Написання прізвищ прикметникової форми

Тема: Написання прізвищ прикметникової форми

Мета: з'ясувати особливості творення українських прізвищ прикметникового типу; сприяти зміцненню навичок їх  правопису, пояснювати їх за допомогою орфографічних правил;  формувати загальнопізнавальні вміння правильно відмінювати жіночі й  чоловічі прізвища прикметникового типу;

розвивати творчі вміння утворювати  прізвища за допомогою різних прикметникових суфіксів; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти розширенню знань шестикласників про виникнення, побутування, значення й написання найбільш поширених українських прізвищ;

виховувати любов  та повагу до української історії та культури, видатних діячів;

формувати соціокультурну, творчу, комунікативну компетентності.

Обладнання:  підручник, індивідуальні картки, презентація.

Тип уроку:  урок формування практичних умінь і навичок

Епіграф:                                                      Прізвище – мелодія віків, у котру
                                                                   вплелися перекази й легенди,
                                                                   розповіді й казки про добрих чарівників.
                                                                                                                     А.Коваль

 

ХІД УРОКУ:

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ:

 Перевірка готовності класу до уроку, емоційне налаштування :                         «  « Обмін компліментами »

 ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ:

  Слово вчителя:  Наша мандрівка до дивовижного світу прізвищ. Як народжуються вони, звідки походять, про це поговоримо сьогодні.               Тема уроку: «Написання прізвищ прикметникової форми». Наше завдання  - з’ясувати принципи написання українських прізвищ, що мають форму прикметникiв, та виробити відповідні орфографічні уміння та навички (розгортають зошити, записують дату і тему).

Оголошення епіграфа уроку й робота з ним.
- Як розумієте слова епіграфа, чому прізвище – це «мелодія віків»?
- Чому А.Коваль наголошує, що у нього вплелися перекази, легенди, казки?
- Яких «добрих чарівників» він мав на увазі?

Розпочнемо  роботу зі знайомства з тими завданнями , які будуть на уроці:

                                              1. Вправа «Очікування»

                                              2 Випробування «Що я знаю про прикметник?»

                                              3. Теоретичні дослідження.

                                              4. Випереджувально – практичні завдання.

                                              5. Робота в групах.

                                              6.Тренувальні вправи.

                                              7. Творчі завдання.

 1.Вправа «Очікування»

«Я очікую від уроку…»

«Я очікую, що цей урок навчить мене…»

 

Працювати в групах                                                   Творчо працювати

                                                  Цей урок

                                                 навчить мене            Відмінювати     прізвища

Пояснювати написання

прізвищ прикметникової форми                                                                             прикметникової форми

Учитель:  - Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку. Сподіваюся, що ви будете:   - правильно, точно висловлювати свої думки;

    - злагоджено працювати в групах;

    - робити висновки:

    - будете активними, творчими, старанними  

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ:

-- Щоб стати справжнім науковцем, треба пройти випробування :

2. « Що я знаю про прикметник?»

- Прикметник означає…

- Відповідає на запитання…

- Має морфологічні ознаки…

 - У реченні виступає…

- Найчастіше  прикметники творяться (спосіб творення)…

ІV.ОСНОВНИЙ ЗМІСТ УРОКУ

Учитель: Кожен із нас має прізвище.

Прізвищем   називається оформлена офіційним документом родова назва людини, яка приєднується до її імені і, яку людина одержує після народження або в шлюбі та, зазвичай , передає своїм нащадкам.  

  3.Теоретичне дослідження. « Виставка книг»                                                                                                                                                                                                      

Книги – наші друзі, вірні помічники. Які книги допомагають нам вивчати рідну мову? Книги яких авторів ви читаєте?   Дослідіть, чому прізвища авторів цих книг – прикметникової форми? (На виставці книги М. Коцюбинського, …

   Отже, в  українських прізвищах найчастіше вживаються суфікси  -ськ-, -цьк-, -зьк-                                                                                                                                                                    Уявіть собі, що саме наші українські прізвища вважаються одними з найдивовижніших, бо свої початки вони беруть від козаків.  Вони інколи  чудернадські. Можливо хтось знає якісь?

(Учитель пропонує прізвища : Козоріз, Голопупенко, Дубогризенок, Куцоногий, Задерихвіст, Трусиголова, Нетудихата, Перервирядно, Товстоніг, Тягнирядно, Скалозуб, Непийпиво, Крутивус, тощо.)

Вони надзвичайно самобутні, колоритні.

4. Випереджувально - практичні  завдання

 5.  Повідомлення груп:  І група  « З історії виникнення прізвищ»

                                           ІІ група «Творення прізвищ»

 - А звідки походять ваші прізвища? (Спробувати пояснити походження свого прізвища. Воно походить: від імені, від географічної назви, від роду діяльності, від назви предмета, ознаки, явища).

- З’ясуйте, хто в класі має прізвища прикметникової форми . Провідміняйте по одному прізвищу. Зробіть висновок  (Гринишин, Шептицька, .. )         (Прізвища, які мають форму присвійних прикметників , відмінюються, як іменники, лише в О.в. зберегли прикметникові закінчення  . Жіночі прізвища  - зберегли  прикметникові форми. )

Теоретичне дослідження ( робота з підручником  )

Українські прізвища передаються на письмі відповідно до вимови за загальними нормами українського правопису: Заєць, Швець, Короленко,Коваль

Стосовно правопису прізвищ, що прийшли з інших мов, то загальна закономірність така: прізвища не перекладаються, їхня вимова передається українською графікою. При записі прізвищ українською мовою виділяємо такі основні правила:

Російська літера е у прізвищах передається;

1. Літерою е після приголосних: Лермонтов, Александров, Державін.

