Написання не з прикметниками

Тема. Написання не з прикметниками

Мета:

• повторити знання учнів про правопис іменника, зокрема про написання частки не та про прикметник як частину мови ; сформувати  знання про написання частки не з прикметниками та  зміцнити  навички правопису прикметників з часткою не разом і окремо,  позначаючи відповідні орфограми; формувати вміння правильно писати прикметники з вивченою орфограмою;
•  розвивати креативність та  вміння зіставляти, порівнювати, моделювати й конструювати мовні явища;
• виховувати патріотичні почуття та  любов рідної мови.

ТИП УРОКУ: урок формування практичних умінь і навичок.

ОБЛАДНАННЯ: індивідуальні картки, опорна таблиця на комп’ютері, підручник .                 

                                                    Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учня

Учитель. Діти! Добрий день!  Який у вас настрій ? Чи готові ви до уроку? Сьогодні на ми  заповнимо чисту сторінку з  глибоким змістом, щоб отримати нові знання. Я впевнена, що кожен із вас досягне успіху .

Нагадую про  правила поведінки під час  уроку ( показую на плакат). Тож запрошую вас до ефективної  співпраці.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Учитель. Діти , подивіться уважно вислів, який ви бачите на дошці. Як ви його  розумієте?

Якщо хочеш досягти успіху, продовжуй вірити в себе і тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить

                                                                                                       Авраам Лінкольн

( Думки  учнів)

Учитель. Пам`ятайте, діти, успіх приходить до тих, хто не боїться діяти.  

 Тож  пропоную такий девіз сьогоднішнього уроку :

Видумуй, пробуй твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь !

II.Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

1.Повторення вивченого про прикметник.

Учитель. А зараз проведемо бліц - опитування і пропоную вам закінчити речення. Будьте уважні!  Отже, розпочнемо!

• Прикметник –
• Морфологія –
• Прикметник змінюється за…
• Рід, число, відмінок прикметника залежать від …
• Синтаксична роль прикметника…
• Прикметники поділяються на 3 групи за значенням…
• Прикметник має ступені…
• Вищий ступінь утворюється…
• Найвищий ступінь утворюється?

Учитель. А яку самостійну частину мови ми вже з Вами вивчили на попередніх уроках?  Так, іменник. А як пишуться НЕ з іменниками? (Разом і окремо.)

Розгорніть  зошити та запишіть  сьогоднішнє число ( 22 лютого, класна робота),

Для подальшої роботи нам потрібно пригадати орфограму написання не з іменниками. Пропоную розглянути іменники, які записані на дошці. Подивіться на них уважно і поясніть , що ви вже знаєте про написання не з іменниками.

(на дошці записано іменники з часткою НЕ)

ІІІ.  Повідомлення теми і завдань уроку

 Учитель. Матеріал, який ми з вами пригадали , допоможе нам засвоїти тему сьогоднішнього уроку «Написання не з прикметниками», запишіть її , будь ласка, у свої зошити.

• Як ви думаєте, що ми сьогодні на уроці маємо навчитися? (відповіді учнів)

А ще закріпимо навички правопису прикметників з часткою не разом і окремо , навчимося позначати (знаходити) відповідні орфограми у реченнях , а також пояснювати їх за допомогою орфографічних правил .

ІV. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу

- Отже, ми пригадала правило написання не з іменниками. А тепер  з’ясуємо, як пишеться не з прикметниками.

1.Спостереження над мовним матеріалом .

Розглянемо речення. Чи зможемо ми на основі здобутих знань про правопис частки не- з іменниками зробити висновок: коли не- з прикметниками пишеться разом,окремо?

 1. Це неглибоке озеро утворилося кілька десятиліть тому.

 2. Це озеро не глибоке .

 3. Це озеро не глибоке, а мілке. (протиставний сполучник, тобто протиставлення)

2.Робота з таблицею                                        

Не з прикметниками

- Прочитайте уважно правила. Чи нічого ми не пропустили? Наші висновки відповідають таблиці?

- Яку орфограму ми з вами сьогодні вивчаємо?

    3. Усне виконання вправи 387 (стор. 172)                                        

Засяяв день над неосяжним (безкраїй, нескінченний) світом, невпинний (безперервний, постійний) рух всіма опанував. Невтомний (наполегливий, вольовий) жайвір бавиться в повітрі. Нестримний (безупинний) хор натомлених цикад.

Невсипущі (невтомний, безвідривний) павуки тчуть серпанки і шовки. Недоступна (далекий, ізольований) кропива хазяйновито шепталась.

Розбір за будовою слів: неосяжним, недоступна. (діти пояснюють за яким правилом пишуться слова)

V. Виконання вправ на закріплення засвоєного, формування умінь і навичок

     1.  Переписати речення, розкриваючи дужки. Пояснити написання не з прикметниками .  Прокоментувати  розділові знаки                                        

Ти будеш, Вітчизно моя кароока, повік (не)залежна, повік молода.

Ти і багата, ти і (не)озора ти і могутня ти і (не)зборима,  моя прекрасна Вітчизно!

2.   Вибірково-розподільне дослідження (робота за варіантами).

- Розподіліть прикметники за колонками таблиці відповідно до правил правопису.

Не/безпечний; не/бідний; не/бувалий; не/вблаганний; не/вгамовний; не/вдалий; не/вдачливий; не/великий, а малий; не/врожайний; не/втішний; не/веселий, а сумний; не/гайний; не/гарячий, а холодний; не/дбалий. 

3. Вправа «Добери пару»                                       

• Встановіть відповідність: до наведених слів дібрати прикметники-синоніми.

5. Творча робота

• Скласти речення із такими протиставленнями:

- не легка, а складна справа;

- не яскраві, а тьмяні фарби;

- не вітряна, а затишна погода.

VІ   Узагальнення і систематизація вивченого

Наш урок завершується, тому потрібно підвести підсумки і з’ясувати, чи досягли ми мети уроку, яку ви визначили . Як ви думаєте?

Метод «Мікрофон»

• Сьогодні на уроці я  зрозумів (зрозуміла)…
• Найважчим для мене було…
• Тепер я знаю орфограму…
• Знання сьогоднішнього уроку допоможуть мені…

VІІ.  Домашнє завдання

Опрацювати параграф 32, виконати вправу 393 (позначити в словах орфограму «Не з прикметниками»).