Написання рядкової букви ж ( "же" ), складів, слів із нею.

                                           Урок  на  тему :

   «Написання рядкової букви  ж  («же»), складів, слів із нею.

Тема: «Написання рядкової букви  ж («же»), складів, слів із нею.

Мета: Закріплювати в учнів навички написання вивчених букв, з’єднань з 
іншими буквами; вчити писати малу букву ж («же»), правильно поєднувати її з 
іншими буквами; закріплювати знання про багатозначність слова.

Обладнання: Зразки писаних і друкованих літер; предметні малюнки.

                                                  Хід    уроку :

І. Організаційний  момент.

1.Добрий день! У добрий час!

Раді бачити ми вас.

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними і хлоп’ята.

2. Гра  «Очікування»

-Складіть формулу майбутнього уроку.

У – увага

С – старанність

Л – лінь

П – працьовитість

Б – байдужість

І – інтерес

Х – хороший настрій

( УСПІХ )

-Які якості ви вилучили ? ( лінь, байдужість )

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1.Повторення правила сидіння за партою під час письма.

2. Вправа «Асоціативний кущ». Загадки.

*Така велика, довгошия

 і вища за найбільшу шафу.

 У зоопарку є … ( жирафа ) 

*Вгорі тремтить сіренька пташка

 й пісні співає голосні.

Та жаль, що тільки навесні!

Ну … Називай же без відмовок,

що пташка ця … ( жайворонок ).

3.Звуко-буквенний аналіз слів- відгадок: жирафа , жайворонок.

4. Гра «Впіймай звук».

Пиріжечки, пиріжки,

має кожен два ріжки.

Надкушу один ріжок…

Ой смачненький пиріжок!

5. Повідомлення теми уроку.

-Сьогодні , діти, ми будемо вчитися писати малу букву 

ж («же»)

 і правильно 

поєднувати її з іншими буквами.

ІІІ. Робота над новим матеріалом.

1.Робота за малюнками.

-Що зображено на малюнку? ( жолуді з дубовим листям ) 

-Що ви бачите на жолудях? ( розчерки ) 

(Діти тренують руку в написанні розчерків . Дітям потрібно вибрати: якщо 
пишеш лівою рукою, то обираєш ліві жолуді, а якщо правою, то обираєш

праві жолуді.)

2. Складання  речень за схемою.

(Діти  обдумують і називають свої варіанти речень)

*Журавель читає книжку.

*Жабка слухає журавля.

*Жайворонок заспівав пісню.

*Їжак зустрів жука.

*Виросло густе жито.

3.Графічний аналіз малої букви   

 ж 

.

Буква 

«Ж»

 - неначе жук,

Що потрапив нам до рук.

Хоч листочків 

«Ж»

 не їсть,

Та кінцівок має шість.

4.Співставлення друкованої і рукописної букви  

ж

 .

(Показую, як мала друкована буква 

ж

 перетворюється на рукописну: перший і 

третій її елементи заокруглились, другий елемент друкованої букви 
перетворився на три лінії.)

5.Написання рядкової букви   

ж .

-Подивіться уважно на елементи букви

 ж.

-Чи відомі вони вам? (Такі самі два елементи є у букви

 х.

)

-Другий елемент складається з трьох прямих, які поєднуються, утворюючи 

гострі кути.(Показую на дошці, як пишеться цей елемент, у збільшеному 
вигляді. Пропоную учням навести його в повітрі.)

-Ми вже тренувалися його писати. Тепер подивіться, як пишеться вся буква

( у збільшеному вигляді ).

-Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, ведемо до неї вгору,

заокруглюючи праворуч, потім униз, теж заокруглюючи. Далі трохи нижче

середини цього елемента починаємо писати другий елемент – пряму – вгору 

до верхньої рядкової лінії; не відриваючи руки, пишемо пряму похилу до 
нижньої рядкової; звідти знову, не відриваючи руки, ведемо вправо пряму

похилу лінію, яку трохи не доводимо до верхньої рядкової. Відступивши,

пишемо третій елемент, подібний до букви 

с,

 який торкається другого елемента.

(Показую на дошці кілька разів, як писати малу букву 

ж

 в рядку. Звертаю увагу

на те, що від ширини другого елемента залежить ширина всієї букви. Чим коро-

тшими є прямі (перша і третя) й гострішими кути, тим вужчою буде буква.

6.Написання в повітрі, пробні і тренувальні вправи в зошиті, наведення зразка,

поелементне написання.

(Діти тричі «наводять» букву в повітрі. Пишуть під лічбу «і-раз», «і-два»,

«і-три-і». Спочатку рядок по пунктирах, потім  рядок самостійно. )

IV.Фізкультхвилинка.

Косить в лузі журавель

конюшину та щавель.

А журавлики малі

узялися за граблі.

Хоч журавка і не косить,

так джерельну воду носить.

Носить воду ще й обід,

щоб косилося як слід.

V.Закріплення вивченого матеріалу.

1. Письмо складів і слів.

а)Написання складів 

– жа , жу , іж , ож .

б)Написання слів 

- жук , жито , журавель.

в)Вибіркове списування з граматичним завданням.

2.Письмо речення.   Списування речень, поданих друкованим шрифтом.

VI.Рефлексія.

Розфарбовування малюнка.

VII. Підсумок  уроку.

-Яку букву навчилися писати на уроці ?

-Який звук вона позначає ?

-Які слова з цією буквою запам’ятали ?