Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Л. Українка «Біда навчить»

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Петрик О.О.

 

 

 

 

 

 

Тема: Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Л. Українка «Біда навчить»

 Мета: продовжити знайомити учнів з літературною казкою, показати, що мораль твору може бути закладена в назві казки «Біда навчить»; продовжувати розвивати вміння визначати дійових осіб твору, виділяти головну думку твору, висловлювати своє ставлення до прочитаного; формувати уміння стислого переказу. Удосконалювати правильність, швидкість, виразність читання. Виховувати щирі та дружні стосунки в колективі.

Міжпредметні зв’язки. Українська мова, природознавство.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання. Мультимедійна презентація до уроку, документ ворд  для планшетів ,тест про біографію поетеси ,

 

Хід уроку

І. Організація класу

1.Привітання

Всі сідайте, діти, тихо.

Домовляймось не шуміти.

Руку вчасно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Пропоную вам:

 -Прочитайте зашифроване прислів’я, яке стане девізом нашого уроку.

 

ляД ковсяго ладі бнітріпо ннязна  (Для всякого діла потрібні знання.)

2.Хвилинка аутотренінг

- Сідайте, будь ласка . Подивіться мені в очі послухайте приємну музику та

повторіть  : „Я учень. Я – особистість творча. Я думаю, замислююсь. Я аналізую, висловлюю свої судження… Я хочу багато уміти…”

 

ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу

1.Актуалізація опорних знань

А)Скоромовка ..Мнемотехніка

 

 

 

 

Їхали ми їхали,	до ялинки	доїхали.
Ялинку об′їхали,	і додому	поїхали

Б)

Ми сьогодні з вами

 Поведемо мову

 Про чудову жінку,

 Всім людям відому.

 Оце перед вами

 У квітах барвінку

 Наша поетеса - Леся Українка.

(показую портрет письменниці)

•               Давайте пригадаємо біографію поетеси.

Тестування  ( додаток 1 )

2. Короткий переказ казки за ілюстраціями (слайд презентації).

ІІІ. Повідомлення теми уроку

Сьогодні ми продовжуємо вивчати твори Лесі Українки, продовжимо ознайомлюватися  з казкою «Біда навчить». Отож,тема уроку «Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Л. Українка «Біда навчить»

ІV . Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.

1.     Робота над заголовком казки.

•                                  Прочитавши заголовок  казки, як ви його зрозуміли? ( Людина вчиться на особистих помилках. Мудрість здобувається в роботі.)

2.     Відновлення змісту І частини тексту за запитаннями.

• Яка біда спіткала горобчика? Що змусило його шукати розуму?
•                 Яким був горобчик? 
•                 Скільки зерняток знайшли горобчики?
•                Чому вони почали битися?
•                Хто скористався з бійки?
•                Над чим за­мислився горобчик?
•                Про що він попросив курку?
•                Чи погодилась вона його вчити розуму? Чому?

 

3. Характеристика головного героя. Робота на картках.

• Я пропоную вам ось таке завдання на картках. Потрібно вибрати ті риси характеру горобчика, які відповідають змісту казки, непотрібне – закреслити. Розташувати вибрані риси у тій послідовності, як змінювався горобчик. Доведіть це в своїй розповіді.

 

 

 

 

 

 

 

(Спочатку горобець був дурненький, задерикуватий, примхливий, розсіяний, безтурботливий, завзятий у бійці. Потім він стає спостережливим, придивляється до життя і в кінці казки  стає хазяйновитим та мудрим.)

– Як ви думаєте, горобчик є позитивним чи негативним героєм? Чому?

– Чому горобець так змінився?

4.            Характеристика героїв. (слайди презентації.)

Давайте пригадаємо героїв казки та  скажемо як потрібно читати слова кожного з них.

5. Словникова робота.

а) Читання слів.

- А зараз проведемо словникову роботу. (слайд презентації)

•                 Доберіть синоніми до слів мешкає (живе, проживає), поживиться (поїсть, похарчується), дбає (піклується, турбується).
•       Чи всі  слова вам знайомі?
•                 Зараз ми звернемось до сучасного тлумачного словника і пояснемо значення незрозумілих слів.

Клопіт – хвилювання, зумовлене чимось; турбота, тривога.                                 

клуня   - будівля,для зберігання снопів, сіна,зерна.                                 

доволі – стільки, скільки треба, в достатній кількості.                                  

Вельми- дуже багато.

статкує – добре хазяйнує, старанно працює.   

 6.Читання ІІ частину тексту учнями в ролях

V. Фізкультхвилинка

відео

VІ.  Вправи на розвиток швидкості читання

1. Гра "Хто читає швидше?"

— Знайдіть і прочитайте абзаци, в яких є речення:

"Нікому було вас бити та вчити!",

 "Се не моє діло.'"

"Ні гадки йому".

"Бог з ним".

    2.Гра "Закінчіть прислів'я" . Робота на картках.

— Знайдіть у казці прислів'я і допишіть.

"Дурні бились, а ..." (розумні поживились).

 "Хто дурнем вродився, той ..." (дурнем і згине).

"Не на те мудра, щоб ..." (дурнів розуму навчати).

"Поки біди не знатимеш, то ..." (й розуму не матимеш).

 "Розум на дорозі ..." (не валяється).

• До яких ілюстрацій підходять  ці прислів’я?

3.Мовно-логічне завдання.

• Знайдіть і прочитайте, як горобчик звертався до кожного з птахів

(До курки — "пані матусю",

зозулі — "тіточко",

бузька — "пане",

ґава "дядино",

сови — "пані",

сороки — "панянко",

крука — "звернувся то ").

• Якщо горобець так звертався до птахів, то яким він був?

4. Робота над головною думкою казки.

-  Яка головна думка цієї казки?

(Треба самому навчатися, здобувати розум.)

• Розшифруйте прислів’я, чи відповідає, воно головній думці казки? Поясніть, як розумієте його?

М_др_м    н_хт_   не   вр_д_вс_,   а   н_вч_вс_.

 

(Мудрим ніхто не вродився, а навчився.)

• Яка з приказок, вжитих у казці, співзвучна з головною думкою?

 

киПо дибі не знамешти –зурому не мешмати.

 

 (Поки біди не знатимеш – розуму не матимеш.)

– Як розумієте цю приказку?

 ( Наші помилки у житті змушують нас замислюватись над життям, вчитись

 нового, жити по іншому, краще думати.)

V ІI. Підсумок уроку

• Скажіть, говорячи про птахів, кого насправді мала на увазі письменниця?

    (Так, людей: заклопотаних, байдужих, злих, легковажних, недоброзичливих)

1.Гра «Незакінчені речення…»

• Продовжіть думку: «Казка навчає цінувати розсудливість, …

( розум, , бажання вчитись,  доброту, працьовитість, вихованість.)

• Що в ній засуджує автор?  ( легковажність, нерозумність, байдужість, лінь).
• Чи маємо ми право засуджувати життєву позицію іншої людини? (Ні.)
• Але ми можемо людині допомогти й підказати, дати поради.

3.Оцінювання  дітей.

 – Ви сьогодні  гарно попрацювали, дякую за роботу.    

VІII. Домашнє завдання.

• Відкрийте щоденники, запишіть завдання.
• Написати невеличкий твір-міркування на тему «Чого навчила мене ця казка?»

Пам’ятайте, що у тексті-міркуванні обов’язково повинні бути його складові: твердження, доказ, висновок.

       Ось закінчився урок,

                   І дзвенить для вас дзвінок!

             Працювали добре друзі,

             Відпочиньте по заслузі!