Мова як вияв мого Я, характер як виразник мого Я.

Тема: Мова як виразник мого «Я». Характер як вияв мого «Я».

Мета: розвивати культуру мовлення та  спілкування; виховувати в дітей повагу до слова, до рідної мови, навчати учнів визначати риси свого характеру; розвивати вміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати; сприяти пізнанню себе, своїх рис характеру.

Методи та прийоми: вправа «Налаштування на урок», бесіда, розповідь, гра «Чаріний стілець», вправа «Самооцінка», «Риси характеру».

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Здоров’язберігаючі  технології: фізкультхвилинка

                                              Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ слайд 1

Добрий день, діти!.

Вправа «Налаштування на урок»

Я пропоную вам налаштуватися на урок. Покладіть ручки на парту, заплющить очі та повторюйте за мною
Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.

У мене вийде!

Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці.

У кожного з вас н парті лежить клаптик паперу. Візьміть ручки та намалюйте смайлик, з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ слайд 2

 Завдання пояснити прислів’я.

- Від теплого слова й лід розмерзає. (Коли скажете тепле слово людині, навіть коли вона в поганому настрої обов’язково побачиш усмішку на її обличчі).

- Добре слово краще за цукор і мед. (Приємно тільки від того, що тобі скажуть тепле, чарівне слово, а не від поганого слова прикрашеним медом та цукром).
- Гостре словечко коле сердечко (Коли ми скажемо погане слово для хорошої людини та не тільки їй буде дуже боляче).
—  Назвіть позитивні та негативні риси характеру людини.  слайд 3

—  Які риси характеру ви найбільше цінуєте у людях? Чому?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви зможете більше дізнатися про себе як особистість і в цьому вам допоможе наша українська мова.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читання оповідання Іллі Бутмана «Боягуз»

БОЯГУЗ

Жили-були двоє друзів — Ромчик і Дмитрик. Ромчик був боягузом, а Дмитрик — хоробрим хлопчиком. Якось друзі почули крик дівчинки, яка тонула в річці. Боязкий Ромчик так злякався за дівчинку, що кинувся її рятувати. А хоробрий Дмитрик, який ні за себе, ні за інших не боявся, пішов собі далі.

Повертаючись зі школи, Ромчик завжди боявся, що мамі, яка втомилася на роботі, доведеться прибирати квартиру, і тому сам мив за собою посуд. А Дмитрик не знав страху і ніколи мамі не допомагав.

—  І чого ти завжди боїшся! — казав Дмитрик.— Бери приклад з мене. Ось я бачив сьогодні, як хлопчики ображали дівчинку, але це мене анітрішки не злякало.

—  Хто з хлопчиків уважав себе хоробрим?

—  А кого з них ви вважаєте хоробрим?

—  Чи правильно оцінювали себе Ромчик і Дмитрик? Доведіть свою думку.

СЛОВНИК- САМООЦІНКА слайд 4

2. Розповідь матеріалу

— Що таке самооцінка?

—  Самооцінка — це те, як люди оцінюють себе. Буває занижена, завищена і реалістична самооцінка.

— Що таке занижена самооцінка?

Занижена самооцінка — це коли людина вважає себе гіршою за інших, завжди зменшує свої здібності й досягнення.

— Що таке завищена самооцінка?

Завищена самооцінка — це коли людина незаслужено звеличує себе, перебільшує власні досягнення, а успіхи інших не помічає або применшує.

— Що таке реалістична самооцінка?

Реалістична самооцінка — це коли людина ставиться до себе так само добре, як і до інших. Вона не перебільшує і не зменшує своїх здобутків. Це допомагає їй почуватися впевнено і вказує напрям для розвитку.

Запам’ятайте! Реалістична самооцінка допомагає почуватися впевнено і вказує напрям для розвитку.

 Фізкультхвилинка слайд 5

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Рольова гра «Чарівний стілець».

Учні називають риси характеру дитини, що сидить на «чарівному стільці». «Чарівний стілець» не має висвітлювати негативні якості.

2 Вправа «Самооцінка»( на картках визначіть свої риси характеру)

— Самооцінка відіграє важливу роль у самовихованні, у становленні характеру. Людина вчиться свідомо керувати своєю поведінкою, виховувати в собі позитивні і стримувати негативні риси характеру. Тож давайте з вами визначимо всі позитивні риси характеру які притаманні вам.

3. Вправа «Риси характеру»

— Протягом кількох хвилин знайдіть як найбільше рис характеру, що, на вашу думку, необхідні успішній людині (підкреслити).

Після закінчення часу кожен учасник по черзі (по колу) називає одну з рис. Після перерахування всіх рис у ході спільного обговорення визначають найбільш важливі риси характеру успішної людини.

4. Психологи налічують близько півтори тисячі рис особистості, за якими можна характеризувати людину. Одна із таких рис характеру- чемність, давайте перевіримо які ви чемні.

Давайте пограємо у гру, яка називається «Хто знає більше ввічливих слів».

Правила її дуже прості – я задаю вам запитання, а ви на них відповідаєте.
- Які слова потрібно говорити, коли вітаєшся? (Доброго ранку, доброго дня, доброго вечора, доброго здоров’я, привіт, світлої днини, здраствуйте, здоровенькі були, дай Боже щастя).
- Які слова потрібно говорити, коли звертаєтесь до когось з проханням? (Прошу, будьте ласкаві, будь ласка, дозвольте).
- Які слова ми говоримо, коли вибачаємося перед кимось? (Вибачте, прошу вибачення, даруйте, пробачте будь ласка).
- Які слова ми говоримо, прощаючись? (Прощавайте, на все добре, до побачення, до зустрічі, на добраніч, бувай, папа, щасливої дороги).
-Молодці! Ви назвали багато «теплих» ввічливих слів.
- Сподіваюсь, ви завжди вживатимете їх.

Запам’ятайте! Виховуйте у собі риси характеру, що зміцнюють здоров’я: працьовитість, чуйність, щирість, чесність.

5.Вправа «Кошик для сміття»

— Напишіть на аркуші паперу рису характеру, якої б ви хотіли позбутися.

Підійдіть до торбинки для сміття, зіжмакайте папірець і викиньте його в торбинку. Можете назвати вголос рису, яка вам заважає.

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Як ви розумієте прислів’я «Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь»?

— Чи можна вдосконалити характер?

- Як ви гадаєте чи потрібно бути ввічливою, люб’язною людиною?(Так).

- Для чого? (Щоб так ставились до нас).
- Як потрібно поводитися з іншими? (Поводитись так, як би ви хотіли, щоб ставились до вас)