Народні казки. Повторення та узагальнення: види народних казок – казки про тварин, героїко-фантастичні (чарівні), соціально-побутові, їх спільні й відмінні риси. Фантастичне і реа

Урок 3

 Тема: народні казки. Повторення та узагальнення: види  народних казок – казки про тварин, героїко-фантастичні (чарівні), соціально-побутові, їх спільні й відмінні риси. Фантастичне і реальне в українській народній казці «Яйце-райце».

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про види українських народних казок (казки про тварин, чарівні, соціально-побутові); розвивати вміння аналізувати казку як фольклорний твір; формувати здатність розрізняти фантастичне й реальне в казковому сюжеті; виховувати інтерес до народної творчості, повагу до народних цінностей і розуміння моральних уроків казки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: підручники, робочі зошити, виставка збірок загадок, комп’ютер, проектор, екран, тлумачний словник.

ХІД УРОКУ

І АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1.Гра «Так чи ні?»

Учні піднімають картки/руки, якщо згодні:

• Казки – це лише вигадані історії.
• Усі казки мають щасливий кінець.
• Казки можуть навчати нас важливого.
• У народних казках завжди є герої-чарівники.
• Казки передаються від батьків до дітей.

Мета: з’ясувати, що учні пам’ятають про народні казки.

ІІ.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

«Казка — це не просто вигадка. Це код нашої культури. Сьогодні ми з вами згадаємо види казок, а також дослідимо одну з найцікавіших — "Яйце-райце". Чи справді там усе вигадане?»

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ.

ІV. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ.

1.Робота з хмарою слів (тегів).

Завдання для учнів - із запропонованих слів ( словосполучень) обрати ті, які характеризують народну казку як жанр фольклору. Пояснити свій вибір. ( Фольклор, фантастичне, щасливий кінець, незвичайні події, чарівні предмети, магічні числа).

2.Робота з підручником

Опрацювати теоретичний матеріал на С. 35 – 36.

Записати в зошит визначення народної казки, групи казок.

Виписати ознаки казок.

3.Запитання до класу (усно)

• У яких казках тварини розмовляють і діють як люди?
• У яких казках є чарівні предмети?
• Які казки схожі на анекдоти або повчальні історії?

4.Читання казки «Яйце-райце» С.52.

5.Бесіда

• Як поводився наймолодший брат? Чим він відрізнявся від старших?
• Чому старші брати зрадили його?
• Яке диво трапилося з яйцем?
• Які фантастичні події відбуваються в казці?
• Що в тексті можна назвати реальним (поведінка людей, життєві ситуації)?
• Чому, на твою думку, зло в казці завжди карається, а добро перемагає?

6.Гра «Знайди зайве»

Що зайве на малюнку

На малюнку зайві персонажі, яких немає у змісті казки «Яйце-райце»:

триголовий дракон,

дівчина з кошиком яблук,

вовк.

7. Створення паспорту твору

Тема: пригоди наймолодшого брата, який отримав чарівне яйце-райце.

Ідея: добро й чесність винагороджуються, а зло й заздрість караються.

Проблематика:

• боротьба добра і зла;
• заздрість і зрада між людьми;
• віра у диво та справедливість

8. Робота з табличкою «Реальне і фантастичне у творі»

V. ПІДСУМОК УРОКУ

1.Створення хмари слів до казки «Яйце-райце»

На дошці створити хмаринку слів: діти називають ключові слова з казки (добро, яйце, зрада, диво, перемога, братство).

VІ. ДОМАШНЯ РОБОТА

Прочитати С. 35-36, 52-62.

Вивчити літературні терміни.

Заповнити в зошиті табличку «Реальне і фантастичне в казці «Яйце-райце».