тексту.

Учень відповідає на прості запитання (усно чи письмово).

Використання опорних слів, малюнків, питань із варіантами відповідей.

Чітке формулювання запитань, уникнення складних формулювань.

Складання коротких розповідей за малюнками.

Учень будує речення за малюнками, складає короткі розповіді (2–3 речення).

Використання послідовних зображень, підказок учителя.

За потреби учитель пропонує зразок розповіді.

Лексика і граматика

Розширення словникового запасу.

Учень знайомиться з новими словами, використовує їх у мовленні.

Ігрові завдання на підбір синонімів, антонімів, підказки з ілюстраціями.

Нові слова підбирати відповідно до інтересів та рівня учня.

Будова слова (прості приклади).

Учень розпізнає основу та закінчення слова (на прикладах).

Робота з картками, спрощені завдання на виділення частин слова.

Уникати складної термінології, використовувати кольорові позначення.

Частини мови (іменник, прикметник, дієслово).

Учень розпізнає частини мови у простих прикладах.

Використання опорних таблиць, асоціативних малюнків.

Завдання базувати на знайомих життєвих прикладах.

Читання і письмова діяльність

Читання коротких текстів (речення, абзаци).

Учень читає тексти, розуміє їх зміст.

Робота в парі з учителем, постійна підтримка та пояснення.

Підбирати тексти, які відповідають інтересам учня.

Списування текстів із друкованих джерел.

Учень списує текст із підручника чи картки (зменшений обсяг).

Використання текстів з великим шрифтом, виділення ключових слів.

Завдання поступово ускладнювати (1–3 речення).

Письмові відповіді на запитання.

Учень пише прості відповіді (1–3 слова чи речення).

Робота за зразком, наявність опорних схем чи підказок.

Можливе використання друкованої основи.

Орфографія і пунктуація

Правопис великої літери у власних назвах.

Учень застосовує правила у написанні імен, прізвищ, назв міст.

Письмові вправи з прикладами, підказки у вигляді готових слів.

Використання яскравих прикладів.

Вживання розділових знаків у кінці речення.

Учень розпізнає крапку, знак питання, знак оклику, ставить їх у кінці речення.

Завдання на вибір правильного знака, пояснення за допомогою малюнків.

Використовувати асоціативні образи (знак питання — це питаннячко тощо).

Розвиток зв'язного мовлення

Складання діалогів (2–3 репліки).

Учень складає діалоги з допомогою учителя (простий обмін репліками).

Ігрові ситуації, робота в парах, підказки.

Використовувати життєві ситуації для створення діалогів.

Опис предметів чи малюнків.

Учень описує знайомі предмети чи зображення (2–3 речення).

Використання запитань для структурування опису ("Який? Якого кольору?").

Надавати приклади описів як зразок.