2. Літерою є:

а) на початку слів ( складу): Єгоров, Єршов, Євдокимов, Гуляєв.

б) у середині слів після голосного, м'якого знака й апострофа: Благоєв, Ісаєнко, Аляб'єв;

в) після приголосних (крім шиплячих, р і ц) у суфіксах -єв. -єєв: Матвєєв, Ломтєв, Тимірязєв;,

г) якщо в російському корені е відповідає в аналогічних українських словах і: Пєшков (бо пішки), Бєлінський (бо білий), Рєпін( бо ріпа);

Російська літера е передається:

1. Звукосполученням йо;

а) на початку слова: Йолкін;

б) у середині слова після голосного: Окайомов, Бугайов;

в) після б, п, в, м, ф: Соловйов, Воробйов, Муравйов;

2. Сполученням ьо після приголосних: Ковальов , Новосьолов.

3. Літерою о під наголосом після ч, ш, щ. Грачов, Пугачов, Лихачов, Хрущов, Щипачов.

Російська літера и передається:

1. Літерою і:

а) на початку слова: Ісаєв. Іванов;

б) після приголосного (крім шиплячих та ц): Мічурін,Пушкін ;

в) в кінці невідмінюваних прізвищ: Росіні.

2. Літерою ї:

а) після голосного: Воїнов,;

б) після м'якого знака й апострофа; Ільїн, Гур’їн.

3. Літерою и:

а) після ж, ч, ш, щ, ч перед приголосним: Чичиков, Щиглов, Шишкін, Гущин.

б) у префіксі при-: Привалов, Пришвін;

в) у суфіксах -ч, -ик, -иц, -ищ: Рудич, Радищев, Новиков;

г) у прізвищах, утворених від людських імен та загальних назв, спільних для української, російської та інших слов'янських мов: Денисенко (Денис), Тихомиров (тихий, мир), Пивоваров (пиво варити). Але: Ніколаєв, Нікітін, Філімонов.

Російська літера ы у прізвищах передається

1. Літерою и: Циганков, Крутих, Чернишов.

Закінчення -ой передається через -ой: Полевой, Толстой, Донськой.

 У прізвищах м 'який знак пишеться:

1) у суфіксах -ськ, -зьк, -цьк: Збанацький, Бронський,

2) після д, т, з, с, ц, л, н у кінці слова: Лось, заєць, Соболь (але у неслов'янських прізвищах ь не пишеться: Моріц, Ліфшиц);

3) перед я, о, є, ї: Дьяконов, Панкратьєв, Третьяков, Ільюшин;

4) перед приголосними: Вольнов,, Коньков,

Апостроф у прізвищах пишеться після б, п, в, м, ф, г, к, х, ж, ч, ш, щ, р перед я, ю, є, ї: Аляб 'єв, Водоп 'янов, Григор 'єв, Монтеск 'є, Лук 'янов.

Перед йо апостроф не пишеться: Воробйов, Соловйов.

 V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ:

6. Тренувальні вправи

Завдання . Вибірково-розподільний диктант:

Розподілити подані українські прізвища у колонки (письмово ). Видiлити суфiкси у прiзвищах.

 Хмельницький, Ільїн, Коцюбинський, Кобилянська, Лесів, Яцків, Вінграновський, Бондарев, Іванишин, Дяків, Котляревський, Щепкін, Дячишин, Грушевський, Старицький, Грицьків, Фадєєв, Руданський.

7. Творче конструювання (робота в групах):

І. Від поданих слів утворити прізвища прикметникового типу за допомогою суфіксів -ськ-, -цьк-, -зьк-.. З двома прізвищами скласти речення, ставлячи прізвища у непрямі відмінки.

Андрій, Роман, Володимир,  Карпо,  чайка (І група)

Новгород, коваль, Миргород, груша , чорнявий (ІІ группа) 

ІІ. «Мозковий штурм» (фронтально):

На дошці накреслено три стовпчики з суфіксами прикметникових прізвищ, кожена група  по черзі записує по одному прикладу подібних прізвищ.

-ський (-ська)

-цький (-цька)

--зький (-зька)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. ОЦІНЮВАННЯ.

Як ви гадаєте, чи впливає прізвище на долю людини? Свою думку обгрунтуйте.

- Що нового ви дізналися на уроці?

- Чого навчилися?

- Які вміння виробили?

- У чому відчуваєте труднощі?

- Як оцінюєте свою роботу?

- Чи задоволені ви собою?

   Оцінювання роботи учнів на уроці ( Самооцінювання)

- У вас на партах намальовані  личка. Доповніть малюнок деталями і підпишіть його.

Личко з посмішкою – Я працював творчо.

Личко серйозне – Я старався

Личко зле – Я  працював нижче своїх можливостей.

 - Дякую за плідну працю.

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

    Відшукати давні українські прізвища прикметникового походження (7-10). Як пояснити походження цих прiзвищ? Якi народнi уявлення вони передають?

Заключне слово вчителя:

 - Наше прізвище – не сухий, позбавлений змісту паспортний знак. Це живе слово,  пам’ять роду. І якщо одне пізвище несе в собі історію роду, то всі разом вони складають історію народу. Бажаю , щоб кожен із вас пишався своїм прізвищем.